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cadre de r f rence d implantation et de d veloppement de l approche orientante PowerPoint Presentation
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cadre de r f rence d implantation et de d veloppement de l approche orientante

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    2. 5

    3. 6 Points dancrage fournis par les grands encadrements du systme scolaire pour favoriser le dveloppement de lidentit et le cheminement vocationnel de llve

    4. 7 Dfinition de lapproche orientante: Une approche orientante est en fait une dmarche concerte entre une quipe-cole et ses partenaires, dans le cadre de laquelle on fixe des objectifs et met en place des services (individuels et collectifs), des outils et des activits pdagogiques visant accompagner llve dans le dveloppement de son identit et dans son cheminement vocationnel. Il sagit donc dactivits et de services intgrs au plan de russite et au projet ducatif dun tablissement et non dun simple cumul dactions isoles engageant peu lquipe-cole ( chacun son rve, pour favoriser la russite : lapproche orientante, M.E.Q 2002 p.18)

    5. 8

    6. 9 Les 3 grands principes de base de lapproche orientante: 1. LINFUSION 2. LA COLLABORATION 3. LA MOBILISATION

    7. 10 Modle dimplantation de lapproche orientante dvelopp par Annie Mercier, conseillre dorientation

    8. 11 I. Conscience de soi, de son potentiel et de ses modes dactualisation Se questionner sur ses talents Sur ses qualits Sur ses champs dintrts Sur ses aspirations personnelles et professionnelles Le cadre de rfrence propose de nombreuses pistes de travail

    9. 12 I. Conscience de soi, de son potentiel et de ses modes dactualisation Dvelopper sa motivation Son got du dfi Son sens du travail scolaire Son sentiment de responsabilit face ses succs et ses checs Sa satisfaction lgard du travail bien fait Le cadre de rfrence propose de nombreuses pistes de travail

    10. 13 I. Conscience de soi, de son potentiel et de ses modes dactualisation Connatre les ressources du milieu scolaire Les voies de dapprentissage et leurs exigences Les enjeux lis la russite dans les disciplines scolaires Le cadre de rfrence propose de nombreuses pistes de travail

    11. 14 II. Appropriation des stratgies lies un projet

    12. 15 III. Connaissance du monde du travail, des rles sociaux, des mtiers et des professions

    13. 16 Canevas dlaboration dune situation dapprentissage et dvaluation au secondaire

    14. Pistes de questionnements vise orientante pour situations dapprentissages / contextes pdagogiques / activit ducatives orientantes (Rfrence: CS de la Capitale)

    15. 18

    16. 19 tapes du processus vocationnelDfinition des tapes