ECTS Sistema Europeu de Cr ditos um Instrumento do Processo de Bolonha

1. ECTS (Sistema Europeu de Cr�ditos)? um Instrumento do Processo de Bolonha Estela Pereira Universidade de Aveiro eper@fis.ua.pt

2. Conclus�es da Confer�ncia de Berlim Setembro 2003 Papel essencial do Ensino Superior Europeu no Mundo Estrutura de graus compar�vel na Europa Avalia��o da qualidade Aumento da mobilidade e do reconhecimento (Conven��o de Lisboa) Adop��o de dois ciclos, com o Doutoramento como 3� ciclo (2005) Implementa��o do ECTS e do SD (2005) Liga��o do ensino e da investiga��o Aprendizagem ao longo da vida

5. ECTS- Pontos de partida Foi introduzido para facilitar a mobilidade (1989), como sistema de transfer�ncia O trabalho anual de um estudante � compar�vel em diferentes pa�ses e sistemas de ensino Essa quantidade de trabalho � medida por 60 cr�ditos Estes cr�ditos ser�o distribu�dos pelos diferentes m�dulos de ensino de forma proporcional ao trabalho exigido ao aluno

6. Compara��o com o sistema nacional ECTS N�o h� rela��o directa entre carga hor�ria e cr�ditos Permite quantificar de forma diferente as componentes do ensino, consoante o trabalho extra requerido O n�mero anual de cr�ditos � fixo Oferece maior liberdade mas exige maior responsabilidade Sistema Nacional � baseado no n�mero e tipo de horas de aula D� um peso fixo a cada componente do ensino (te�ricas, pr�ticas....) O n�mero total por ano � vari�vel Cursos com componentes pr�ticas elevadas t�m em geral mais cr�ditos

7. Aprofundamento do ECTS Liga��o entre cr�ditos e compet�ncias Descritores de Dublin, Tuning Defini��o do ano acad�mico (baseada em valores m�dios europeus) 36-40 semanas anuais ( tempo inteiro) M�dia de 40 horas de estudo semanais 1 cr�dito ECTS equivalente a 25-30 horas de trabalho do estudante

8. Vantagens do ECTS Tem em conta diversidades de pr�ticas pedag�gicas Obriga a uma reflex�o sobre a organiza��o curricular, revelando eventuais distor��es Permite uma compara��o mais f�cil entre programas de estudo a n�vel nacional e internacional � um instrumento fundamental em programas de mobilidade

9. Atribui��o de cr�ditos ECTS Como avaliar a quantidade de trabalho do estudante Conhecimento do curr�culo e seus objectivos Experi�ncia dos Professores Opini�o dos alunos Necessidade de reflectir nas metodologias de ensino Centradas no professor (ensino) versus centradas no aluno (aprendizagem) Compet�ncias versus conhecimentos O ECTS � um instrumento n�o um fim em si

10. Uma metodologia poss�vel Curso j� existente 1� passo: definir o n�mero total de horas anual de trabalho do estudante (entre 1500 e 1680) 2� passo: Os respons�veis do curso , atendendo aos objectivos, conte�dos, metodologias de ensino/ aprendizagem e avalia��o estimam o n�mero de horas de trabalho do estudante fora das aulas. Verificam se est� no valor fixado. 3� passo: compara��o com a estimativa dos docentes das disciplinas e dos estudantes 4� passo: ajustes necess�rios : na �exig�ncia� da disciplina ou nas horas. Convers�o das horas em cr�ditos ECTS 5� passo: arredondamento a meia unidade ou � unidade, conforme decidido.

11. Liga��o entre cr�ditos, quantidade de trabalho e compet�ncias: Tuning Education Structures in Europe Compara��o do ensino em �reas piloto: 1� fase:Geologia, Hist�ria, Matem�tica, Gest�o, Ci�ncias de Educa��o, F�sica e Qu�mica, 2� fase + Enfermagem e Estudos Europeus) Objectivos e resultados : Definir compet�ncias gerais e espec�ficas nestas �reas nos 2 ciclos ? entendimento f�cil, apesar da diversidade de conte�dos (consultas com empregadores e ex-alunos) Caracterizar as �reas fundamentais de forma��o Uso do ECTS ? relacionar quantidade de trabalho com compet�ncias Metodologias de ensino ? para desenvolver compet�ncias ? Avalia��o da qualidade www.let.rug.nl/TuningProject/index.htm www.lrelint.deusto.es/TuningProject/index.htm

12. Combined ranking: First ten competences

13. Recomenda��es As Institui��es Europeias do Ensino Superior devem concordar numa terminologia comum As Compet�ncias (espec�ficas e and gen�ricas) devem ser fundamentais ao desenhar o curr�culo Deve adoptar-se um quadro de entendimento comum para o ECTS Deve conseguir-se uma converg�ncia quanto � dura��o dos cursos nos dois ciclos para cada �rea cient�fica

14. Guia Informativo (de acordo com as �Key features�) Produzido na l�ngua nacional e em Ingl�s Informa��o Institucional Informa��o sobre o Curso De prefer�ncia na internet

15. Descri��o das disciplinas �����T�tulo e c�digo ������ Ano/semestre ������ N�mero de cr�ditos ������ Nome do professor (se dispon�vel) �������Objectivos/compet�ncias a adquirir Conte�dos program�ticos ���Pr�-requesitos Bibliografia recomendada M�todos de ensino ��M�todos de avalia��o ����� L�ngua (se diferente da l�ngua nacional) �������

16. Instrumentos de mobilidade: Contracto de Estudos (Learning Agreement) Identifica o aluno e as Institui��es Define o programa de estudos na Institui��o de acolhimento � assinado pelo aluno e pelos coordenadores das 2 Institui��es Garante o reconhecimento posterior dos cr�ditos obtidos Pode ser alterado ap�s a chegada com o acordo das partes Na institui��o de origem pode haver um acordo escrito sobre as disciplinas a serem reconhecidas

17. Instrumentos de mobilidade: Compromisso de reconhecimento Documento assinado pelo estudante e pela Institui��o de origem Estabelece quais as disciplinas que o aluno n�o far� na institui��o de origem se tiver sucesso nas disciplinas constantes do Learning Agreement

18. Instrumentos de mobilidade: Registo acad�mico � a informa��o oficial dos resultados do aluno Para al�m das informa��es comuns aos estudantes locais tem informa��o sobre os cr�ditos ECTS e as notas com a escala ECTS e informa��es complementares se necess�rias

19. Escala de classifica��es ECTS Permite converter classifica��es de uma Institui��o para outra Baseia-se na distribui��o estat�stica de notas Tem em conta as tradi��es de classifica��o Uso das notas mais elevadas (It�lia, Espanha) ou sua exclus�o quase total (Portugal, Fran�a) Escala ECTS (ordem decrescente) A- 10% mais elevados B-25% C-30% D-25% E-10% (classifica��es m�nimas para passar) FX- Reprova��o mas perto dos m�nimos F- Reprova��o

20. Observa��es � escala ECTS N�o h� regras matem�ticas de convers�o Representa distribui��es estat�sticas que podem variar com a disciplina, o professor, a escola S�o de evitar tabelas r�gidas

21. Candidaturas ao �LABEL ECTS� Problemas encontrados GUIA: Estrutura dos cursos sem 30 cr�ditos por semestre. Nem todos os cursos da Institui��o terem cr�ditos atribu�dos As descri��es das disciplinas n�o obedecerem � �check list� S� os cursos em Ingl�s constarem do Guia. Na internet liga��o dif�cil a partir da �home page� MOBILIDADE Processos incompletos: contrato de estudos, altera��es, registo acad�mico e prova de reconhecimento Falta de clareza no mecanismo de reconhecimento Falta de explica��es sobre o sistema de classifica��es ou uso incorrecto da escala ECTS. Alunos que v�o fazer um n�mero de cr�ditos muito diferente do normal

22. Conclus�es O ECTS est� a ser adoptado por todo o Espa�o Europeu � necess�rio reflectir: Nas metodologias de ensino, favorecendo a aquisi��o de compet�ncias gerais e espec�ficas No trabalho extra do estudante Nos m�todos de avalia��o O processo de atribui��o dos cr�ditos deve ser transparente e sujeito a monitoriza��o regular

23. Suplemento ao Diploma PARA QUE CONTRIBUI: i. Promover a transpar�ncia no ensino superior ii . Fomentar a mobilidade, o acesso e a forma��o ao longo da vida iii. Facilitar o reconhecimento acad�mico e profissional. Est� pensado para ser utilizado por cidad�os, empregadores e estabelecimentos de ensino. iv. Respeitar a autonomia acad�mica e nacional v. Proporcionar uma informa��o precisa sobre as qualifica��es O QUE N�O �: i. N�o � um Curriculum Vitae ii. N�o substitui a qualifica��o original nem o certificado de notas iii.N�o � um sistema que garanta automaticamente o reconhecimento.

24. ESTRUTURA GERAL Texto introdut�rio comum O presente Suplemento ao Diploma segue o modelo elaborado pela Comiss�o Europeia, pelo Conselho da Europeu e pela UNESCO/CEPES. Tem por objectivo fornecer dados independentes e suficientes para melhorar a �transpar�ncia� internacional e o reconhecimento acad�mico e profissional equitativo das qualifica��es (diplomas, graus universit�rios, certificados, etc.). Destina-se a descrever a natureza, n�vel, contexto, conte�do e estatuto dos estudos realizados com �xito pelo titular do diploma original a que este suplemento est� apenso. S�o de excluir quaisquer ju�zos de valor, declara��es de equival�ncia ou sugest�es de reconhecimento. Devem ser preenchidas as oito sec��es; caso contr�rio, deve ser apresentada a justifica��o

25. OITO SEC��ES DE INFORMA��O i. Informa��o sobre a identidade do titular da qualifica��o ii. Informa��o sobre a qualifica��o iii. Informa��o sobre o n�vel da qualifica��o iv. Informa��o sobre o conte�do e os resultados obtidos v. Informa��o sobre a fun��o da qualifica��o vi. Informa��o adicional vii. Certifica��o do Suplemento viii. Informa��o sobre o sistema nacional de ensino superior