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Etapa Sensoriomotriz(0 a 2 años) • El niño empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando están ocultos. Cambia las acciones reflejas a actividades dirigidas
Etapa Sensoriomotriz(0 a 2 años) • El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca, degusta y siente. • Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo.
Reacciones circulares primarias • El niño repite experiencias que le agrandan o que atraen su atención. • El bebe siente placer al chupar su dedo y lo chupa de nuevo • Si revienta una burbuja le parece interesante y lo hace de nuevo.
Reacciones circulares secundarías • El niño comienza experimentar tocando objetos y observando que sucede • El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al principio “si no puede ver un objeto, entonces no está” • Un niño llora generalmente si no ve a su mamá
Reacciones circulares terciarias • El niño repite experimentos que le parecen interesantes • El niño intenta experimentar haciendo sonidos diferentes con objetos diferentes. • “si golpeo la mesa, suena toc-toc-toc”
Otros procesos • El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes. • Imitan conductas que han visto recientemente. • Utilizan combinaciones mentales para resolver problemas simples. • “Utiliza un juguete para abrir una puerta”
Etapa Preoperacional(2-7 años) • Desarrolla de manera gradual el uso del lenguaje y la habilidad para pensar en forma simbólica. Es capaz de pensar en forma lógica y en una dirección. Tiene dificultades para considerar el punto de vista de otra persona
Etapa Preoperacional(2-7 años) • El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos. • “El niño juega a la casita y cree por ejemplo que los lápices son cucharas y los platos son hojas de papel” • “El niño ya no llora al irse su mamá”
Egocentrismo • El niño solo ve la realidad desde su punto de vista • “El niño siente celos cuando su madre abrazo a otra persona” • “El niño al ver una fotografía espera que otra persona también la pueda ver”
Centración y conservación • El niño concentra su pensamientos en un solo aspecto de un objeto. • “Yo no vivo en América, yo vivo en México” • El niño es incapaz de conservar las características de un objeto aún que cambie de apariencia
Etapa de operaciones concretas(7-11 años) • Es capaz de resolver problemas concretos (sumar, restar, multiplicar) en forma lógica. Comprende las leyes de la conservación. Es capaz de establecer series (0-3-6-9-12…). Entiende la reversibilidad.
Etapa de operaciones concretas(7-11 años) • El niño comienza conservar el número, la longitud y el volumen de los líquidos sin importar la apariencia que tengan • “Si se toma una bola de plastilina y se aplana o se divide en varias partes el niño sabrá que hay la misma cantidad de plastilina cada vez.” • El niño adquiere la habilidad clasificar los objetos y ordenarlos de acuerdo a ciertas características. • El niño quiere saber el porqué de todo.
Etapa de operaciones formales(11 en adelante) • Es capaz de resolver problemas abstractos en forma lógica. Su pensamiento se vuelve más científico. Desarrollo intereses por aspectos sociales y la identidad (personalidad).
Etapa de operaciones formales(11 en adelante) • Los niños comienzan a razonar de manera más lógica. • El niño intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas, haciendo planes • ¿Qué pasaría si hago mezclo el refresco de cola con jugo de naranja? • Se aferran a sus ideas (idealismo) • Se presenta egocentrismo, cierta necesidad de sentirse observados o llamar la atención. • “Nadie me entiende, todos me odian”
