Download
1 / 94
E N D
1. 1
2. 2
3. 3 Actualment, el concepte d intelligncia sha reinventat, ja que no es defineix noms mitjanant les antigues categories.
4. 4 Les set intelligncies Matemtica o racional
Visual o espacial
Verbal o auditiva
Musical o rtmica
Cinestsica o del moviment
Intrapersonal o de la meditaci
Interpersonal o de la comunicaci
5. 5 LA INTELLIGNCIA EMOCIONAL
6. 6 ens ajuda a gestionar les emocions per millorar les relacions i aix implica: Conixer-se a un mateix i identificar els seus sentiments. Automotivar-se de manera positiva. Controlar els impulsos. Millorar les qualitats d empatia i comunicaci.
7. 7
8. 8 Anem al que ens interessa
9. 9 Ja tenim un/a nen/a
Ja tenim en Jordi o a la Cristina al mn.
Sn una meravella.
10. 10 En els primers mesos ....
. Comencen a donar mostres de les seves emocions.
11. 11 Ja comencen a fer i a desfer.
Aprenen a experimentar conductes noves.
I aix pot comportar emocions variades.
12. 12 Comena lescola ....
Les preocupacions per a les mares i els pares.
I alguns neguits per als nens.
13. 13 CONFLICTES A LESCOLA
Poden aparixer alguns problemes:
Baix rendiment.
Problemes conductuals.
Relaci difcil amb els companys.
14. 14 ELS PROBLEMES A CASA SINCREMENTEN
15. 15 LA INTELLIGNCIA EMOCIONAL i el tracte amb els nostres fills
16. 16 CARTA DUNS PARES AL SEU FILL
17. 17
18. 18
19. 19
20. 20
21. 21
22. 22
23. 23
24. 24
25. 25
26. 26
27. 27
28. 28 LA FAMLIA COM A MODEL Des del mateix dia del naixement mare i pare actuen com el seu primer referent.
Els models dels pares per als fills s molt important.
29. 29 FUGIR DE QUATRE PERILLS ... El perfeccionisme
El permisivisme
El sobreproteccionisme
La projecci
30. 30 ALGUNES RECEPTES MGIQUES DALTA INTELLIGNCIA EMOCIONAL
31. 31 CAS 1 ES QUEIXA PLORANT I CRIDANT
32. 32
33. 33 CAS 2 LA LAURA DEMANA UNA COSA IMPOSSIBLE
34. 34
35. 35 CAS 3: RONDINA SENSE PARAR
36. 36
37. 37 COM ET SENTIRIES SI ET DIGUESSIN AIX?
38. 38 CAS 4: VA DE PARES ...
39. 39 Les persones amb intelligncia emocional eviten
40. 40 PER EXEMPLE .....
41. 41 I ells qu en pensen?
42. 42 CAS 5: S UN TABALOT
43. 43
44. 44 I ARA UN EXERCICI EN GRUP ...
45. 45
46. 46
47. 47
48. 48
49. 49
50. 50
51. 51 RECEPTA MGICA N 1 QUAN LES EMOCIONS EL GUANYEN
52. 52 O tamb, per als ms petits ...
53. 53 FER UNA LLISTA DE DESITJOS.
54. 54 RECEPTA MGICA N 3 EN JORDI VA CADA SETMANA A PUNXAR-SE
55. 55 RECEPTA MGICA N 3
56. 56
57. 57 UNA ALTRA RECEPTA MGICA
58. 58 CARTELL 1
59. 59 CARTELL 2
60. 60 CARTELL 3
61. 61 I ara ....
62. 62 COM REACCIONEM?
63. 63
64. 64 SI ELS NOSTRES FILLS SN MS GRANS ...
65. 65
66. 66
67. 67
68. 68
69. 69
70. 70
71. 71
72. 72 No em donis tot el que demano De vegades noms demano per veure fins on puc arribar.
73. 73 No em cridis Et respecto menys quan ho fas i mensenyes a cridar a mi tamb.
I jo no ho vull fer.
74. 74 No em donis sempre ordres Si en lloc dordres, em demanes les coses, jo les faria ms rpid i de gust.
75. 75 Compleix les promeses, bones o dolentes Si em promets un premi, dna-mel; per tamb si s un cstig.
76. 76 No em comparis amb ning, especialment amb els meus germans Si tu em fas sentir millor que els altres alg patir; si em fas sentir pitjor que els altres, ser jo qui patir.
77. 77 No canvis dopini tan sovint sobre el que he de fer. Decideix i mant aquesta decisi.
78. 78 Deixam valer-me per mi mateix Si ho fas tot per mi jo mai no podr aprendre.
79. 79 No diguis mentides davant meu Ni em demanis que jo en digui per tu. Em fas sentir malament i perdr la confiana en el que dius.
80. 80 Quan faci alguna cosa dolenta, no mexigeixis que et digui perqu lhe feta De vegades ni jo mateix ho s.
81. 81 Quan estiguis equivocat en alguna cosa, accepta-ho Creixer lopini que tinc de tu i mestars ensenyant a admetre les meves errades.
82. 82 Tractam amb la mateixa amabilitat amb que tractes els teus amics Que siguem famlia no vol dir que no puguem ser tamb amics.
83. 83 No em diguis que faci una cosa si tu no la fas Jo aprendr del que tu facis, encara que tu no ho diguis. Per mai far el que diguis i tu no facis.
84. 84 Quan texpliqui un problema meu no em diguis aix no t importncia Tracta de comprendrem i ajudar-me.
85. 85 No em miris com creus que sc Miram com tagradaria que fos.
86. 86 Estimam. I diga-mho A mi magrada sentir-tho dir, encara que tu no creguis necessari dir-mho.
87. 87 I PER ACABAR ...
88. 88 Vs fins on arribis a veure i, quan hi arribis, tadonars que encara hi pots veure ms lluny.
89. 89 La foscor ms gran del mn pot ser illuminada per una humil espelma.
90. 90 MAI, MAI, MAI NO ET DONIS PER VENUT
91. 91 TOT EST PER FER ... TOT S POSSIBLE.
92. 92 Les coses millors i ms boniques del mn no poden veures ni tocar-se, per se senten en el cor.
93. 93 Enfadar-se s molt fcil El que costa s enfadar-se:
amb la persona adequada,
en el moment precs,
amb la intensitat exacta,
per un motiu justificat
i de la manera ms convenient.
94. 94
95. 95 RECOMANEM 1.DANIEL GOLEMAN
La intelligncia emocional
Ed. Kairs. 1996
2.LAWRENCE SHAPIRO
La inteligencia emocional de los nios
Grupo Zeta. 1997
