История высшего образования в России в XX веке

1. История высшего образования в России в XX веке ОТЧЕТ ПО внутривузовскому Гранту МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ«Саратовский социально-экономический институт» (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Руководитель: д.и.н., профессор кафедры экономической и политической истории России Фролкин Павел Петрович

2. Научная апробация результатов работы по гранту осуществлена в виде публикации 3-х статей, в том числе, входящих в список ВАК: • Фролкин П.П. Изменения в социальном составе студенчества и подготовке специалистов отечественной школы: вторая половина ХХ века // Сельское наследие России в условиях модернизации XIX – XXI веков. Сборник статей 7 международной научно-практической конференции. Оренбург: Изд-во ГБУ, 2012. С. 255-258 • Донин А.Н., Фролкин П.П. Возникновение негосударственного высшего образования в России в начале ХХ века // Вестник CГСЭУ. 2012. № 4 (43). С. 156-158 • Динес В.А., Фролкин П.П. Интеграция российского высшего образования в европейском образовательном пространстве: опыт и проблемы // Вестник CГСЭУ. 2012. № 2 (41). С. 124-128

3. Результат работы коллектива рукопись монографии «Очерки истории отечественной высшей школы: опыт, инновации, проблемы (вторая половина 1980-х – начало 2000-х гг.)», посвященной изучению проблем развития высшей школы в конце XXвека

4. Цель подготовленной монографии раскрыть исторические предпосылки и условия реформирования вузовского образования, изучению содержательных аспектов и особенностей управления развитием научно-педагогического состава высшей школы, анализу основных тенденций развития вузовской науки, выработке системы практических мероприятий по совершенствованию главных направлений деятельности высшего образования

5. Глобальная задача проекта, заключавшаяся в решении двух проблем: 1) изучении исторического опыта, основных процессов и явлений развития российской высшей школы в XXвеке 2) разработке практических рекомендаций органам управления высшим образованием для обеспечения оптимальной модернизации системы высшей школы в ходе исследования была решена

6. Для реализации поставленной цели в монографии были определены следующие задачи: • проанализировать исторические предпосылки и необходимость модернизации отечественной высшей школы, сложившиеся в 1980-е гг. • рассмотреть основные факторы и направления обновления высшего образования • изучить особенности модификации вузовской системы в условиях перестройки • обобщить содержание и правовые основы нововведений в вузовском образовании в 1990-е гг.

7. Для реализации поставленной цели в монографии были определены следующие задачи: • выделить основные направления преобразования системы высшей школы • рассмотреть изменение студенческого контингента и структуры подготовки специалистов, произошедшие в результате реформ • Выделить исторические уроки реформирования отечественной вузовской школы и глобальные тенденции развития высшего образования

8. Подготовленная монография состоит из двух глав: Первая глава «ПЕРЕСТРОЙКА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СЕРЕДИНЕ 1980-х  НАЧАЛЕ 2000-х ГОДОВ» Вторая глава «Реформирование высшей школы в 1990-е гг.»

9. В первой главе были проанализированы проблемы, связанные с тем, что вся система подготовки научно-педагогического состава, которая действовала в России в конце XX в., носила ограниченный, классово-селективный характер

10. Во второй главе были проанализированы содержание и итоги нововведений переходного периода

11. Четыре главных противоречия, присущих системе высшего образования в изучаемый период времени: • несоответствие между количеством и качеством подготовки специалистов, выпускаемых высшими учебными заведениями • отсутствие системы обратной связи подсистем общего и высшего образования, что выражается в известном разрыве между ними, отсутствии эффективного взаимодействия • противоречие собственно системы вузовского образования и взаимодействия между ней и состоянием общественного производства, уровнем его технической оснащенности и организации и структурой подготовки специалистов • несоответствие между реальными потребностями общества и жизненными планами студентов и выпускников высших учебных заведений

12. Вывод комплексный анализ исторического опыта реформирования высшей школы в хронологических рамках всего XX века не был востребован при проведении реформ в постсоветской России

13. Список использованных источников • Гербарт И. Ф. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / Под ред. Г.П. Вейсберга. М, 1940. Т. 1. • Давыдов В. В. Труды Дистервега и современная педагогика // Педагогика. 1992. № 1, 2. • Динес В.А., Фролкин П.П. Актуальные проблемы реформирования высшего и среднего профессионального образования (опыт Саратовской области) // Власть. 1999. 0,8 п. л. • Динес В.А., Фролкин П.П. Интеграция российского высшего образования в европейском образовательном пространстве: опыт и проблемы // Вестник CГСЭУ. 2012. № 2 (41). С. 124-128. • Динес В.А., Фролкин П.П. Современные глобальные тенденции развития высшего образования // Власть. 2001. №6. 0,8 п. л. • Динес В.А., Фролкин П.П. Современные глобальные тенденции развития высшего образования и исторические уроки преобразования отечественной высшей школы // Вестник СГСЭУ, 2001. №1. 0,75 п.л. • Дистервег А. О природосообразности и культурообразности в обучении // Избр. пед. соч. М., 1956. • Донин А.Н., Фролкин П.П. Возникновение негосударственного высшего образования в России в начале ХХ века // Вестник CГСЭУ. 2012. № 4 (43). С. 156-159. • История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Н.Анд­реева, Т.С.Буторина, З.И.Васильева и др.; Под ред. З.И.Василье­вой. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 416 с. • Михайлова Л.С. Власть, интеллигенция, культура: исторические реалии и уроки 1990-х годов // Человек. История. Культура. Исторический и философский альманах. № 4. Саратов: ПАГС, 2005.

14. Список использованных источников • Михайлова Л.С. Интеллигенция и власть: сотрудничество и противостояние // Интеллигенция России: традиции и новации. Иваново. Ивановский госуниверситет. 1997. С.132-134. • Михайлова Л.С. Некоторые приемы и методы перестройки техно­логии обучения // Современное универси­тетское образование: проблемы и перспективы. Республи­канская научно-методическая конференция. Саратов. 22-24 сентября 1992 г. Изд. СГУ, 1992. 1,2 п.л. • Михайлова Л.С. Номенклатура и тоталитаризм: антигуманный симбиоз // Межвузовский сборник научных трудов: Общество и политика в исторической ретроспективе. Саратов, Изд. СГУ. 2002. • Михайлова Л.С., Мерзляков Л.И. Культура как средство политики // Постигая прошлое и настоящее. Вып. 5. Саратов. Изд. центр СГЭА. 1997. С.146-155 • Михайлова Л.С., Мерзляков Л.И. Российский менталитет: исторические и социокультурные факторы становления // Сборник научных трудов «Качество государственного и муниципального управления как фактор конкурентоспособности российских регионов». Саратов: ПАГС. 2007. С.199-203. • Михайлова Л.С., Сиротина С.Г. Вклад ученых-обществоведов в победу над фашизмом // «Защищая Отчизну». Сборник по материалам Всероссийской научной конференции, посвященной 65-летию Великой Победы. Саратов: Изд. Центр СГСЭУ, 2011. С. 165-174. • Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения древнейших до наших времен / Под ред. М. В.Захарченко. СПб., 2000. - Ч. II. - С. 55-61, 272-278. • Пискунов А. И. Очерки по истории прогрессивной немецкой педаго гики конца XVIII начала XIX века. М., 1960. • Ушинский К. Д. Педагогическая поездка по Швейцарии // Избр. соч. - М., 1940. • Фролкин П.П. Высшая школа СССР: тенденции и противоречия экстенсивного развития (середина 1950-х – 1980-е годы). Саратов: Издат. центр СГЭА. 1998. 2 п.л.

15. Список использованных источников Фролкин П.П. Изменения в социальном составе студенчества и подготовке специалистов отечественной школы : вторая половина ХХ века // Сельское наследие России в условиях модернизации ЧШЧ – XXI веков. Сборник статей 7 международной научно-практической конференции. Оренбург: Изд-во ГБУ, 2012. С. 255-258. Фролкин П.П. Изменения преподавательского состава вузовской школы // Культура и человек в современной картине мира. Межвуз. науч. сб. по матер. Всеросс. Аскинских чтений. Саратов. 2001. 0,2 п.л. Фролкин П.П. Интеграция российского высшего образования в европейское образовательное пространство: опыт и проблемы // Поволжский торгово-экономический журнал Саратовского института (филиала) РГТЭУ. 2011. № 3. Фролкин П.П. Исторический опыт и современные проблемы высшей школы // Internet-журнал. Поволжский гуманитарный журнал. 1999. Вып.1. Номер государственной регистрации 0329900125 от 23.11. 1999. http://www.ssea.runnet.ru/journal.htm 1,7 п. л. Фролкин П.П. Исторический опыт развития высшей школы СССР // Пространство цивилизации и культур на рубеже ХХI века. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 1998. 2 п. л. Фролкин П.П. Национальный проект в области образования: проблемы и перспективы // Ежегодная конференция СГСЭУ по итогам 2011 учебного года. СГСЭУ. 2011 г. Фролкин П.П. Основные направления и условия реформирования отечественной вузовской школы ХХ века // Internet-журнал. Поволжский гуманитарный журнал. 2000. Вып 1. Номер гос. регистр. 0329900125 от 23.11. 1999. http://www.ssea.runnet.ru/journal.htm 3 п. л. Фролкин П.П. Развитие вузовской науки и кадрового потенциала высшей школы (середина 1980-х-1990-е годы). Саратов: Издат. центр СГСЭУ, 2000. 14,2 п. л. Фролкин П.П. Тенденции формирования студенческого контингента российских вузов // Человек, общество, среда обитания. Межвуз. сб. науч. тр. Саратов: СГСЭУ, 2001. Вып. 1. 0,5 п.л. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А. И. Пискунов. М., 1971.