ТРАНСФЕРТ ТЕХНОЛОГИЙ (ОПЫТ УНИВЕРСИТЕТОВ США)

1. ТРАНСФЕРТ ТЕХНОЛОГИЙ (ОПЫТ УНИВЕРСИТЕТОВ США) Стефанович Г.Б.

2. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ • Ежегодная обучающая программа AUTM (ассоциация университетских менаджеров по трансферту технологий) – базовый курс «Основы лицензирования». Балтимор. • Интенсивная курс «Трансферт технологий в университетах», организованный CRDF и реализованный компанией TCG в Северной Каролине, Ролли. • Круглый стол в штаб – квартире CRDF в Арлингтоне

3. ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ • Структура университетской системы США (важные факторы) • Отношение к интелектуальной собственности • Политика университетов в области ИС • Конфликты интересов • Корпоративные исследования • Пути коммерциализации • Патентование и лицензирование • Создание start-up компаний

4. УНИВЕРСИТЕТЫ И КОЛЛЕДЖИ Структура в 2000 г. С докторскими программами 539 • С магистерскими программами 1499 • Степень бакалавра 1995 • С сопутствующими программами 2546 Зачисление: 14,8 млн • 40% имеют < 1000 студентов • 10% имеют > 10000 студентов Преподаватели 2,9 млн • 44% - профессора и их помощники • 70% - full time сотрудники

5. УНИВЕРСИТЕТЫ И КОЛЛЕДЖИ Академические задачи • Преподавать • Проводить исследования (бюджетное финансирование) Услуги • Внешние проекты с участием университетов (федеральные и региональные) • Программы для внеуниверситетской общественности LAND GRANT университеты

6. УНИВЕРСИТЕТЫ И КОЛЛЕДЖИ Исторический консенсус • Исследование – основное профессиональное занятие и главный фокус академической жизни • Качество профессии оценивается профессиональным окружением • Знание - ради самого знания Академическая парадигма “опубликовать или умереть”

7. УНИВЕРСИТЕТЫ И КОЛЛЕДЖИ “Тенью”- статус, даваемый после испытательного периода и обеспечивающий защиту от увольнения. Позволяет занимать должность без периодического возобновления контракта. Основания • Профессионализм в преподавании, исследованиях и внешних услугах. Плюсы • Поощряет стабильность и продуктивность • Акцентирует академическую свободу, автономность и авторитет преподавательского состава Не защищает от • Неверного поведения или пренебрежения обязанностей • Финансовые проблемы • Изменения университетской, исследовательской или учебной программ

8. ВНЕШНИЕ УСЛОВИЯ • Демократизация университетской системы • Улучшение качества жизни • Экономические потрясения и неопределенность • Рост издержек на содержание университетов • Сокращение ассигнований • Усиление конкуренции за внешние исследовательские фонды

9. РЕАКЦИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ Институционально • Контроль издержек • Стремление к повышению доходов • Выявление ключевых исследований (поиск ниши) • Строгий подход к найму и «тенью» • Внимание к переводу технологий на рынок Преподавательский состав • Более отзывчив к институтским нуждам • Акцент на внешние фонды и источники для НИР

10. ОТНОШЕНИЕ К ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ Исторически • Федеральное субсидирование = федеральная собственность • Изобретения, доступные любому неэксклюзивное лицензирование • Ограниченный поток технологий с федеральной собственностью в частный сектор • 1980: 28000 федеральных патентов • < 5 % патентов лицензировано отраслям

11. Закон BAYH-DOLE 1980 года • Дал право собственности (титул) на федерально субсидированные изобретения университетам и малым предприятиям для дальнейшего использования и разработок • Обязал университеты использовать доходы от гонораров за внедрение ИС для НИР в лабораториях • Разрешил экслюзивное лицензирование • Правительство сохранило право на лицензию для использования в государственных целях • Правительство сохранило право лицензирования третьей стороне, если изобретение не открыли ранее по необоснованной причине или неэффективно используется

12. Обязанности университета В целом, ясная политика в отношении: Прав на интеллектуальную собственность Распределения доходов от внедрения Конфликтов интересов • Договоры с преподавателями и сотрудниками • Периодические отчетыи раскрытие • Представление заявки на патент в течение года после Раскрытия • Коммерциализация ИС • Лицензирование (предпочтение мелкому бизнесу) • Право собственности не даётся третьей стороне • Делить доходы с изобретателем • Излишки доходов – на поддержку исследований и преподавания

13. Университетская политика в области ИС • Главная обязанность исследователя: поиск нового знания в интересах общества • Защита патентом может сделать усилить полезность изобретения для общества • Публикация результатов необходима в образовательных целях • Гонорар должен быть распределён справедливо, чтобы признать вклад как изобретателя, так и университета. • Регламент в отношении конфликта интересов

14. Примеры распределения гонорара Университеты: Корнель Дьюк МТИ Расходыдаданет Автор 50% < $100тыс. 50% < $2млн. 33,3% чист. 25%>$100тыс. 25%>$2 млн ТТО35% 10% 15% Лаб./Фак.60% 60% 50% Университет40% 30% 35%

15. Политика в отношении конфликта интересов В целом, полная гласность и договорные отношения • Требование избегать неприемлемых этических, правовых, финансовых и прочих конфликтов интересов с обязанностями перед университетом • Раскрытие всех форм деятельности вне универ- ситета и личного интереса, которые могут привести к серьёзному конфликту интересов • Никакие отношения вне университета не могут препятствовать открытой передаче результатов исследования Памятка для преподавательского состава, Университет Дьюка Handbook

16. Политика в отношении конфликта интересов • Консультирование • 4 дня в месяц в среднем в течение академического года (9 месяцев) • Ежегодные доклады Декану или Ректору • Закрытые исследования не разрешаются • Раскрытие изобретений и распределение всех прав Памятка для преподавательского состава, Университет Дьюка

17. Характеристики преуспевающей университетской культуры • Выбор “правильной” технологии • Задача внедрения включена в цели и миссию университета • Политика и практика, стимулирующие преподавателей и сотрудников • Системы поддержки бизнеса в университете • Материальная база и инфраструктуры университета • Благоприятная преподавательская и организационная культуры • Гибкая политика в отношении конфликтов • Автономные офисы по внедрению

18. Определение внедрения технологии Внедрение технологии [и коммерциализация] – перевод результатов фундаментальных и прикладных исследованийна уровень конструирования, разработок, производства и коммерциализации новых и улучшенных продуктов, услуг или процессов. Часто то, что переводится – это реально не технология, а скорее особое знание как предшественник технологии.Процесс перевода акцентрирует ценность и защитуинтеллектуального продукта исследователей. Gary Matkin, Technology Transfer and the University, 1991

19. Пути внедрения технологии • Консультирование • Выпуск студентов (“движение умов”) • Движение преподавателей (“движение умов”) • Совместные исследования • Обслуживание и внешние программы • Патентование и лицензирование

20. Совместные НИРы • Консультирование • Отдельные проекты, спонсированные промышленностью • Постоянные консорциумы • Временный консорциум для проекта • Аффилированные программы • Гибриды

21. Совместные НИР: зачем? • Для Университета • Профессиональный рост преподавательского состава • Трудоустройство студентов • Ресурсы и масштаб • Доступ к новым площадкам • Продвинуть понятийный аппарат • “Выпрямить” трансферт технологии • Для компании • Доступ к передовому и специализированному знанию • Доступ к студентам • Интеллектуальное стимулирование НИР

22. Совместное сотрудничество: почему “нет”? • Для компаний • Различные приоритеты ценности у участников • Риск раскрытия изобретения • Слабый рыночный фокус • Поддержание безостановочности разработок • Две разные культуры • Разница во временных приоритетах

23. Совместное сотрудничество: почему “нет”? Для университетов: • Потенциальное ограничение на академические свободы (напр., в публикациях) • Меньше свободы в графике и направленности научной деятельности • Вопросы по ИС • Споры по поводу косвенных затрат • Завистливые сравнения в преподавательской среде • Шанс потерять преподавание • Размывание дисциплинарных границ • Две культуры

24. Почему совместные НИР важны? • Поддержка со стороны отрасли – самый быстро-растущий внешний источник финансирования университетских НИР в последние два десятилетия. • Более 65% отраслевой поддержки университетских НИР проходит через U-I механизм связи (напр., центры). • Поддержка центров стимулируется другими источниками (напр., федеральными) и сегодня составляет более 15% всех университетских НИР. • Большинство экспертов: доля федеральной поддер- жки НИР будет дальше сокращаться.

25. Коммерциализация Общее определение Процесс, в ходе которого творческие продукты исследования воплощаются в товары и услуги для рынка. Вопросы для рассмотрения • Принятие стратегических и тактических решений • Лицензирование • Выбор предпринимателького решения

26. Офис по трансферту технологий • Подчинен проректору по НИР • Осуществляет коммерциализацию научных разработок Различные формы работы и финансирования: самоокупаемый или не самоокупаемый

27. Раскрытие изобретения • Работа с исследователями по изменению отношения к коммерциализации • Раскрытие изобретений (научных результатов) • Принятие решений о коммерциализации научной разработки • Подача предварительной заявки на патент

28. Стратегия коммерциализации • Основные решения • Лицензирование или продажа существующей компании. • Лицензирование или продажа компании, которой владеет или управляет изобретатель. • Лицензирование или продажа малой предпринимательской компании (венчурно-финансовой или малому предприятию)

29. Лицензирование • Раскрытие изобретений • Оценка новизны • Оценка рынка • Поиск потенциального партнера • Патентование • Переговоры • Контракт • Контроль

30. Защита ИС • Патент • Авторское право • Торговая марка • Торговый секрет Всё это может и ДОЛЖНО использоваться одновременно. Технологии повышенной инвестируемости, как правило, защищены многопланово

31. Лицензирование или малое венчурное предприятие • Устоявшиеся компании (Лицензиаты) • Наработали рыночные функции и имеют большие рынки • Знают, как производить • Имеют капитал • Обладают лучшими ресурсами для защиты ИС • Могут “потерять” или “осиротить” технологию • Малые или новые компании (start – up или венчурные предприятия) • Могут обслуживать специализированные рынки • Могут поддерживать хороший темп внедрения • Организационно гибкие • Могут иметь долговременные тесные отношения с изобрет. • Подвержены покупке или быстрым переменам в планах

32. Лицензирование или start-up компания Помни.... Только небольшая часть ( 1-2%) всех технологий исследовательских институтов могут вылиться в малые венчурные предприятия

33. Основные уроки • Университеты должны зарабатывать деньги для научных исследований. • Прямой путь поиска денег - трансферт технологии и совместные с промышленностью НИР • Трансферт технологии и совместные с промышленностью НИР МОГУТ быть совместимы и, более того, способствовать реализации основных целей университета. • Это требует больше усилий, чем регулярные занятия наукой и преподавание. • Для успешного проведения трансферта технологии и совместных НИР требуются различные навыки - сочетание профессиональных, деловых и организационных. • Университет 21 века будет активно вовлечён в эту сферу деятельности.