1 / 42

摘大意與課文結構

摘大意與課文結構. 文化國小 校長 鄒彩完. 段落大意教學的重要性. 便於大量閱讀快速抓住重點 。. 學習段落大意,就是在以作者的觀點,進行對全篇文章佈局。透過這個過程,學習在書寫與口語表達時,先掌握住大方向,以免流於細瑣的無謂敘述,或根本離題 。. 段落大意教學 在閱讀教學中所佔的位置.

abdul-haney
Télécharger la présentation

摘大意與課文結構

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. 摘大意與課文結構 文化國小 校長 鄒彩完

  2. 段落大意教學的重要性 便於大量閱讀快速抓住重點。 學習段落大意,就是在以作者的觀點,進行對全篇文章佈局。透過這個過程,學習在書寫與口語表達時,先掌握住大方向,以免流於細瑣的無謂敘述,或根本離題。

  3. 段落大意教學在閱讀教學中所佔的位置 • 兒童閱讀能力的培養,從低年級認字、學詞、句型、造句的練習,進入到中年級對段的理解:能認識自然段、意義段的分野,知道如何劃分意義段,概括段落大意,能嘗試歸納段意成為全課大意等。在這基礎上,再繼續進入高年級,學習全篇的中心思想、深刻義涵、段與段之間的連結等,較深入的批判思考、創意聯想能力,都是國小學童應具備的閱讀基礎。

  4. 〈活動一〉從複句到段的結構 討論:複句與段的結構有何關係? 從段的結構形式看出何者為重點? 認識段的結構形式

  5. 總分總式 世界各地的植物風貌,使大地的衣裳 顯得多采多姿。加拿大火紅的楓葉、法國 紫色的薰衣草、日本粉白的櫻花、荷蘭五 顏六色的鬱金香,還有中南美洲蒼翠的熱 帶雨林、非洲一望無際的大草原……看, 這賞心悅目的大地多麼迷人啊!〈南一第八冊 大地的衣裳〉

  6. 並列式 沒有手的謝坤山,做了更多的事,用嘴彩繪人間的美好,開了三次的畫展。只有一隻腳的他,走了更遠的路,把握每個幫助別人成長的機會,到處去演講。少了一隻眼睛的他,看的更寬廣,也看到了燦爛的明天。

  7. 轉折式 家住在南投縣魚池鄉的林爺爺。原來是個農夫。年紀大了以後,他把田地分給子女去種,自己卻對石頭發生了興趣;整天拿著鐵鎚和鑽子,敲敲打打,把一塊普普通通的石頭,變成一件件生動的石雕作品。

  8. 因果式 每次學校舉辦校外教學,同學們多半帶西點麵包當午餐,只有我跟大家不一樣。因為我有一個風趣又有創意的媽媽,他每次都會想出新點子,為我在餐盒裡製造「驚喜」。

  9. 承接式 知道橘子成熟了,表姊、表弟們都從城裡回來了。他們圍在我身旁,叫我教他們爬樹,叫我帶他們去摘橘子。帶著他們到橘子園,我幫他們找了一棵橘子樹,告訴他們,這棵樹的橘子最好吃。他們高興的爬到樹上,好像猴子一樣,有的坐著,有的站著,有的蹲著,有的把手掛在樹上,每個人嘴裡都塞滿了橘子。

  10. 討論:劃分意義段的功用為何? 如何劃分意義段? • 〈活動二〉劃分意義段 釐清作者的思路 理解段與段之間的邏輯關係 按段意 按課文結構特色 按時間、地點、人物、情節的轉換 按事理的面向、例證的轉換

  11. 〈範例〉

  12. 〈範例〉

  13. 討論:摘大意的幾種方法? • 〈活動三〉概括段落大意 依段的結構形式 取主捨次 歸併 提供思路 解釋涵義

  14. 〈活動四〉概括課文主要內容 一、將各段段意連起來,刪繁就簡,整理歸納 二、用一兩句話歸納 〈誰+做什麼+怎麼樣〉

  15. 〈範例〉 我在湖邊,看見水裡也有個月亮,又圓又亮。有時魚兒游過來,月亮分成了好幾塊,嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來,月亮隨著水波,變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮,一樣美麗。 爸爸帶我們到湖邊,很多人也在湖邊賞月,大家有說有笑,十分快樂。 中秋節的晚上,月亮高高的掛在天上。媽媽看了看說:「月亮這麼美,我們一起去賞月吧!」 在美麗的月光下,我們一邊吃著月餅,一邊聽媽媽說中秋節的故事。到了很晚,才高高興興的回家。 3 2 1 我們賞月到很晚才回家 水裡的月亮和天上的月亮,一樣美麗。 大家到湖邊賞月。 媽媽提議一起去賞月。 4 賞月

  16. 要回家的時候,媽媽買了一把油紙傘。我想,掛在我的書房裡,一定很好看。要回家的時候,媽媽買了一把油紙傘。我想,掛在我的書房裡,一定很好看。 黃昏時,我和爸爸、媽媽到美濃的市區逛街。我看見許多商店的門口,都掛著油紙傘。傘上有的畫花鳥,有的寫詩詞,把這個客家小鎮,裝扮的更漂亮了。 後來,爸爸帶我走進一家紙傘店看師傅做傘。原來,油紙傘全靠手工製作,從連接傘骨、貼棉紙、上油、畫圖:::到製作完成,中間要經過好幾十個步驟。他們專注的精神,精巧的功夫,真是令人佩服。 逛街

  17. 東翠路是這城市最漂亮的一條街道,行道樹在不同季節有不同的顏色。東翠路是這城市最漂亮的一條街道,行道樹在不同季節有不同的顏色。 簡答題試題內容: 東翠路,是這城市最漂亮的一條街道,說「她」最漂亮那是因為行道樹綠蔭處處,四季都可以賞花,不同的季節有不同的顏色,不同的花語有不同的風情。三月木棉花的「珍惜」、五月阿勃勒的「黃色之戀」、六月鳳凰花的「離別」和十月臺灣欒樹的「開朗」。 東翠路的路面寬廣,東西走向,南邊是偌大的大學校園,北邊則是咖啡店、輕食餐廳、法國餐廳、土耳其之屋、印度料理和義大利冰淇淋店舖等等,異國店家們密集的挨在這一段。 傍晚,我愛騎著腳踏車來回一趟,有時穿梭於人行道上,在滿地落花之間繞行自有一番從容。濃密而整齊的街樹,異國美食的街頭,給人一種最特別的浪漫感覺,這條路正以豐富美麗的色彩提供一點新的城市思考。 東翠路異國餐廳密集 東翠路因色彩豐富給人一種浪漫的感覺 ◎ 請寫出這篇文章最主要的意思。(30-50字,不分段)

  18. ※適當表達出三個重點 ※寫成心得感想 ※表達不完整 ※寫成評論 ※沒有找到重點

  19. 叁、歸納段落大意的步驟 • 六、用明確、完整、簡要的語句表達 • 明確:一看就明白這段主要在寫什麼 • 完整:該概括的重點不能遺漏 • 簡要:語句言簡意賅

  20. 肆、歸納段落大意應注意事項 • 一、應就內容歸納→不能寫成「這一段說明勤勞的重要。」分辨大意和主旨的不同 • 二、不能寫成提綱→這一段交代了事情的經過。分辨大意和綱要的不同 • 三、應是完整的句子→不是詞或詞組

  21. 大意、主旨與綱要 肯尼生來殘障,醫治後,成為只有上半身的人。 大意:就文章內容談是甚麼? 主旨:就作者思想談為甚麼? 綱要:就作者思路順序的安排? 這一段說明肯尼成為殘障的無奈。 這一段交代了肯尼成為殘障的原因。

  22. 讀懂一篇課文 • 寫了什麼─主要內容→大意 • 怎樣寫的─表達方式→結構 • 為何而寫─中心思想→主旨

  23. 敬請指教

  24. 1、摘句歸納法 找重點句: • 從段落當中找到主題句即為段落大意,通常在開頭或結尾處,常是總起全段或小結全段。

  25. 總分總式 〈範例〉世界各地的植物風貌,使大地的衣裳顯得多采多姿。加拿大火紅的楓葉、法國紫色的薰衣草、日本粉白的櫻花、荷蘭五顏六色的鬱金香,還有中南美洲蒼翠的熱帶雨林、非洲一望無際的大草原……看,這賞心悅目的大地多麼迷人啊!〈南一第八冊 大地的衣裳〉

  26. 分總式 • 〈範例〉我在湖邊,看見水裡也有個月亮,又圓又亮。有時魚兒游過來,月亮分成了好幾塊,嚇得魚兒很快的游走。有時秋風吹過來,月亮隨著水波,變成了一圈又一圈。水裡的月亮和天上的月亮,一樣美麗。

  27. 總分式 • 〈範例〉露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身於空氣中,夜晚無聲的在黑暗中工作,潤濕著禾苗、土地。

  28. 2、聯詞歸納法〈一〉 • 用人、事 、時、地、物和結果,來找段落大意: • 有些文章段落偏重寫人記事可找到適用元素,組成段落大意。

  29. 2、聯詞歸納法〈一〉 〈範例〉珍古德從小就喜歡研究動物。而十六歲時隻身前往非洲,觀察、紀錄黑猩猩的生活。他每天一大早,便守候在黑猩猩停留的地方。為了不讓黑猩猩發現,他必須匍匐前進,所以常常被荊棘刺得遍體鱗傷。經過三十幾年辛苦的研究,珍古德不但能聽懂黑猩猩的話,而且對他們的生活習性也瞭若指掌,成為研究黑猩猩的專家,還全力保育他們,贏得世人的敬重。

  30. 2、聯詞歸納法〈二〉 找關鍵語詞、句子連綴成段落大意: • 找出這一段中關鍵的幾個語詞、句子,再根據全段大致內容加以連結成完整句子。

  31. 〈範例〉 肯尼並不氣餒,他不斷認真學習,終於學會做很多事。 學會做很多事〈概括〉

  32. 3、取主捨次法 • 從意義段中找出組成的自然段的要點,取最重要的一層作為主要內容,再歸納出理想段意。

  33. 媽媽說星星上也許有人住。想到這裡,我忍不住向他們打招呼。媽媽說星星上也許有人住。想到這裡,我忍不住向他們打招呼。 當我想像星星上也住了許多人,就忍不住向他們打招呼。〈第十段大意〉 媽媽說也許有,是我們知道的太少了。〈第九段大意〉 我問媽媽行星上也住人嗎?〈第八段大意〉

  34. 分層歸納法 • 先看這一段中有幾句話,再看是分幾層意思來敘述的,找出與這段話主要內容關係密切的各層意思歸納成段意。

  35. 4、分層歸納法 〈範例〉小珍從美濃回來以後,就開始學陶藝,她仔細的聽老師解說,用心的看老師操作,然後自己動手做。在操作過程中,有時候她因捏不好圓形而感到難過;有時候,她沒把小兔子的耳朵捏好,差一點哭了起來。但是,小珍並沒有因此打退堂鼓,反而更認真、更努力,常常在做完功課以後玩陶土,還閱讀陶藝製作的書。

More Related