SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ITAGÜÍ - ANTIOQUIA

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ITAGÜÍ - ANTIOQUIA

2. El Municipio de Itagüí se encuentra ubicado en el departamento de Antioquia. El municipio hace parte del Valle de Aburrá. La Secretaría de Educación de Itagüí se certifica mediante Resolución 2826 del 09 de diciembre de 2002, fecha a partir de la cual, se constituye la Entidad Territorial, asumiendo la prestación del servicio educativo en 6 comunas y un corregimiento, a través de 24 Instituciones Educativas, con 37.000 Estudiantes aproximadamente y 1269 docentes y directivos docentes

3. “UNIDOS HACEMOS MÁS POR ITAGÜÍ” 3.1 ÁREA DE DESARROLLO: EDUCACIÓN “UNIDOS HACEMOS MÁS: POR UNA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CON CALIDAD” Promoción del plan de lectura y escritura.   Desarrollo de un plan lector y un plan de pensamiento lógico como ejes transversales a todo el currículo educativo.

5. PLAN NACIONAL DE LECTURA “LEER ES MI CUENTO”

6. Definirá estrategias para el desarrollo de la LECTURA, LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD en los próximos 10 años en las Instituciones Educativa del Municipio.

7. PEI • Transversalización. • Planes de Estudio. • Formación de Públicos. • Fortalecimiento de la Biblioteca. • Colecciones.

8. PLAN DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD

9. DIAGNÓSTICO DEL ESTADO LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN LAS 38 SEDES EDUCATIVAS Realizado por la: Escuela Interamericana de Bibliotecología U de A

10. DIAGNÓSTICO DEL ESTADO LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN LAS 38 SEDES EDUCATIVAS Con respecto a los usuarios:

12. Los profesores manifiestan hacer uso de la biblioteca en las siguientes proporciones:

13. Sin embargo cuando se consultó sobre si enviaban a los estudiantes a consultar a la biblioteca, el porcentaje de respuestas negativas aumentó de la siguiente manera:

14. Con respecto a los usos de las bibliotecas: Los profesores la usan principalmente para llevar a cabo las siguientes actividades:

15. Los principales usuarios de las bibliotecas escolares son los estudiantes, quienes en un 79.80% reconocen que hacen uso de la biblioteca para diferentes actividades.

16. Los estudiantes encuestados respondieron en su mayoría que utilizan la biblioteca para llevar a cabo actividades académicas, situación que es normal teniendo en cuenta que éste, es el principal objetivo que deben cumplir las bibliotecas en las instituciones educativas

17. Número de personas que laboran en la biblioteca

18. Niveles de formación del personal responsable de las bibliotecas

19. Capacitación y actualización del personal

20. Con respecto a la vinculación del personal

21. El personal debe destinar parte de su tiempo al desarrollo de tareas diferentes a las labores bibliotecarias?

22. La participación en órganos de decisión es casi inexistente, lo que indica que dentro de las instituciones educativas el bibliotecario no es reconocido, ni considerado un actor clave en los procesos educativos.

23. Los Rectores expresaron que la principal razón por la cual las bibliotecas tienen tantas dificultades, tiene que ver con la falta de recurso profesional.

24. No obstante vale la pena mencionar que cuando se consultó a los rectores si tuvieran un rubro para invertir en la biblioteca, la prioridad no fue el personal, ni la contratación de profesionales, ni la cualificación de los existentes.

25. Con respecto al soporte físico de las bibliotecas encuestadas, sólo el 61.54% dicen contar con un inventario. Sin embargo cuando se indagó por el número de materiales bibliográficos algunos bibliotecarios dijeron no tener el dato.

26. Algunos datos referidos al número de materiales bibliográficos indican que:

27. El estado físico de los materiales según los bibliotecarios indica que un 50% es regular, mientras que el 50% restante lo considera bueno.

28. Con respecto a la actualidad de las colecciones, los bibliotecarios consideran que:

29. En contraste con la respuesta de los bibliotecarios, los profesores consideran que los materiales bibliográficos están desactualizados.

30. Entre el material con que deben contar las bibliotecas, no sólo están los libros, sino que también es importante contar con suscripciones a periódicos y revistas que complementen el fondo bibliográfico y que sean fuente de consulta y de investigación para los usuarios

31. A la hora de realizar los procesos de selección de las colecciones, los principales criterios considerados son: la relación con el currículo, la demanda y la actualidad, respectivamente.

32. Otro elemento mencionado dentro del soporte físico corresponde a equipos y mobiliario. Con respecto a ellos se encontró que:

33. Con respecto a la existencia de computadores para apoyo a las labores de la biblioteca

34. En lo concerniente al uso de los equipos por parte de los usuarios tenemos que:

35. Los usos que hacen los usuarios de estos equipos

36. De los equipos existentes se tiene que un 57.89% cuentan con acceso a internet, mientras que un 42.11% no cuentan con dicho acceso.

37. Servicios de la Biblioteca.

38. El Soporte Procedimental En las encuestas se indagó básicamente por la existencia de reglamentos

39. Relación pedagógica

40. la biblioteca aparece relacionada en el manual de convivencia

41. En cuanto al instrumento aplicado a los rectores para conocer su percepción sobre sus bibliotecas y las posibilidades de desarrollo de las mismas en el marco de un proyecto municipal que busca mejorar la calidad de la educación que se imparte, éstos arrojaron los siguientes resultados.

42. Luego de identificar estos aspectos, se les preguntó si consideraban que sus bibliotecas cumplían en la actualidad con este papel

43. ¿Cuáles aspectos cree usted que se deberían mejorar para contar con una mejor biblioteca escolar?

44. RECOMENDACIONES • Las bibliotecas escolares deben concentrar sus acciones y recursos en función de la comunidad educativa y generar estrategias para acercar a la comunidad educativa e invitarla a hacer uso de sus colecciones y de los distintos servicios de información. • Si bien no es necesario que cada biblioteca formule una misión y una visión, sí es importante que toda proyección de las bibliotecas esté articulada con las misiones y visiones institucionales. •  Las bibliotecas escolares del Municipio deben contar con políticas de desarrollo de colecciones.

45. El Municipio debe intervenir de manera inmediata la problemática referida al personal. Es importante contar con una definición de perfiles y con toda la voluntad para hacer de estos espacios, reales bibliotecas escolares integradas a los procesos de formación. • El personal que labora en las bibliotecas debe ser formado en el área. • Quizá la recomendación más importante es la de dar a conocer entre los funcionarios de las bibliotecas el P.E.I. para que, de esta manera, se pueda orientar el funcionamiento de estas instituciones a la luz de los documentos rectores. • De igual manera, es necesario que los bibliotecarios formen parte de los comités de área para que puedan conocer de primera mano, las necesidades de información de las asignaturas y puedan proveer el material necesario para el desarrollo de las actividades bibliotecarias.

46. Es importante que se considere la posibilidad de contar con más libros de consulta o de información general sobre los diversos temas que forman parte del currículo. Esto permitirá que la comunidad educativa, cuente con fuentes diversas y amplias para el desarrollo de las actividades académicas. • Destinar a las bibliotecas, en correspondencia con su espacio y número de estudiantes, el mobiliario requerido que les permita funcionar en condiciones adecuadas. • Dentro de la formación de los estudiantes debe incluirse los procesos de investigación que van de la mano con procesos de búsqueda y recuperación de información, así como del manejo de fuentes documentales. Es necesario que los estudiantes tengan buenos referentes bibliotecarios y buenas bases para la búsqueda de información, pues para su proceso de formación profesional son indispensables.

47. PLAN DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD. PILEO

48. PLAN DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD. PILEO Fortalecer la comprensión lectora y la producción textual es una de las estrategias que está implementando la Secretaria de Educación de Itagüí para ofrecer una educación con calidad. En general un Plan Institucional de Lectura, Escritura y Oralidad corresponde a un eje transversal del Plan de Estudios y puede definirse como el conjunto coordinado e intencionado de lineamientos y estrategias que fomentan la lectura, la escritura y la oralidad en la IE, y en cuyo diseño, desarrollo y evaluación participan los directivos, bibliotecario, los estudiantes, padres de familia y los maestros de todas las áreas del conocimiento.

49. 24 INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON UN PLAN INSTITUCIONAL DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD. PILEO Los planes de lectura deben ser una herramienta que apoye y consolide los hábitos lectores en los estudiantes. lo cual sin duda influirá positivamente en la calidad de la educación que se imparte y la relación de ellos con el mundo.

50. TRANSVERSALIZACIÓN DE PILEO EN EL PLAN DE ESTUDIOS Se incorporará a las dinámicas institucionales, transversalizará las áreas, los proyectos pedagógicos y se implementa de manera adecuada para que genere el impacto deseado. Para que el proyecto de lectura se implemente en las instituciones educativas, consideramos vital la articulación del proyecto al Plan de Estudios y que además sea transversal a todas las áreas .