关注学生的相异构想提高会考复习效率
关注学生的相异构想提高会考复习效率. 温州七中 --- 林松锦. 一、“相异构想”的概念： . “ 相异构想”是指学生在学习科学的物理知识之前，已经具有的、与科学的物理知识不一致的或者相违背的物理观念与思维模式。 . 例题：用手握住一个啤酒瓶，瓶身保持竖直且悬空静止，如果增大手对瓶子的握力，则 A 、瓶子受到的摩擦力增大 B 、瓶子受到的摩擦力减小 C 、瓶子受到的摩擦力保持不变 D 、以上说法都有可能. 返回. 二、“相异构想”的由来： . 例如：鸡蛋碰石头现象 —— 石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力。
关注学生的相异构想提高会考复习效率
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关注学生的相异构想提高会考复习效率 温州七中---林松锦
一、“相异构想”的概念： “相异构想”是指学生在学习科学的物理知识之前，已经具有的、与科学的物理知识不一致的或者相违背的物理观念与思维模式。
例题：用手握住一个啤酒瓶，瓶身保持竖直且悬空静止，如果增大手对瓶子的握力，则例题：用手握住一个啤酒瓶，瓶身保持竖直且悬空静止，如果增大手对瓶子的握力，则 A、瓶子受到的摩擦力增大 B、瓶子受到的摩擦力减小 C、瓶子受到的摩擦力保持不变 D、以上说法都有可能 返回
二、“相异构想”的由来： 例如：鸡蛋碰石头现象——石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力。 马拉车现象——马拉车结构车和马一起向马拉的方向前进，那么学生就得出结论：马对车的作用力大于车对马的作用力。
二、“相异构想”的由来： 例题、正在高空水平匀速飞行的飞机，每隔1s释放一个重球，先后共释放5个，不计空气阻力，则 ( ) A.这5个小球在空中排成一条直线 B.这5个小球在空中处在同一抛物线上 C.在空中，第1，2两个球间的距离保持不变 D.相邻两球的落地间距相等
例题：一条宽为L的河流，河水流速为v1，船在静水中的速度为v2，且v2> v1 ，要使船划到对岸时航程最短，船头应指向什么方向？最短航程是多少？
例题：汽车刹车问题：一汽车以18m/s的速度匀速行驶，驾驶员看到前方路中有一只小猫后立即进行刹车（忽略驾驶员的反应时间），假设汽车刹车过程可看作匀变速直线运动，且加速度大小为６m/s2，求开始刹车后4s内汽车的位移？例题：汽车刹车问题：一汽车以18m/s的速度匀速行驶，驾驶员看到前方路中有一只小猫后立即进行刹车（忽略驾驶员的反应时间），假设汽车刹车过程可看作匀变速直线运动，且加速度大小为６m/s2，求开始刹车后4s内汽车的位移？
二、“相异构想”的由来： 4、 知识的负迁移。 （1）学科内的知识负迁移 例题、如图1－10所示，一人站在岸上，利用绳和定滑轮，拉船靠岸，在某一时刻绳的速度为v，绳AO段与水平面夹角为θ，不计摩擦和轮的质量，则此时 小船的水平速度多大？
相异构想： 将绳的速度按左图所示的方法分解，则v1即为船的水平速度v1= v·cosθ v2= v·sinθ 。 实际上物体的实实在在的运动为合运动。 vA为合运动正确分解方法如右图所示， vA=v/cosθ。
F F2 θ F1 v2 V合 v1
例题、 如图所示，已知电源电动势ε=20V，内阻r=1Ω，当接入固定电阻R=4Ω时，电路中标有“3V 4.5W”的灯泡L和内阻r′=0.5Ω的小型直流电动机恰能正常工作，求 (1)电路中的电流强度？ (2)电动机的额定工作电压？ (3)电源的总功率？
U(V) 1.4 1.2 1.0 0.8 0 0.2 0.4 0.6 0.8 I(A) 例题.在测定电源的电动势和内阻的试验中，根据实验记录，画出某一电源的U-I图象如图所示，可得待测电池的电动势E为____，内电阻r为____。 由图线延长可知
例题、如图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向上共受三个力，F1，F2和摩擦力，处于静止状态。其中F1=10N，F2=2N。若撤去力F1则木块在水平方向受到的合外力为 （） A.10N向左B.6N向右 C.2N向左D.0
V A A B P S 例题：下图为描绘小灯泡的U－I图象的实验电路图，闭合电键S前，滑动变阻器的滑片应该置于________端．(填“A”或“B”)
不同圆轨道上卫星的向心加速度、速度、周期及角速度随轨道半径变化的规律不同圆轨道上卫星的向心加速度、速度、周期及角速度随轨道半径变化的规律
例题．关于环绕地球运转的人造地球卫星，有如下几种说法，其中正确的是 （ ） A． 轨道半径越大，速度越小，周期越长 B． 轨道半径越大，速度越大，周期越短 C． 轨道半径越大，速度越大，周期越长 D． 轨道半径越小，速度越小，周期越短
例题、气球以10m/s的速度匀速竖直上升，从气球上掉下一个物体，经17s到达地面。求物体刚脱离气球时气球的高度。（g=10m/s2）例题、气球以10m/s的速度匀速竖直上升，从气球上掉下一个物体，经17s到达地面。求物体刚脱离气球时气球的高度。（g=10m/s2）
再如：学生认为坚硬的物体不会发生形变时，教师可以引导学生通过实验放大坚硬物体的微小形变，从而纠正学生的相异构想。再如：学生认为坚硬的物体不会发生形变时，教师可以引导学生通过实验放大坚硬物体的微小形变，从而纠正学生的相异构想。
D v D t 讨论:有没有符合下列说法的实例? ⑴ 速度很大,加速度为零. ⑵加速度很大,速度很小. ⑶运动物体的后一阶段的加速度比前 一阶段小, 速度却比前一阶段大. v、 比较： Dv与
例题、 如图3-18所示，轻质弹簧竖直放置在水平地面上，它的正上方有一金属块从高处自由下落，从金属块自由下落到第一次速度为零的过程中 [ ] A．重力先做正功，后做负功 B．弹力没有做正功 C．金属块的动能最大时，弹力与重力相平衡 D．金属块的动能为零时，弹簧的弹性势能最大
剪断前 剪断时 解：分别以A，B为研究对象，剪断前，A球受三个力，拉力T、重力mg和弹力F。B球受三个力，重力mg和弹簧拉力F′ A球：T－mg-F = 0 B球：F′－mg = 0 解得T=2mg，F=mg 剪断时，A球受重力、弹簧给的弹力，B球受重力和弹力F′。 A球：－mg－F = maA ③ B球：F′－mg = maB ④ 由式③解得aA=－2g（方向向下） 由式④解得aB= 0 故C选项正确。
例题、 如图物体A叠放在物体B上，B置于光滑水平面上。A，B质量分别为mA=6kg，mB=2kg，A，B之间的动摩擦因数μ=0.2，开始时F=10N，此后逐渐增加，在增大到45N的过程中，则 ( ) A．当拉力F＜12N时，两物体均保持静止状态 B．两物体开始没有相对运动，当拉力超过12N时，开始相对滑动 C．两物体间从受力开始就有相对运动 D．两物体间始终没有相对运动
例题．如图所示，滑块在恒定外力作用下从水平轨道上的A点由静止出发到B点时撤去外力，又沿竖直面内的光滑半圆形轨道运动，且恰好通过轨道最高点C，滑块脱离半圆形轨道后又刚好落到原出发点A，试求滑块在AB段运动过程中的加速度。例题．如图所示，滑块在恒定外力作用下从水平轨道上的A点由静止出发到B点时撤去外力，又沿竖直面内的光滑半圆形轨道运动，且恰好通过轨道最高点C，滑块脱离半圆形轨道后又刚好落到原出发点A，试求滑块在AB段运动过程中的加速度。
例题、如图所示，已知电源电动势ε=20V，内阻r=1Ω，当接入固定电阻R=4Ω时，电路中标有“3V 4.5W”的灯泡L和内阻r′=0.5Ω的小型直流电动机恰能正常工作，求 (1)电路中的电流强度？ (2)电动机的额定工作电压？ (3)电源的总功率？
例题、电动机M和电灯L并联之后接在直流电源上，电动机内阻r′=1Ω，电灯灯丝电阻R=10Ω，电源电动势ε=12V，内阻r =1Ω，当电压表读数为10V时，求电动机对外输出的机械功率。