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小一及早識別計劃

小一及早識別計劃. 粉嶺官立小學（學習支援組） 26.9.2014. 家長單張. 學年初派發. 推行計劃的目的. 這計劃是全港公營小學每年都進行的工作，目的是 及早識別和及早輔導 有學習困難的小一學生。. 參與工作的人員. 本校的學習支援小組統籌. 成員包括 ：. 校長 、副校長 、主任 、教師 、 學生輔導人員、專業人士等 …… * 教育心理學家或教育心理學家助理 提供專業支援. 推行的階段分為. 觀察和識別. 跟進和輔導. 評估進展. 覆檢學生情況. 觀察和識別. 觀察 ( 九月至十二月初 ) 觀察學生的學習及行為表現

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小一及早識別計劃

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Presentation Transcript

  1. 小一及早識別計劃 粉嶺官立小學（學習支援組） 26.9.2014

  2. 家長單張 學年初派發

  3. 推行計劃的目的 這計劃是全港公營小學每年都進行的工作，目的是及早識別和及早輔導有學習困難的小一學生。

  4. 參與工作的人員 本校的學習支援小組統籌 成員包括： 校長 、副校長 、主任 、教師 、 學生輔導人員、專業人士等…… *教育心理學家或教育心理學家助理 提供專業支援

  5. 推行的階段分為 觀察和識別 跟進和輔導 評估進展 覆檢學生情況

  6. 觀察和識別 • 觀察(九月至十二月初) • 觀察學生的學習及行為表現 • 聯絡家長了解學生情況 • 識別(十二月至翌年一月) • 為有需要的學生填寫量表 • 透過電腦分析資料，匯出結果

  7. 老師會為哪些學生填寫量表？ • 老師由九月初開始觀察學生的學習及行為表現，當察覺個別學生的學習表現有落後情況時，就可在十二月初為他/她們填寫《小一學生之學習情況量表》。

  8. 電子書 由教育局製作 • 標準版量表 • 共76題 • 有系統地了解學 • 生在各範疇的表現 • 簡短版量表 • 共30題 • 快捷地識別出有學 • 習困難的學生 • 標準版＋附加題量表 • 共84題 • 有系統地了解學 • 生在各範疇的表現 • -識別出有基本數學能力 • 困難的學生 http://www.edb.gov.hk/serc http://www.hkedcity.net/specialed/eii

  9. 跟進和輔導 (一月至七月) • 展開會議，商討分析結果及 跟進輔導工作 • 通知家長有關的識別結果 • 為學生訂立及安排適切的輔導 計劃及支援服務

  10. 跟進和輔導(續) 讀寫能力與同齡學童相若 讀寫能力與同齡學童相比較弱 轉介教育心理學家作進一步評估 邀請家長出席會議 訂立及安排輔導及支援服務 • 安排支援服務： • 課堂支援 • 小組支援

  11. 本校提供的學習支援 包括：

  12. 本校提供的學習支援 包括：

  13. 評估進展 (四月至七月) 檢視學生的進展情況 學生的進展良好， 無須繼續跟進 學生未有良好的進展，因應學生進度，調整支援策略

  14. 覆檢學生情況 (下學年9月至12月) • 對象 • 上一學年讀寫能力與同齡學童相若的學生 • 目的 • 了解學生升讀二年級後的進展情況 • 進展情況未如理想 • 轉介教育心理學家作進一步評估 • 調整支援策略

  15. 家校合作 • 我們鼓勵家長以開放和正面的態度，主動向老師提供有關子女在學習、行為發展及過往生活經驗等方面的資料， • 或商討子女所顯現的困難，讓老師能準確地認識學生的強項和困難，全面了解學生的情況 。 • 積極參與學校或社區為家長提供的講座或 • 培訓課程 • (識字技巧、多感官學習法和伴讀技巧……)

  16. 家長要配合才可以改善子女的學習 • 不用過份憂慮。識別結果只代表子女在現階段的 困難情況。一般而言，子女經過輔導後，其表現 多半會有改善。 • 了解及配合學校的計劃，並在家中進行輔導， 以有效的方法協助子女，以期達至事半功倍。 • 了解子女的強項及弱項，訂立合理的目標和期望。 • 給予孩子支持和鼓勵，加強他們的自信心。 • 培養親子感情，提高子女的學習信心和興趣。

  17. 家長如需要進一步了解「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」的詳情，可向本校老師查詢或瀏覽以下網站：家長如需要進一步了解「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」的詳情，可向本校老師查詢或瀏覽以下網站：  香港教育城 http://www.hkedcity.net/specialed/eii  教育局特殊教育資源中心 http://www.edb.gov.hk/serc 教育心理服務(新界)組2437 7270 查詢電話： 教育心理服務(香港)組3698 4313 教育心理服務(九龍)組 3698 4321

  18. 多謝各位!

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