Projekto “ Debat ų metodikos integravimas į formaliojo švietimo sistemą” veiklų vertinimai

1. Projekto “Debatų metodikos integravimas į formaliojo švietimo sistemą”veiklų vertinimai 2011-2012 Dr. Aušra Pocienė

2. Seminarai mokytojamsMokytojų vertinimai

6. Taip pat mokytojai paminėjo, kad: • vysto komunikacinius darbo įgūdžius, lavina loginį ir kritinį mąstymą; • leidžia atsiskleisti mokiniams, kurie paprastai sunkiai save realizuoja; • padeda pasirengti samprotaujamam rašiniui ir kalbėjimo įskaitai (lietuvių k.).

8. Taip pat mokytojai paminėjo, kad: • kartais programa "spaudžia" ir pamokos laikas per trumpas, • kai kuriose pamokose (pvz., tikybos) svarbu asmeninis santykis su problema, ne tik problemos argumentų ir įrodymų išmanymas.

13. Kūrybinės dirbtuvėsMokytojų vertinimai

15. Kokius debatų metodus nusprendėte integruoti į savo dalyko pamokas? • Forumo debatai • Karlo Poperio debatai • Karuselė • Kryžminė apklausa • Diskusija • Ledlaužis • Rinkitės mus • Quck writing • Sūkurys • Taip ir , taip, bet • Trigubas kalbėjimas • Vertinimo langas • Žmogeliukas • Psichologiniai žaidimai • Kalba ekspromtu • Girdėti šalia esantį • Sniego gniūžtė • Kaip kurti klasės bendruomenę • 4 kampai • Debatai raštu • Darbas poroje • Dual entry diary

16. Kaip sekėsi rengti šias metodinės medžiagos dalis Jūsų dalykui? n=39

17. Kas buvo sunkiausia, integruojant debatų metodiką į Jūsų dalyką? (n=47) 34 – nebuvo nieko sunkaus 13 – kilo šiokių tokių sunkumų: • reikėjo drąsinti vaikus, skatinti savarankiškai mąstyti, • nepakankamas mokinių žinių lygis, retorinių įgūdžių stoka, • sunku buvo pradėti, rengti pamokų planus, • būtų buvę lengviau, jei pati mokytoja turėtų geresnius debatavimo įgūdžius.

19. Kokiós dar informacijos, medžiagos ar mokymų reikėtų, kad galėtumėte geriau integruoti debatų metodiką į savo dalyką? (n=47) 7- nieko nereikėtų 40 – dar reikėtų: • knygos klasės vadovui (visko vienoje knygoje), • vadovėlių su pavyzdžiais ir anketomis, metodinės medžiagos, • įrašytų pavyzdžių, vaizdinės medžiagos, • dar daugiau praktinių mokymų - įtvirtinti konferencijos metu sužinotus metodus, • visko, ką jūs dar galėtumėte pasiūlyti.

20. Seminaraiklasių auklėtojamsMokytojų atsakymai

22. I. Klasės vadovui aktualiausi klausimai, problemos • mokinių abejingumas ir pasyvumas, nenoras niekur dalyvauti • iniciatyvos ir savarankiškumo stoka, žema savivertė • pilietiškumo trūkumas • kritiniomąstymo nebuvimas • baimė laisvai reikšti savo mintis • pamokų lankomumo, drausmės, motyvacijos probl. • didelis mokinių užimtumas • tėvų nenoras gilintis į vaikų problemas, nenoras bendradarbiauti • mokiniai įžeidinėja mokytojus • vaikai iš asocialių, socialinės atskirties šeimų • ryški finansinė diferenciacija • vaikai iš emigrantų šeimų • atstumti vaikai, patyčios klasėje • smurtas, žiaurumas, tolerancijos stoka • neigiama blogų lyderių įtaka • klasės bendruomenės nebuvimas • agresyvūs, hiperaktyvūs vaikai bei mokiniai su spec. poreikiais • žalingų įpročių plitimas (alkoholis, tabakas, narkotikai) • berniukų ir mergaičių tarpusavio santykiai, lytinis auklėjimas

23. II. Klasės vadovui aktualiausi klausimai, problemos • Administracijos pagalbos stoka • Literatūros, metodinės medžiagos bei techninių priemonių stoka • Esamos literatūros atotrūkis nuo realybės, ji nesusisteminta • Aktualių klasės valandėlių temų pasirinkimas • Didelės laiko sąnaudos, ruošiantis klasės valandėlei • Nėra galimybės kolegoms bendrauti virtualiai, dalintis patirtimi • Prastas klasės valandėlių lankomumas, abejingumas • Reikalavimas kas savaitę vesti po klasės valandėlę • Sunku surasti bendrą laiką valandėlei profiliuotose klasėse • Neaiškus klasės vadovo vaidmuo: globėjas ar darbo kuratorius, vadovo ir auklėtinio santykis – kiek esi atsakingas už auklėtinį • Klasės vadovo apmokėjimas (darbo vertinimas)

26. Kokias auklėtinių savybes ar įgūdžius leis ugdyti debatų metodikos panaudojimas klasės valandėlėse? • Aktyvumą • Gebėjimą argumentuoti • Atsakingumą • Atvirumą • Bendradarbiavimą, komandinį darbą • Bendrumo jausmą • Toleranciją • Drąsą reikšti savo nuomonę • Draugiškumą • Gebėjimą išklausyti, • gerbti kito nuomonę • Iškalbą, gebėjimą reikšti mintis • Kalbos kultūrą • Kantrybę • Kritinį mąstymą • Komunikabilumą • Kūrybingumą • Lyderystę • Loginį mąstymą • Gebėjimą nugalėti scenos baimę • Neabejingumą • Pakantumą • Pareigingumą • Pasitikėjimą • Patriotiškumą, pilietiškumą • Gebėjimą spręsti problemas • Savo nuomonės turėjimą • Žingeidumą

28. Klasės valandėlėssu integruotadebatų metodikaKlasės vadovų vertinimai

33. Lyginant su ankstesnėmis klasės valandėlėmis, kokius įžvelgiate privalumus, taikant debatų metodiką? • Vaikai aktyvesni • Atsakingesni • Atviresni • Vaikams įdomiau • Draugiškesnė klasės atmosfera • Daugiau teigiamų emocijų • Geresnis darbas grupėse • Daugiau išreiškiančių savo nuomonę, net ir nedrąsiųjų • Dauguma kalbėjo viešai • Didesnė galimybė būti išgirstam • Labiau geba sekti pagrindinę mintį • Didesnė pagarba vienas kitam • Geresnis įsigilinimas į temą • Argumentuota kalba • Mokėjimas išklausyti • Daugiau savarankiškai ruošiasi, ieško medžiagos • Vaikams įdomiau, kai gali ginčytis • Didesnė minčių įvairovė • Lengvesnis mokytojo darbas • Didesnė užuojauta, tolerancija • Didesnis susidomėjimas vienas kitu

34. Kokių sunkumų ar metodikos taikymo trūkumų pastebėjote? • Ne visi mokiniai išdrįsta sakyti savo nuomonę. Drąsieji užgožia kitus, bet, dažniau vedant tokias valandeles, išdrąsėtų ir tyleniai. • Truputi trūko laiko, vaikai nori diskutuoti ilgiau. • Reikia išmanyti debatų taisykles. • Ruošiantis valandėlei, reikalingos laiko sąnaudos.

37. Projektų rengimo seminaraiMokytojų vertinimai

39. Kókios seminaro metu išgirstos idėjos, informacijaiš kolegų ar ekspertų Jums bus naudingiausia ateityje? • Žinios apie debatus ir jų formas • Debatų panaudojimas pamokose ir projektinėje veikloje • Debatų panaudojimas darbe su vaikais ir jų tėvais • Darbas per klasės valandėles • Žaidybinė veikla • Interaktyvios metodikos panaudojimas • Savo rašytų projektų reikalingumo vertinimas • Kolegų patirties perėmimas • Asociacija „kitas variantas“ • Galimybės teikti paraiškas • Projektų temų pasirinkimas • Projekto rengimo struktūra, praktiniai patarimai • Projekto tikslų ir uždavinių formulavimas • Geros paraiškos parengimas, paraiškų pildymo klaidos • Komandos sutelkimas • Projektus finansuojančių fondų puslapiai

41. Kuo debatų metodikos taikymas Jums bus naudingas, rengiant projektus ateityje? Padės: • Efektyviai generuoti idėjas • Apibrėžti problemas, sąvokas ir tikslus • Aiškiai dėstyti mintis, argumentuoti • Vystyti loginį mąstymą • Įtraukti mokinius į projektinę veiklą • Skatinti pilietines iniciatyvas • Organizuoti renginius • Paįvairinti veiklų ratą • Plėsti akiratį • Rengti pilietiškumo, socializacijos programas • Dirbti grupėse

43. Kokios papildomos informacijos, medžiagos ar mokymų Jums reikėtų, kad galėtumėte geriau integruoti debatų metodiką, rengiant projektus? • Apie kitus debatavimo stilius, ne tik K. Poperio • Apie debatų panaudojimą ikimokyklinėse įstaigose • Daugiau konkrečių pavyzdžių • Daugiau metodinės medžiagos, literatūros apie debatų mokymą • Daugiau laiko žinioms įsisavinti • Daugiau padalomosios ir vaizdinės medžiagos • Daugiau pačių debatų praktinės patirties

44. Integruotos pamokosMokinių vertinimai

48. Taip pat moksleiviai minėjo: • Padeda nugalėti baimę, dažniau reiškiant nuomonę įdomiomis temomis • Galima naudoti anglų kalbą praktikoje • Gerina iškalbą, žodyną • Lavina kalbėjimą ekspromtu • Padeda greičiau ir kur kas tiksliau rasti tinkamus argumentus, susidaryti objektyvesnę nuomonę • Padeda įsiminti pamokoje sužinotą informaciją • Tokios pamokos įdomesnės nei įprastos

50. Taip pat moksleiviai minėjo: Mokytoja daugiau dėmesio turetų skirti visai klasei, ne vien geriausiems mokiniams Nepakankamai moku anglų kalbą Atima labai daug laiko Atsiranda daugiau abejonių dėl informacijos srauto Debatai padeda pasiruošti įskaitai, bet mažai padeda egzamine Kartais norisi pasiruošti iš anksto Per maža laiko visiems pasisakyti Nemėgstu viešai kalbėti, nepatinka būti dėmesio centre Nevienodų galimybių mokiniams sunku debatuoti, kadangi nevienodas mąstymo ir kalbėjimo angliškai tempas Trūksta laiko gramatikai Ilgai trunka pasikartoti