1 / 5

SECONDARIA II GRADO Chi siamo

SECONDARIA II GRADO Chi siamo. Bice Calamusa. Sorbello Antonio. Di Dia Rosaria. Di Tora Francesco. Alastra Caterina. Giacalone Rosalba (Marsala). Di Ganci Maria Piera. Cremone Vincenzo. La Terra Don Paolo. Amato Nunzia. Naso Valeria. Parisi Giusi. Macchiarella Gioacchino.

aglaia
Télécharger la présentation

SECONDARIA II GRADO Chi siamo

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. SECONDARIA II GRADOChi siamo Bice Calamusa Sorbello Antonio Di Dia Rosaria Di Tora Francesco Alastra Caterina Giacalone Rosalba (Marsala) Di Ganci Maria Piera Cremone Vincenzo La Terra Don Paolo Amato Nunzia Naso Valeria Parisi Giusi Macchiarella Gioacchino Sanseverini Carmela Giacalone Rosalba (Mazara) Russo Maria Rosaria Conti Giuseppa Sidoti Letizia Scaffidi Abate Diego

  2. NOTE PROBLEMATICHE Nei docenti Mancanza di percorsi interculturali condivisi dal Team docenti Difficoltà nella comunicazione docente – discenti • Negli studenti • Poca conoscenza dell’Altro • Mancanza del senso di appartenenza • Difficoltà nella gestione dei pregiudizi

  3. Buona prassi La donna nelle tre religioni monoteistiche Destinatari: Studenti II anno Liceo Socio Psico-pedagogico Bisogni formativi: Valorizzare la donna, a partire dalle differenze culturali e religiose, nel rispetto della sua dignità e libertà Descrizione dell’esperienza Suddivisione della scolaresca in tre gruppi Ricerche personali: testi sacri (Bibbia e Corano), articoli di giornali e audiovisivi Produzione a loro scelta di cartelloni, dossier e lavori multimediali Restituzione in classe da parte di ciascun gruppo dei loro prodotti finali

  4. Consapevolezze Pedagogico – didattiche implicate TRA PARI CON LE DIVERSE CULTURE Entrare in relazione

  5. Ruolo specifico dell’Irc • Il docente ha guidato i tre gruppi fornendo stimoli e supporti • Gli alunni hanno acquisito la consapevolezza • del ruolo della donna nelle tre religioni monoteistiche • della sua evoluzione storica • del percorso ancora da fare perché la donna affermi pienamente la propria dignità e realizzi la propria libertà

More Related