1 / 14

Jak se sociální původ patnáctiletých žáků odráží v jejich počítačové gramotnosti?

Jak se sociální původ patnáctiletých žáků odráží v jejich počítačové gramotnosti?. Josef Basl. Doktorský seminář VSP 1. března 200 7. Struktura. Výzkumné téma Dosavadní zjištění (populace 15+) PISA a počítačová gramotnost (15) Východiska – koncepty, teoretické přístupy

aimee
Télécharger la présentation

Jak se sociální původ patnáctiletých žáků odráží v jejich počítačové gramotnosti?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Jak se sociální původ patnáctiletých žáků odráží v jejich počítačové gramotnosti? Josef Basl Doktorský seminář VSP 1. března 2007

  2. Struktura • Výzkumné téma • Dosavadní zjištění (populace 15+) • PISA a počítačová gramotnost (15) • Východiska – koncepty, teoretické přístupy • Výzkumná otázka, hypotézy • Zjištění • Shrnutí a další postup

  3. Výzkumné téma • Vzdělávací politika • Vzdělanostní aspirace žáků středních škol v mezinárodním srovnání • Představy o pracovním uplatnění • Přechod ze školy na trh práce • Celoživotní učení • Počítačová gramotnost

  4. Dosavadní zjištění – populace 15+ • Eurostat – digital literacy, e-skills • Práce s internetem • Používání počítače • Používání počítače v zaměstnání • Dostupnost počítače doma

  5. PISA a počítačová gramotnost • PISA • Počítačová gramotnost a výsledky v matematice • Přístup a používání doma – pozitivní vliv • Účel použití, frekvence

  6. Východiska • Vzdělanostní nerovnosti, aspirace • Počítačová (internetová) gramotnost • Klíčové kompetence • „Digitální rozdělení“, sociální vyloučení • Přechod ze školy na trh práce • Alokační a socializační model

  7. Výzkumná otázka • Jaké socioekonomické aspekty ovlivňují počítačovou gramotnost patnáctiletých žáků v České republice?

  8. Výzkumná otázka – dílčí aspekty • Rodinné zázemí (rodiče - dosažené vzdělání) • Dívky, chlapci • Aspirace • Velikost obce

  9. Hypotézy Dívky používají počítač častěji pro vzdělávací účely než chlapci. Náročnější činnosti na počítači jsou schopni vykonávat častěji žáci vzdělanějších rodičů. Žáci, kteří aspirují na studium vysoké školy, ve větší míře používají internet k vyhledávání informací než žáci s nižšími aspiracemi. Schopnost ovládat činnosti na počítači se zvyšuje s velikostí bydliště. Dovednost pracovat s počítačem je u dívek ve větší míře ovlivněna rodinou (vzděláním rodičů).

  10. Data • PISA 2003 • ČR • 6 320 • Dotazník o výpočetní technice

  11. Zjištění (1) • Možnost používat počítač doma • Frekvence používání • Kde se nejvíce naučili pracovat s počítačem a internetem (chlapci X dívky)

  12. Zjištění (2) • Ovládání počítače – typy činností a jejich míra náročnosti • Použití počítače při učení do školy • Použití počítače k elektronické komunikaci • Použití internetu k vyhledávání informací • Aspirace na studium na VŠ • Velikost bydliště

  13. Shrnutí a další postup • data z PISA 2006 (počítačová gramotnost, aspirace) • Data z TIMSS 2007 • Mezinárodní srovnání (ČR, SR, P, M) • Klíčové kompetence – vazba na ECDL

  14. Děkuji vám za pozornost

More Related