Postavení a role knihoven na univerzitách demokratických zemí

1. Postavení a role knihoven na univerzitách demokratických zemí Eva Žáková, DiS.

2. VŠ knihovny a knihovní zákon Druhy knihoven dle 257/2001 Sb. • §12 - Základní knihovna (univerzální fond) • Obecní knihovna vs. Vysokoškolská • §13 – Specializovaná knihovna (specializovaný fond) • VŠ knihovna nesplňuje všechny zákonem dané funkce • Neexistují sankce • Obava z finančního dopadu (dotace)

3. Rozvoj vysokoškolských knihoven • Rozvoj technické a technologické infrastruktury • Nové druhy knihovnicko-informačních služeb (např.el. dodávání dokumentů) • Zlepšení prostorové situace knihoven • Rozšíření fondu do volného výběru • Zvýšení počtu studijních míst • A další…

4. Problémy vysokoškolských knihoven • Nedostatek personálu • Nevyhovující kvalifikace pracovníků • Neodpovídající platové ohodnocení • Finance, finance, finance

5. Role vysokoškolských knihoven • Zpřístupňování různých inf. zdrojů • Sdílení informačních zdrojů (integrace knihoven, úzká spolupráce, sdružování finančních prostředků) • Navigace při vyhledávání zdrojů či konkrétní informace

6. Role vysokoškolských knihoven • Problematika informační výchovy • Nárůst informačních zdrojů • Elektronické zpřístupňování informací • Změny ve výuce (obsah i struktura studia) • Podpora distančního a celoživot. vzdělávání (Univerzita třetího věku) • Multikulturní knihovna

7. Asociace knihoven vysokých škol • vznik 13.6.2002 • zájmové sdružení právnických osob • Odborné komise • pro inf. výchovu a inf. gramotnost • pro elektronické inf. zdroje • pro vysokoškolské knihovny RVŠ • pro otázky el. zpřístupňování vysokoškolských a kvalifikačních prací

8. Úkoly OK pro inf. výchovu a inf. gramotnost na VŠ - IVIG • podpora aktivit VŠ knihoven v obl. inf. výchovy → inf. gramotnost studentů • vytvoření zázemí pro pracovníky knihoven (usnadnit jim tvorbu jejich koncepce) • sdílení zkušeností získaných v přípravě inf. výchovy (přednášky, exkurze, školení, kurzy)

9. Úkoly OK pro inf. výchovu a inf. gramotnost na VŠ - IVIG • přispět k začleňování inf. výchovy do učebních programů VŠ • spolupracovat při vytváření online kurzů inf. výchovy • udržovat přehled o stavu inf. výchovy a inf. gramotnosti u nás i v zahraničí

10. Multikulturní knihovny • materiály o knihovně v různých jazycích • cizojazyčné orientační tabulky • tvorba multikulturního webu (vícejazyčný, informace pro minority) • instalace cizích fontů na PC (pro spuštění jinojazyčných internetových stránek) • pořady pro veřejnost o menšinách pro menšiny • skladba knihovního fondu • informovaní knihovníci bez předsudků • spolupráce s dalšími organizacemi

11. Learning Libraries – místo závěru • 4 pilíře vzdělávání (Vzdělávání pro 21. století - UNESCO) • Learning to be (potřeba samostatnosti a úsudku, smysl pro osobní zodpovědnost za dosažení společných cílů) • Learning to do(získání kompetence k řešení různých situací, práce v týmech. Rozvíjet schopnosti v praxi → střídání studia s prací)

12. Learning Libraries – místo závěru • Learning to live together (pochopit druhé, jejich historii, tradice a duchovní hodnoty, usilovat o dosažení společných cílů) • Learning to know(dostatečně široké všeobecné vzdělání s možností hluboké práce na vybraném počtu předmětů. Člověk se učí učit se – to je také obecný základ k celoživotnímu vzdělávání)