Nossa Escola na Copa do Mundo

1. Nossa Escola na Copa do Mundo 7ª e 8ª séries

3. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE SANTO AMARO EMEF ARMANDO DE ARRUDA PEREIRA 2010

5. APRESENTAÇÃO A Copa do mundo é um evento/espetáculo de grandes proporções, pois movimenta milhões em economia e muitos espectadores pelo mundo. Neste ano de 2010, na Copa do Mundo na África do Sul, o Brasil mais uma vez vai participar em busca de novo título mundial de futebol.

7. Por ser um assunto tão atual e que mobiliza muitas pessoas, é fácil conseguir dados e informações que podem nos ajudar na realizaão deste projeto. Temos fontes de pesquisa pela Internet que nos ajudarão a ampliar o repertório por meio de atividades e com o envolvimento de todos Assim, este projeto dá a oportunidade de envolver os alunos num trabalho que abrange vários componentes curriculares, garantindo a interdisciplinaridade.

9. ÍNDICE • HISTÓRIA DAS COPAS • ATIVIDADE DE GEOGRAFIA E MATEMÁTICA • ATIVIDADE DE LÍNGUAS E HISTÓRIA • ATIVIDADE DE CIÊNCIAS • ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTES • PESQUISAS NA ÁREAS DA EDUCAÇÃO

10. HISTÓRIA DAS COPAS A primeira Copa do Mundo foi no Uruguai, em 1930, e o time da casa pode dar o grito de “Campeão”. A cada quatro anos temos a Copa do Mundo, com exceção dos anos de 1942 e 1946 quando houve a 2ª Guerra Mundial.

11. A 1ª edição da Copa teve apenas 13 seleções, sendo a maioria da América do Sul. Hoje, são 32 seleções envolvidas neste evento. Muitos países, com pouca tradição no futebol, passaram a participar de copas.

13. Em 2002, a Coréia do Sul/Japão sediou a Copa do Mundo Neste ano de 2010, a África do Sul sediará a Copa do Mundo.

15. Cada um se prepara como pode, enquando aguardamos a Copa de 2014, aqui no Brasil. Vamos trabalhar nas salas de aula, que é o melhor que a escola e os alunos podem oferecer ao nosso país: uma educação de qualidade.

17. GEOGRAFIA E MATEMÁTICA Abordagem:Permitir aos alunos ver as diferentes situações de vivência de lugares para refletirem e elaborarem um mapa a partir do interesse comum. A matemática permite o raciocínio lógico para os dados, cálculos e organização de tabelas.

19. Objetivos • Introduzir e aprofundar os conceitos de país e continente; • Compreender a linguagem cartográfica; • Identificar título, legenda e escala; • Utilizar o raciocínio matemático para organização de dados; • Confeccionar um novo mapa temático no Paint Brush

21. HISTÓRIA E LÍNGUAS “ Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como os aspectos socioculturais de outros povos e nações posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais” (PCN)

22. Objetivos • Aprofundar os conceitos de cultura e colonização; • Conhecer aspectos culturais do povo africano; • Compreender a língua como expressão cultural e prática social; • Reconhecer a Copa do Mundo como importante evento esportivo e fonte de divulgação e integração de cultura e costumes dos povos.

24. Música: Língua, de Caetano Veloso • LínguaCaetano Veloso • Gosta de sentir a minha língua roçar a língua de Luís de CamõesGosto de ser e de estarE quero me dedicar a criar confusões de prosódiaE uma profusão de paródiasQue encurtem doresE furtem cores como camaleõesGosto do Pessoa na pessoaDa rosa no RosaE sei que a poesia está para a prosaAssim como o amor está para a amizadeE quem há de negar que esta lhe é superior?E deixe os Portugais morrerem à míngua“Minha pátria é minha língua”Fala Mangueira! Fala!

25. Flor do Lácio Sambódromo Lusamérica latim em póO que querO que pode esta língua? • Se você tem uma idéia incrível é melhor fazer uma cançãoEstá provado que só é possível filosofar em alemãoBlitz quer dizer coriscoHollywood quer dizer AzevedoE o Recôncavo, e o Recôncavo, e o Recôncavo meu medoA língua é minha pátriaE eu não tenho pátria, tenho mátriaE quero frátriaPoesia concreta, prosa caóticaÓtica futura

26. Flor do Lácio Sambódromo Lusamérica latim em póO que querO que pode esta língua? • Vamos atentar para a sintaxe dos paulistasE o falso inglês relax dos surfistasSejamos imperialistas! Cadê? Sejamos imperialistas!Vamos na velô da dicção choo-choo de Carmem MirandaE que o Chico Buarque de Holanda nos resgateE – xeque-mate – explique-nos LuandaOuçamos com atenção os deles e os delas da TV GloboSejamos o lobo do lobo do homemLobo do lobo do lobo do homemAdoro nomesNomes em ãDe coisas como rã e ímãÍmã ímã ímã ímã ímã ímã ímã ímãNomes de nomesComo Scarlet Moon de Chevalier, Glauco Mattoso e Arrigo Barnabée Maria da Fé

28. Samba-rap, chic-left com banana(– Será que ele está no Pão de Açúcar?– Tá craude brô– Você e tu– Lhe amo– Qué queu te faço, nego?– Bote ligeiro!– Ma’de brinquinho, Ricardo!? Teu tio vai ficar desesperado!– Ó Tavinho, põe camisola pra dentro, assim mais pareces um espantalho!– I like to spend some time in Mozambique– Arigatô, arigatô!)Nós canto-falamos como quem inveja negrosQue sofrem horrores no Gueto do HarlemLivros, discos, vídeos à mancheiaE deixa que digam, que pensem, que falem.

29. Atividades 1.Ouvir a música; 2.Pesquisar sobre o processo de colonização da África; 3.Analisar a letra da música; 4.Destacar o verso “ A língua é minha pátria” e explorar os múltiplos sentidos

31. Ciências “ O eixo Vida e Ambiente busca promover a ampliação do conhecimento sobre a diversidade da vida nos ambientes naturais ou transformados pelo ser humano, estuda a dinâmica da natureza e como a vida se processa em diferentes espaços e tempos” ( PCN)

32. Objetivos • Compreender a unicidade da Terra; • Identificar as diferenças de sociedades; • Conhecer e comparar os problemas ambientais; • Conceituar recursos naturais, exploração econômica e preservação ambiental. PESQUISA:Dicas de imagens: Savana: http://rleite.files.wordpress.com Cerrado: http://pucf5.files.wordpress.com

33. Educação Física e Artes Participar de atividades corporais e artísticas respeitando os seus limites e dos outros; adotar atitudes de respeito mútuoe repúdio à violência; conhecer e valorizar a pluralidade da cultura corporal. Capacitar os alunos a refletir sobre suas possibilidades corporais e, com autonomia, exercê-las de maneira social e cultural significativa e adequada.

35. Objetivos • Difundir atitudes de respeito; • Difundir atitudes de repúdio à violência; • Conhecer aspectos da formação cultural e costumes dos países participantes da Copa; • Contribuir para a valorização do trabalho coletivo e de atitudes de respeito e cooperação

37. CRIANÇAS JOGANDO

38. Atividades Organizar um campeonato inter-salas. Cada equipe deverá ter: • Um time • Um nome • Uma bandeira • Um hino/grito de apresentação • Definir costumes, vestuário, dança, comida etc., típicos • Propor a discussão sobre jogos cooperativos versus competitivos

39. EMEF ARMANDO ARRUDA PEREIRA – DRE-SALABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVAATIVIDADE DE PESQUISA 1TEMA: COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2010 – ÁFRICA DO SUL

40. ATIVIDADES • Conecte-se ao site de busca da GOOGLE: www.google.com.br e minimize-o; • Abra sua caixa postal eletrônica Gmail e minimize-a. Lembre-se, durante e no decorrer das suas digitações / anotações clique em save / salvar e ao concluir clique em Sign out /sair; • Maximize o Google e digite no local de busca: Copa do Mundo 2010 e clique em Pesquisa Google. Dentre os sites apresentados sugerimos: Tabela de jogos Copa do Mundo 2010: Grupos e eliminatórias ou www.terra.com.br/portalclicar nos links Tabela de Jogos e Calendário;

41. Maximize sua caixa postal, clique em Docs, Creat new / Criar novo, Document / Documento, digite: Título da Pesquisa, País Sede, Nome dos Países Participantes e seus respectivos grupos; digite ainda os dados: Data / Dia da Semana / Hora / Grupo / Confronto / Local / Estádio dos dois jogos do dia 11/06/2010, data da Abertura da Copa do Mundo;

42. Lembramos que ao digitar os dados na coluna I (SG – Saldo de Gols), será necessário aplicar uma fórmula matemática para calcular o saldo de gols do país participante da seguinte maneira: =G9-H9. (Primeiro digita-se o sinal de igual, sem espaço digita-se G9, o G significa a coluna G e o número 9 é a linha nove; o sinal de – (“Menos”) é o sinal de subtração; o H é a coluna H e o número 9 é a linha 9. O resultado, dependendo do número de gols pró e gols contra, poderá até ser um número negativo). Para obter os dados da coluna I (Saldo de gols), basta preencher as colunas G e H e clicar enter.

43. Nossas anotações / digitações continuam em Docs, Creat new / Criar novo, Spreadsheet onde digitaremos a Tabela de cada grupo da Copa com os seguintes dados em cada coluna: Data, Dia da Semana, Hora, Grupo, Confronto, Local e Estádio. Deixaremos um espaço e em seguida, ainda em cada coluna digitaremos: Nome dos Países participantes, PG – Pontos Ganhos, J – Jogos, V – Vitórias, E – Empates, D – Derrotas, GP – Gols pró, GC – Gols contra, SG – Saldo de gols.

44. DADOS DAS ELIMINATÓRIAS DA COPA PAÍSES PARTICIPANTES DAS ELIMINATÓRIAS: 204 PAÍSES PARTICIPANTES DA COPA: 32

45. PARA SABER MAIS: Livro: África e Brasil Africano, de Marina de Mello Souza. Editora Ática, 2007 Pesquisas em sites: http://pt.fifa.com/worldcup http://portal.mec.gov.br www.wikipedia.org http://www.google.com.br