Download
1 / 16
160 likes | 274 Vues
Learning Objects and Standards, Practically Speaking…. המפגש השני של קבוצת העניין בנושא עצמי למידה ותקינה. יואב ונטורה – מנכ"ל משותף, AKT יוני, 2003. אודות הרצאה זו. תחום אובייקטי הלמידה והתקינה הנו אחד מהתחומים המתפתחים ביותר בתחום ההדרכה המתקושבת
E N D
Learning Objects and Standards, Practically Speaking… המפגש השני של קבוצת העניין בנושא עצמי למידה ותקינה יואב ונטורה – מנכ"ל משותף, AKT יוני, 2003
אודות הרצאה זו • תחום אובייקטי הלמידה והתקינה הנו אחד מהתחומים המתפתחים ביותר בתחום ההדרכה המתקושבת • בהרצאה זו נשתף עמכם את ניסיוננו המעשי בתחום השימוש באובייקטי למידה וסטנדרטים • ההרצאה תכיל המחשותודוגמאות לסוגים שונים של שימוש באובייקטי למידה וסטנדרטים. • משך ההרצאה – 40 דקות לערך • השתתפות הקהל תתקבל בברכה!!!
איי.קיי.טי – מי אנחנו? • אנו עוסקים במתן פתרונות כוללים בתחום ההדרכה וניהול הידע • אנו חברה אינטר-דיסיפלינארית, המשלבת מומחיות בתחום הטכנולוגיה, ההדרכה (תוכן) והייעוץ (תהליכים) • אנו שותפים של הגופים הטכנולוגיים המובילים בעולם בתחום זה כגון: Oracle, Centra, Skillsoft, Blackboard ועוד • בין לקוחותינו הארגונים הגדולים ביותר במשק הישראלי כגון: דיסקונט, מזרחי, פועלים, סלקום, הסוכנות היהודית, ECI ועוד • לרשותנו צוות מהגדולים בישראל בתחום המונה כ 22 עובדים
סטנדרטים (אפיונים) • מה זה נותן? • אינטראופרביליות בין 3 ישויות בתחום הלמידה המתוקשבת: מערכות ניהול למידה (LMS), תכני-מדף, כלי פיתוח תוכן. • ובכל זאת? • Best of Breed • הבטחת ההשקעה גם במקרים של החלפת טכנולוגיה • חסכון באינטגרציה • הגברת האינטראקציה בתהליך הלימוד • אם זה כל כך פשוט, אז... (זה לא) • הגדרה אוניברסלית ומוסכמת של סט הנתונים המגדירים קורס (AU, ציונים, קשרים בין אובייקטים, סטטוס התקדמות) • דרישות הפתרון: הגדרה מפורטת דיה אך לא מגבילה
עצמי למידה • מה זה נותן? • שימוש חוזר (Reusability) • קלות ניהול (Manageability) • העצמת מומחי התוכן בבניית יחידות למידה גרעיניות • ובכל זאת? • שימוש באובייקט במספר קורסים • קטלוג אובייקטים ארגוני • על ידי שימוש בתבניות מפורטות – כל מומחה תוכן יכול לתרום למאמץ הפיתוח • אם זה כל כך פשוט, אז... (זה לא) • התנגדות חריפה בקרב אנשי פיתוח ההדרכה המסורתית
חברות, אקדמיה וחינוך • הסקטור המוביל – חברות וארגונים • אקדמיה – קשיים בהטמעה... • חופש אקדמי • אחריות המרצה לקורס ולאופן ההוראה • חינוך – קשיים בהטמעה... • מהלכים כלל ארציים – קשים לביצוע • ניצני פעילות: אירלנד, מצריים, איחוד האמירויות יכולת להוביל שינוי = מנהיגות
תעשיית הלמידה המתוקשבת • אימוץ טוטאלי של התפיסה • מערכות ניהול למידה : Saba, Docent, Blackboard, Sun, Oracle • חברות תוכן: SkillSoft, NetG, ElementK, DigitalThink • חברות מוצרים לפיתוח לומדות: Macromedia, Click2Learn ועוד • כיתות וירטואליות: Centra
שימוש בסטנדרטים - ישראל • השוק בישראל – אנומאלי, חדירה מועטה של "תרבות" הסטנדרטים • מדוע? • עקב מחסום השפה, השוק לא חשוף לתחרות • ספקי תוכנה מקומיים מועדפים גם אם תמיכתם בהיבט זה מוגבלת (או לא קיימת בכלל) • בורות (חשש לעסוק במה שלא מכירים...), ארגונים לא עומדים על שימוש בסטנדרטים • מכרזים ממשלתיים – חוסר התייחסות רצינית לנושא (ראה מכרז משרד החוץ, אוגוסט 02)
ובכל זאת... • בחירה ויישום של מערכת LMS וכלי פיתוח תוכן בארגון גדול בישראל – אינטגרטור AKT: • מחויבות מלאה לתקן AICC • אינטראופרביליות בנושא ציונים, סטטוס למידה, משך ועוד • פיתוח תוכן בארגון גדול בישראל, על סף בחירת מערכת LMS– אינטגרטור AKT: • מחויבות מלאה לתקן SCORM • אינטראופרביליות בנושא ציונים, סטטוס למידה, משך ועוד • בדיקת תאימות בעזרת כלי בדיקה כחלק מבדיקות קבלה (Acceptance tests)
תובנות ראשוניות • תאימות לתקנים לא נדרשה על ידי הלקוחות, אלא "נדחפה" על ידי AKT • קשיים ביישום – עדיין לא Plug and Play • כשזה עובד זה עובד!
שימוש בעצמי למידה • הרבה דיבורים, מעט מעשים... • על מנת להפיק תועלת אמיתית – נדרשת החלטה גורפת...קשה במצבים בהם חסרה מנהיגות
המלצות מעשיות • הבנת הערך של שימוש בקונספטים על ידי הגדרת חזון מקיף לפיתוח וניהול תוכן במערך החינוך בישראל • טיפול בחוסר הידע השורר בתחום • "דחיפת" נושא הסטנדרטים על ידי הפיכתם למרכיב קריטי בבחירת ספקים (ספרי לימוד, קורסים, לומדות, תוכניות לימוד) • הגדרת תבניות מומלצות לאובייקטי ידע בתחום החינוך
תודה רבה! יואב ונטורה 054-430947 Yoavv@akt.co.il
