Le LabUQAM, un dispositif technologique pour la recherche sur l'apprentissage ouvert en sciences

1. Le LabUQAM, un dispositif technologique pour la recherche sur l'apprentissage ouvert en sciences  Patrice Potvin & Martin Riopel

2. Présentation • L’histoire des défis électroniques • Que sont « les défis électroniques? » • Premiers résultats de recherche • Quelques mots sur le LABMECAS

3. Résumé • Le succès de l'activité des défis électroniques et le partenariat UQAM-CSM (Centre des sciences de Montréal) ont mené à la mise au point d'un dispositif technologique complexe pour mener des recherches sur l'apprentissage en sciences et particulièrement sur l'apprentissage par problème (micro-PBL) et l'apprentissage par la découverte. Ce dispositif présente l'avantage de donner un accès facile à de grands groupes d'élèves en plus de fournir un environnement expérimental bien contrôlé. Cette conférence poursuit l'objectif de raconter le processus de développement de l'environnement, de décrire ses possibilités et certains résultats de recherche déjà obtenus ou en voie de l'être. Patrice Potvin et Martin Riopel sont d'anciens enseignants du secondaire et du collégial qui ont développé des outils informatisés pour soutenir l'apprentissage scientifique. Aujourd'hui professeurs-chercheurs à L'UQAM, ils poursuivent leurs travaux de recherche sur l'apprentissage scientifique à l'aide des technologies.

4. L’Histoire des défis électroniquesLes réalités de la recherche • Besoin de produire des résultats de recherche • Difficultés relatives aux éléments du Renouveau pédagogique (apprentissage par la découverte, apprentissage par problèmes, apprentissage ouvert, etc…) • Accès à des sujets • Accès à des sujets représentatifs • Accès à de grands nombres de sujets représentatifs • Milieux pas toujours intéressés à jouer les cobayes • Contrôle des variables expérimentales dans les recherches sur l’apprentissage ouvert • Aménagements • Consignes • Procédures • Différences dans les enseignements

5. L’Histoire des défis électroniquesDe quoi dispose-t-on? • Le LabUQAM et ses équipements • Le partenariat UQAM/CSM • L’activité des défis électroniques • Peu d’argent • Une PSR « interne » • Des étudiants au BES/S&T très motivés

6. L’Histoire des défis électroniquesQu’est-ce que les défis électronique? • Dispositif technologique complexe • Procédure standard permettant d’obtenir des données de recherche • Activité stimulante pour les élèves du secondaire • « Produit » offert par le CSM lui permettant d’augmenter sa clientèle

7. Un dispositif complexe • Un aménagement (LabUQAM) • Des équipements • Un système de projection • Matériel scientifique • Chronomètres • Questionnaires • Un réseau de communication entre expérimentateurs et partenaires • Un système de sollicitation centralisé (CSM)

8. Une procédure standard • Les sujets (élèves de 2ième secondaire) ne doivent pas avoir étudié l’électricité avant ou pendant la procédure • Aménagement toujours le même (lieu, disposition des tables, etc…) • Pré-test individuel (VOIR FICHIER) • Test (en équipes libres de deux élèves) (VOIR FICHIER) • Consignes sur film (projection) • Deux « valideurs » présents • Même matériel pour tous (disposé de la même manière) • 75 minutes • Prise du temps à chaque 5 défis • Post-test 25-30 jours après le prétest • Formulaire de consentement

9. Le LabUQAM

10. Laboratoire UQÀM Centre des Sciences de Montréal Organisation spatiale – Défi électronique

18. Une procédure standard + standard’ • Utiliser des sujets plus jeunes, plus vieux • Ajouter des opérations (explicitation des conceptions) • Comparer avec des modèles d’apprentissage plus traditionnels • Etc.

19. Premiers résultats de recherche

26. Quelques mots sur le LABMECAS ?