1 / 40

Инновационные продукты сетевого объединения «Создай себя сам»

Инновационные продукты сетевого объединения «Создай себя сам». Гутник И.Ю. Гутник Ирина Юрьевна 570 49 50 iragutnik@mail.ru кандидат пед. наук, доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена. http://www.zavuch.info/.

amethyst-day
Télécharger la présentation

Инновационные продукты сетевого объединения «Создай себя сам»

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Инновационные продукты сетевого объединения «Создай себя сам» Гутник И.Ю.

  2. ГутникИрина Юрьевна570 49 50iragutnik@mail.ruкандидат пед. наук,доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена

  3. http://www.zavuch.info/ 3 видеоконференции на портале завуч.инфо с диссеминацией опыта внедрения инновационных продуктов школ-участниц сетевого объединения «Создай себя сам»

  4. Адресность продукта

  5. Практическая значимость

  6. Самоопределение «Самоопределение - это, прежде всего, личностный выбор, а он предполагает соотнесение требований внешнего мира с самим собой, объективной реальности с реальностью субъективной - своими индивидуальными возможностями, способностями, трудностями, установками, с достигнутым и желаемым в себе» (О.С.Газман)

  7. Самоопределение Предмет Я Другие Я Профессия

  8. «Сопровождение самоопределения ученика»

  9. Соотношение 4 направлений самоопределения и и УУД Познавательные УУД Личностные и регулятивные УУД Коммуникативные УУД

  10. 14.11.2014 12

  11. «Сопровождение самоопределения ученика» Анализ результатов Рефлексивные планшеты Комплекс методик качественной и количественной диагностики 3 2 Критерии и показатели в соответствии с ФГОС Кодификаторы 1 Коррекция Тренинги Беседы Работа с родителями 4 ИОМ

  12. Методики педагогической диагностики

  13. НАВИГАТОРНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА(Гимназия при Русском Музее)

  14. Структура Навигатора Индивидуального Образовательного Маршрута Навигация Гроздья Критерии и показатели в соответствии с ФГОС Профайлы Диагностика Методика Модель самоопределения Коррекция Проектная деятельность

  15. Профайл(совокупность умений и навыков, составляющих характеристику учащегося) • Для учащихся I ступени обучения: • для учащихся 2-х классов • для учащихся 3-4 классов • Для учащихся II и III ступени обучения: • универсальные • для учащихся основной школы • для выпускников основной школы • для учащихся и выпускников средней школы

  16. Профайлы (направления и категории)

  17. Методика «Модель самоопределения» I этап. Инструкция учителя II этап. Самодиагностика ученика с целью определить те умения, которыми он владеет или нет на данный момент, и выявить те области, где он нуждается в приобретении дополнительного опыта. Для этого учащимся необходимо: • ввести свои данные в программу (ФИ, класс, возраст, дата, пол, ОУ), что позволит ей отобрать вопросы согласно заложенной классификации; • ответить на вопросы с помощью условных обозначений: «нет» -я не могу (не умею) … «да» -я могу (умею) …

  18. Запуск и настройка программы

  19. Выбор направления профайла

  20. Заполнение бланка

  21. Результаты диагностики

  22. Навигация Навигатор укажет в цветовом соотношении проекты, на которые нужно обратить особое внимание: цвет и площадь окрашивания условного обозначения проекта зависит от процента сформированности умений и навыков по определенным направлениям, категориям. Например: • Окрашивание на 1/3 круга - до 30% сформированности умений и навыков; • Окрашивание на 2/3 круга - до 70% сформированности умений и навыков; • Окрашивание всего круга - 70-100% сформированности умений и навыков.

  23. Навигация

  24. Навигатор для I ступени обучения Я Проект Моя семья: кого мы любим Проект:Мое родословное дерево Проект Играем в музей Портрет друга Проект Автопортрет: рисунок + эссе Тайна моего имени, фамилии Проект Моя коллекция Проект: Я - печатник Толерантность. Милосердие. Доброе дело Проект Фестиваль искусств» Проект Юный корреспондент профессия Я другие Проект Мастера и мастерицы Проект Традиции народов мира Петербург- поликультурный город Какие бывают дома Дорожная азбука Арт-проект «Осеннее чудо» Проект Калевала Проект Литературно-поэтический альманах Сказка о времени Арт-проект «Волшебница зима» предмет

  25. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРЕДМЕТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕНИКА МЕТОДОМ ПРОЦЕСС-ФОЛИО (Process-Folio) ГБОУ СОШ №197 с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла (физика, химия, биология) Центрального района Санкт-Петербурга

  26. Профессия врача – подвиг. Она требует самоотверженности, чистоты духа и чистоты помыслов.А.П.Чехов Петрова Маргарита Врач М.А.Булгакова - человек добрый, с открытой душой, всегда готовый прийти, приехать, прибежать на помощь людям. Молодой врач иногда боится операций, но только в душе. Я согласна с утверждением А.П.Чехова, так как в самой профессии врача заложена помощь людям. Врач может не спать всю ночь, сидеть рядом с больным, т. е. жертвовать собой ради других, совершать подвиги во имя спасения человека. Если ты не готов жертвовать собой, то и не быть тебе врачом.

  27. Профайл «Десятка»

  28. Модифицированная карта интересов Щукиной - Марковой

  29. Спасибо за внимание!

More Related