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Techniques documentaires

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Presentation Transcript

  1. Le conseil régional souhaite encourager la mise en place dans les CDI des lycées dont il a la charge de kiosques de presse quotidienne et magazine. Cette collectivité souhaite ainsi à la fois soutenir la presse quotidienne traditionnelle et encourager sa lecture par les jeunes lycéens. Pour répondre à l'appel à projet, le proviseur vous demande de le concevoir et de l'écrire en étroite collaboration avec le Conseil de Vie Lycéenne. Techniques documentaires

  2. Analyse du sujet • Ce qui est écrit dans le sujet : • Qui : le conseil régional, le professeur documentaliste, le conseil de vie lycéenne, le proviseur, les élèves dans leur ensemble • Quoi : répondre à un appel d'offre relatif à la mise en place d'un kiosque de presse dans le CDI • Pourquoi : valoriser la presse quotidienne traditionnelle, sensibiliser les jeunes à sa lecture

  3. Ce qu'on peut en déduire : • Thème : la lecture de la presse traditionnelle, sa mise en valeur dans le sein de l'établissement, la crise de la presse notamment pour les jeunes • Qui : CVL : représentants des délégués élèves, représentants d'enseignants ou de personnel d'éducation, représentants ATOSS, représentants de parents d'élèves → un travail en relation avec toute la communauté éducative → plusieurs réunions seront nécessaires. Rôle du professeur documentaliste : peut appartenir au CVL, responsable du lieu où le kiosque sera mis, professionnel de la diffusion de l'information

  4. Quoi : • presse traditionnelle = presse écrite ; magazine • répondre à un appel d'offre ou informer les membres du CVL des raisons pour lesquelles on répond à l'appel d'offre

  5. Problématique, documents à rechercher • Comment agir pour revaloriser la lecture de la presse traditionnelle auprès des jeunes ? • Documents à rechercher : • des documents statistiques relatifs à la lecture de la presse par les jeunes pour cibler les ressources demandées et les élargir ; • un document sur l'intérêt de la lecture de la presse ; • des documents concrets sur l'aménagement d'un kiosque journaux.

  6. Mots clés : • Presse écrite / presse traditionnelle • Presse magazine • Kiosque journaux • Crise de la presse • Lecture de la presse : crise / intérêt • Adolescents / jeunes / lycéens

  7. Ressources possibles • BCDI • SavoirsCDI : • CLEMI : RAS • Etats généraux de la presse • Rapport Assouline : RAS • Blog de ressources http://galeriens.hautetfort.com • Moteurs de recherche

  8. 1 Les enjeux et les statistiques de la lecture de la presse par les jeunes • Recherche : Google enjeu "lecture de la presse" adolescents OR jeunes http://jeunes-et-societes.cereq.fr/RJS3/Textes_PDF/B_Rouger.pdf

  9. 2 Actions mises en place pour valoriser la presse auprès des jeunes • BCDI : descripteur presse : choix Etats généraux de la presse. • Internet : Etats généraux de la presse Partie sur la société → http://www.etatsgenerauxdelapresseecrite.fr/pole4/?lang=fr&mode=contributions → création partie composante au document BCDI

  10. 3 Des idées pour valoriser le kiosque presse du CDI • Savoirs CDI • Recherche spinoo : Kiosque CDI • Google : presse aménagement OR meuble OR kiosque "centre de documentation et d information" -"en -ligne" documents pas assez précis ou centrés sur la presse http://automne-cdi.ac-toulouse.fr/automne_modules_files/standard/public/p125_b1401efd84c8aa5df8e87edd0faba751guide_amenagement_cdi_05.pdfhttp://documentaliste.ac-rouen.fr/spip/article.php3?id_article=20 → sélection Images Savoirs CDI pour comparer et sélectionner un type de kiosque. http://www.savoirscdi.cndp.fr/index.php?id=38

  11. Conclusion • La presse est un secteur indispensable pour les citoyens, mineurs et majeurs. La presse papier est un support moins utilisé par les jeunes, mais pourtant utile pour avoir un point de vue évolutif sur un sujet par exemple. • Le rôle du professeur documentaliste est donc de proposer des ressources, mais aussi de les mettre en valeur et d'apprendre à les utiliser. • Le travail avec le CVL devra permettre à chacun de comprendre les enjeux d'un nouveau kiosque et donner son avis pour rédiger ensemble la réponse à l'appel d'offre.

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