1 / 12

Модуль «Учимся составлять вопросный план»

Модуль «Учимся составлять вопросный план». Разработчики: Е.А. Жужгина , С.В. Комарова, Р.Б. Светлакова , В.М.Трескова педагоги МАОУ «СОШ № 15» г Г убаха. Составление вопросного плана - умение выделять логическую и последовательную структуру текста.

anastacia-manella
Télécharger la présentation

Модуль «Учимся составлять вопросный план»

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Модуль «Учимся составлять вопросный план» Разработчики: Е.А. Жужгина, С.В. Комарова, Р.Б. Светлакова, В.М.Трескова педагоги МАОУ «СОШ № 15» г Губаха

  2. Составление вопросного плана - умение выделять логическую и последовательную структуру текста. • Вопросный план позволяет глубоко осмыслить и понять текст, выявить причинно-следственные связи. • При восстановлении текста по вопросному плану, ответы на вопросы-пункты плана будут развернутыми и полными, что позволит обобщить и представить целостную картину текста.

  3. «Работа с текстом. Учимся задавать вопросы» 2012-2013уч.г • «Составление вопросного плана» 2013-2014уч.г

  4. Метапредметный результат, – умение составлять вопросный план к прочитанному научно-познавательному тексту объемом 150-200 слов. • Объекты оценивания - вопросный план и восстановленный по нему текст.

  5. Требования к тексту: • Новизна (для обеспечения мотивации), • доступность (для понимания), • небольшой объем (150-200 слов). • Он должен отличаться построением(количество абзацев - 5-6), логикой изложения, точным, лаконичным языком(объем второстепенной информации не должен превышать 20-30%).

  6. Процедура оценивания проходит в 2 этапа: • 1 этап: - знакомство учащихся с ТЗ, тезаурусом, временными рамками выполнения работы; - составление вопросного плана; • критериальное оценивание вопросных планов учащимися и педагогами.

  7. Критерии оценивания вопросного плана

  8. Процедура оценивания • 2 этап: - восстановление текста по составленным ранее планам; - критериальное оценивание вопросных планов учащимися и педагогами; - подсчет среднего арифметического количества баллов и перевод в отметку.

  9. Критерии оценивания восстановленного текста

  10. Выводы по апробации «Плюсы» Последовательность изложения содержания текста не была нарушена. Формулирование пунктов плана в виде вопросов не вызвало затруднений. «Минусы» • Однотипные вопросы • запрос второстепенной информации и как следствие в восстановленном тексте основная информация была отражена не полностью.

  11. Анализ реализуемости предложенных критериев, параметров, процедуры оценивания Необходимо ввести критерий оценки плана «Формулирование пунктов плана в виде вопросов, запрашивающих главную информацию абзацев» с показателями: • - все пункты плана составлены в виде вопросов, запрашивающих главную информацию – 5б • - 1-2 пункта плана, составленные в виде вопросов, запрашивают второстепенную информацию-3б • - все пункты плана, составленные в виде вопросов, запрашивают второстепенную информацию-0 б • В критерии, оценивающие восстановленный текст по плану, имеет смысл добавить такой критерий как «Точная передача смысла, понимания» Показатели по этому критерию будут следующие: • - все факты не искажены, соответствуют исходному тексту – 5б • - 1-2 факта искажены – 3б • - более двух фактов искажены – 0б

  12. Рефлексия • Работа в проекте трудоемкая, но интересная • Возможность сетевого взаимодействия • Банк педагогических идей • Трудности связанные с организацией диагностики • Введение ФГОС личностный рост ребенка успешный человек в современном обществе.

More Related