1 / 22

Merancang Analisis Kebutuhan (needs assessment)

Merancang Analisis Kebutuhan (needs assessment). Ahmad Nurkhin Jurusan Akuntansi FE Unnes. Definisi. John Mc Neil (1985); “the process by wich one defines educational needs and decides what their priorities are”. Seels and Glasgow (1990);

anaya
Télécharger la présentation

Merancang Analisis Kebutuhan (needs assessment)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MerancangAnalisisKebutuhan (needs assessment) Ahmad Nurkhin Jurusan Akuntansi FE Unnes

  2. Definisi • John Mc Neil (1985); “the process by wich one defines educational needs and decides what their priorities are”. Seels and Glasgow (1990); “it means a plan for gathering information about discrepancies and for using that information to make decisions about priorities”

  3. Dari definisitersebut, dapatdisimpulkanbahwaanalisiskebutuhan; • Merupakansuatuproses • Kebutuhanitusendiripadahakikatnyaadakesenjanganantaraharapandengankenyataan. Dengandemikian, need assestmentadalahkegiatanuntukmengumpulkaninformasitentangkesenjangan yang seharusnyadimilikisetiapsiswadenganapa yang telahdimiliki.

  4. Langkah-langkah 7 6 Merumuskanmasalah 5 Identifikasiprioritasdantujuan 4 Identifikasikarakteristiksiswa 3 Identifikasihambatandansumber 2 Analisis performance 1 Identifikasikesenjangan Pengumpulaninformasi

  5. 7 6 Merumuskanmasalah 5 Identifikasiprioritasdantujuan 4 Identifikasikarakteristiksiswa 3 Identifikasihambatandansumber 2 Analisis performance 1 Identifikasikesenjangan Pengumpulaninformasi

  6. Witkin (1984) mendefinisikananalisiskebutuhan, sebagaiprosesmembuatkeputusandenganmemanfaatkaninformasi yang dikumpulkan. Sembilan pokokpertanyaan yang diajukan; • Siapa yang membutuhkan need assessment? • Mengapa need assessment dibutuhkan? • Meliputiapasaja need assessment itu? • Untuksiapakebutuhanitudirumuskandanbagaimanalevelnya? • Bagaimanajenisdanjumlah data yang dikumpulkanuntukmencapaitujuan yang dirumuskan. • Bagaimanamenentukanmetodedansumber yang digunakandalammengumpulkan data? • Kendala-kendalaapa yang dihadapidalammengumpulkan data? • Apa yang dapatdilakukandalammenentukanorang, waktu, dandana? • Bagaimanaproduk need assessment digunakandalammencapaitujuan, menentukankendaladanmenentukansumber?

  7. Tigahal yang dapatdiingatdalamprosesperencanaanpengumpulan data; • Apa yang andainginketahui? • Bagaimana yang andadapatlakukandalamprosespengumpulan data tersebut? • Siapa yang dapatdijadikansumberinformasidalamprosespengumpulan data tersebut?

  8. 7 6 Merumuskanmasalah 5 Identifikasiprioritasdantujuan 4 Identifikasikarakteristiksiswa 3 Identifikasihambatandansumber 2 Analisis performance 1 Identifikasikesenjangan Pengumpulaninformasi

  9. Kaufman dan English (1979)  Organizational Elements Model (OEM). Terdiridari 5 elemen yang berkaitan; input, proses, produk, output, danotucome.

  10. Input; kondisi yang tersediapadasaatini, misalnyatentangkeuangan, waktu, bangunan, guru, pelajar, problem, tujuan, materikurikulum. • Proses; meliputipelaksanaanpendidikan yang berjalan yang terdiriataspolapembentukanstaf, pendidikan yang berlangsungsesuaidengankompentensi, perencanaan, metode, pembelajaranindividu, dankurikulum yang berlaku. • Produk; meliputipenyelesaianpendidikan, keterampilan, pengetahuan, dansikap yang dimiliki, sertakelulusanteskompetensi • Output; meliputiijazahkelulusan, keterampilanprasyarat, lisensi. • Outcome; hasilakhir yang diperoleh.

  11. 7 6 Merumuskanmasalah 5 Identifikasiprioritasdantujuan 4 Identifikasikarakteristiksiswa 3 Identifikasihambatandansumber 2 Analisis performance 1 Identifikasikesenjangan Pengumpulaninformasi

  12. Analisis performance terdiridari; • Mengidentifikasi guru. • Mengidentifikasisaranadankelengkapanpenunjang. • Mengidentifikasiberbagaikebijakansekolah. • Mengidentifikasiiklimsosialdaniklimpsikologis.

  13. 7 6 Merumuskanmasalah 5 Identifikasiprioritasdantujuan 4 Identifikasikarakteristiksiswa 3 Identifikasihambatandansumber 2 Analisis performance 1 Identifikasikesenjangan Pengumpulaninformasi

  14. 7 6 Merumuskanmasalah 5 Identifikasiprioritasdantujuan 4 Identifikasikarakteristiksiswa 3 Identifikasihambatandansumber 2 Analisis performance 1 Identifikasikesenjangan Pengumpulaninformasi

  15. Latarbelakang usia Level pendidikan Jeniskelamin Tingkat sosialekonomi sikap Gaya belajar pengalaman

  16. 7 6 Merumuskanmasalah 5 Identifikasiprioritasdantujuan 4 Identifikasikarakteristiksiswa 3 Identifikasihambatandansumber 2 Analisis performance 1 Identifikasikesenjangan Pengumpulaninformasi

  17. Tidak semua kebutuhan menjadi tujuan dalam desain instruksional. Sehingga ada skala prioritas. • Terdapat beberapa teknik, diantaranya teknik perangkingan seperti teknik Delphi, FGD (focus group discussion), Q-sort, dan Storyboarding.

  18. 7 6 Merumuskanmasalah 5 Identifikasiprioritasdantujuan 4 Identifikasikarakteristiksiswa 3 Identifikasihambatandansumber 2 Analisis performance 1 Identifikasikesenjangan Pengumpulaninformasi

  19. Penulisanmasalahmerupakanrangkumanatau sari patidaripermasalahan yang ditemukan. Pernyataanmasalahharusditulissecarasingkatdanpadat yang biasanyatidaklebihdarisatu-duaparagraf. • Jung, Pino, dan Emory (1979) mengembangkansatu format; RUPS (research Utilizing Problem Solving). Tujuan RUPS adalahmerumuskanlatabelakangdankontekspermasalahandanmemberikantujuanberdasarkanpermasalahanuntukdikembangkan.

  20. Terdapatempatpokokpertanyaan yang harusdijawabdalammenggunakanteknik RUPS; • Siapa yang menjadisasaranpermasalahan, apakahandasendiri, team teaching, kelompok lain, ataumasyarakat? • Siapadanapafaktor-faktorpenyebabpermasalahan, apakahkarenafaktororganisasi? Lemahnyabahandanalatpendukung? • Macamapapermasalahan yang dihadapi, apakahkarenaketidaksepakatantentangtujuan? Apakahkarenalemahnyakemampuan? Tidakadanyasumber yang memadai? Lemahnyakomunikasi? Adanyakonflikdalammembuatkeputusan? • Apakahtujuanpengembanganitu, apa yang akanberbedamanakalatujuantelahberhasildicapai? Siapadanakanmengerjakanapa? Apa target yang harusdicapai?

  21. Sumber Analisis Kebutuhan • Analisiskebutuhanakademis BerdasarkanStandarIsidanStandarKompetensiLulusan (SI dan SKL), PP No. 19 Tahun 2005 tentangStandarNasionalPendidikan. • Analisiskebutuhannonakademis Dikembangkanberdasarprinsip; sesuaikondisisatuanpendidikan, potensidaerah, danpesertadidiksertasesuaiperkembangan IPTEK.

More Related