KEBIJAKAN KEMENTERIAN AGAMA PROV. JATENG TERHADAP MADRASAH SWASTA DAN PERSIAPAN KURIKULUM 2013

1. KEBIJAKANKEMENTERIAN AGAMA PROV. JATENGTERHADAP MADRASAH SWASTA DAN PERSIAPAN KURIKULUM 2013 Oleh : Drs. H. JAMUN EFENDI,M.Pd.i Kabid PM Kantor Wilayah Kementerian Agama Prov. Jateng

2. VisiKementerian Agama Prov. Jateng Terwujudnyamasyarakat Indonesia yang taatberagama, rukun, cerdas, mandiri, dansejahteralahirbatin MisiKementerian Agama Prov. Jateng • Meningkatkankualitaskehidupanberagama • Meningkatkankualitaskerukunanumatberagama • MeningkatkankualitasRaudhatulAthfal, Madrasah, PerguruanTinggi Agama, Pendidikan Agama, danPendidikanKeagamaan • Meningkatkankualitaspenyelenggaraibadahhaji • Mewujudkantatakelolapemerintahan yang bersihdanberwibawa

3. VISI MAPENDA “Terwujudnya penyelenggaraan madrasah, PAI di sekolah, dan RA/BA/TA yang menghasilkan peserta didik berakhlakul karimah, berkarakter, cerdas, rukun, kompetitif dan mandiri,”

4. MISI MAPENDA Mengembangkan madrasah yang mampu menghasilkan lulusan yang Islami, unggul dalam ilmu pengetahuan, berkarakter, bersikap mandiri, dan berwawasan kebangsaan. Menyelenggarakan Pendidikan Agama Islam pada satuan pendidikan terhadap seluruh peserta didik beragama Islam dengan mengedepankan nilai keislaman, kualitas pendidikan, penanaman keimanan dan ketakwaan, pembentukan akhlak mulia dan sikap toleran, dengan penyelenggaraan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Mengembangkan pengelolaan madrasah dan RA memenuhi SPM dan SNP yang akuntabel

5. MISI MAPENDA… Memberdayakanpendidikdantenagakependidikanmadrasah, RA, dan PAI di sekolah yang unggulberkarakterdancerdas Mengembangkankurikulumdanpembelajaran yang kreatif, inovatif, danmenyenangkanbermuatankearifanlokal, budayadankarakterbangsa, nasionalisme, pendidikankewirausahaan/ekonomikreatif di madrasah, RA, dan PAI di sekolahsesuaistandarnasional Memfasilitasipembangunandanpengembangansaranaprasaranamadrasah, RA, dan PAI sesuaistandarnasionaldanmemilikikeunggulan Mengembangkanevaluasipendidikamadrasah, RA, dan PAI di sekolah yang valid, akuntabel, transparan, danberkesinambungan 5

6. TUJUAN Terciptanya madrasah yang mampu menghasilkan lulusan yang Islami, unggul dalam ilmu pengetahuan, bersikap mandiri, berkarakter dan berwawasan kebangsaan; dengan proses penyelenggaraan yang bertumpu pada prinsip good governance Meningkatkannya mutu penyelenggraan dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada satuan pendidikan terhadap seluruh peserta didik beragama Islam dengan mengedepankan nilai ke-Islam-an Terwujudnya pengelolaan madrasah dan RA yang memenuhi SPM dan SNP yang akuntabel Terpenuhinya pendidik dan tenaga kependidikan madrasah, RA/BA, dan PAI penuhinya di sekolah yang profesional. Unggul, dan berkarakter cerdas

7. TUJUAN TUJUAN Terwujudnya kurikulum dan pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan bermuatan kearifan lokal, budaya dan karakter bangsa, nasionalisme, pendidikan kewirausahaan/ekonomi kreatif di madrasah, RA/BA, dan PAI di sekolah sesuai standar nasional Terpenuhinyasaranadanprasaranamadrasah, RA/BA, dan PAI sesuaistandarnasionaldanmemilikikeunggulan Terwujudnyaevaluasipendidikanmadrasah, RA/BA, dan PAI disekolah yang valid, akuntabel, transparan, danberkesinambungan 7

8. PRINSIP Pengelolaan pembangunan pendidikan Islam mengacu pada beberapa prinsip: Memberikan perhatian pada peningkatan mutu guru sebagai faktor kunci keberhasilan pendidikan Islam; Melakukan pemihakan pada kelompok masyarakat miskin dan berprestasi; Menerapkan perlakuan yang sama kepada satuan-satuan pendidikan Islam negeri dan swasta; Memperkuat ciri khas keagamaan dan lifeskills sebagai faktor keunggulan minimal pada satuan pendidikan Islam; Mengoptimalkan peran pendidikan Islam dalam pengembangan keagamaan, kesejahteraan sosial serta kesatuan dan persatuan bangsa; Mengembangkan kemitraan dengan masyarakat dan institusi yang mendukung pembangunan pendidikan. Mengelola sumber daya pendidikan secara efektif, efisien, transparan, akuntabel, dan berkelanjutan.

9. LINGKUP PENDIDIKAN • DALAM BINAAN KEMENTERIAN AGAMA Pendidikan Umum Berciri Khas Islam (RA/BA dan Madrasah) Pendidikan Keagamaan Pendidikan Agama pada Sekolah

10. Fokus Pembangunan Pendidikan Islam Tahun 2010-2014 ...pembangunan Pendidikan Islam diarahkan dalamrangkamencetakpeserta didik berakhlakul karimah, berkarakter, cerdas, rukun, kompetitif dan mandiri,”melalui pelaksanaanmisidanprinsip-prinsippembangunanPendidikan Islam ….. PT Pendidikan AKADEMIK PM 8 KEGIATAN PADA PROGRAM MAPENDA INTEGRASI & PEMBIASAAN exploring – strengthening - empowering PD PAUD Pendidikan KARAKTER 10

11. Kegiatanpada Program Mapenda Peningkatan Mutu dan Kesejahteraan Pendidik dan Pengawas Kependidikan Agama Islam Peningkatan Akses dan Mutu Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Peningkatan Akses dan Mutu Madrasah Ibtidaiyah Peningkatan Akses dan Mutu Madrasah Tsanawiyah Peningkatan Akses dan Mutu Madrasah Aliyah Peningkatan Mutu dan Kesejahteraan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Madrasah Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Penyediaan Subsidi Pendidikan Madrasah Bermutu

12. ARAH PEMBANGUNAN PENDIDIKAN ISLAM • Peningkatan dan Pemerataan Akses Pendidikan • Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing • Peningkatan Tata Kelola

13. PENINGKATAN DAN PERLUASAN AKSES PENDIDIKAN ISLAM

14. DIAGRAM ALUR PENINGKATAN DAN PEMERATAAN AKSES Daya Tampung Meningkat dan Modus Layanan Meluas KEBIJAKAN DAN STRATEGI REGULASI Lulusan berakhlak mulia, cerdas dan kompetitif PROGRAM/ KEGIATAN SARANA PRASARANA DAN MANAJEMEN FASILITASI

15. PENINGKATAN MUTU, RELEVANSI DAN DAYA SAING PENDIDIKAN ISLAM

16. DIAGRAM ALUR PENINGKATAN MUTU KEBIJAKAN DAN STRATEGI REGULASI Lulusan berakhlak mulia, cerdas dan kompetitif PROGRAM/ KEGIATAN SARANA PRASARANA DAN MANAJEMEN FASILITASI

17. PENINGKATAN TATA KELOLA PENDIDIKAN ISLAM

18. DIAGRAM ALUR PENINGKATAN TATA KELOLA KEBIJAKAN DAN STRATEGI REGULASI Lulusan berakhlak mulia, cerdas dan kompetitif PROGRAM/ KEGIATAN SARANA PRASARANA DAN MANAJEMEN FASILITASI

19. KONDISI TATA KELOLA MADRASAH Oganisasi Regulasi SumberDayaManusia Monitoring SupervisidanEvaluasi Pengelolaan Data dan Informasi Penjaminan Mutu Pendidikan Pencitraan Akuntabilitas Pelaksanaan Program 19

20. LINGKUNGAN STRATEGIK MADRASAH PengaruhLingkunganEksternal Globalisasi Politik Ekonomi SosialBudaya Teknologi Idiologi Demografi Geografi Pengaruh Lingkungan Internal 20

21. LINGKUNGAN STRATEGIK MADRASAH PengaruhLingkunganEksternal Pengaruh Lingkungan Internal PendidikanMadrasahdanKeagamaan Pendidikan Agama Islam pada Satuan Pendidikan Manajemen dan Tata Kelola 21

22. ISU STRATEGIS PENDIDIKAN MADRASAH MeningkatkanMutuPelayanan Pendidikan Keagamaan Islam Pendidikan Madrasah Pendidikan Agama Islam Pada Satuan Pendidikan Manajemen dan Tata Kelola Pendidikan Islam 22

23. ARAH PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MADRASAH Mengembangkan madrasah yang mampu menghasilkan lulusan yang Islami, unggul dalam ilmu pengetahuan, bersikap mandiri, dan berwawasan kebangsaan Menyelenggarakanpendidikanmengedepankan nilai Islami, kualitas pendidikan, penanaman keimanan dan ketakwaan, pembentukan akhlak mulia dan sikap kebhinekaan Mengembangkan Pendidikan Keagamaan Islam berbasis tafaqquh fi al-din 23

24. ARAH PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MADRASAH Meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan standar kualifikasi, kompetensi dan profesionalisme Meningkatkan kualitas manajerial dan tata kelola pendidikan Islam yang Islami berdasarkan prinsip akuntabilitas, transparansi, dan efisiensi; serta memiliki rancangan pengembangan yang visioner Meningkatkan akuntabilitas pelaksanaan program pengembangan Pendidikan Islam berbasis kinerja Menyediakan pendidikan khusus bagi anggota masyarakat yang kurang beruntung (underserved) atau tidak terjangkau (unreachable) agar hak-haknya untuk memperoleh layanan pendidikan dapat terpenuhi yang didukung dengan satuan biaya khusus 24

25. JumlahMadrasah Sumber : EmisKemenagTahun 2012

26. Guru NegeriSwasta Sumber : EmisKemenagTahun 2012

27. JumlahSiswa

28. Guru menurut PP 19 2005 • Pendidikharusmemilikikualifikasiakademikdankompetensisebagaiagenpembelajaran, sehatjasmanidanrohani, sertamemilikikemampuanuntukmewujudkantujuanpendidikannasional. • Kualifikasiakademiksebagaimanadimaksudpadaayat (1) adalahtingkatpendidikan minimal yang harusdipenuhiolehseorangpendidik yang dibuktikandenganijazahdan/atausertifikatkeahlian yang relevansesuaiketentuanperundang-undangan yang berlaku. • KompetensisebagaiagenpembelajaranpadajenjangpendidikandasardanmenengahsertapendidikananakusiadinimeliputiKompetensipedagogik; Kompetensikepribadian; Kompetensiprofesional; danKompetensisosial. • Seseorang yang tidakmemilikiijazahdan/atausertifikatkeahliansebagaimanadimaksudpadaayat (2) tetapimemilikikeahliankhusus yang diakuidandiperlukandapatdiangkatmenjadipendidiksetelahmelewatiujikelayakandankesetaraan. • Kualifikasiakademikdankompetensisebagaiagenpembelajaransebagaimanadimaksudpadaayat (1) sampaidengan (4) dikembangkanoleh BSNP danditetapkandenganPeraturanMenteri.

29. Data Kualifikasi Guru

30. KEBIJAKAN KANWIL KEMENAG PROVINSI JAWA TENGAH TENTANG PERSIAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 • LandasaPengembanganKurikulum • Filosofis Pendidikan yang berbasispadanilai-nilailuhur, nilaiakademik, kebutuhanpesertadidikdanmasyarakat • Yuridis Penataankurikulum • AspekKonseptual Kurikulumlebihdarisekadardokumen • ElemenPerubahan 1. Dalamkurikulum 2013 yang mengalamiperubahanaspekstandarkompetensilulusan, standar proses, standarisidanstandarpenilaian. 2. Elemenperubahan • Kompetensilulusan • Kedudukanmatapelajaran (isi) • Pendekatan (isi)

31. Kebijakankanwilkemenagprovinsijawatengahtentangpersiapanpelaksanaankurikulum 2013… • Hal yang disiapkandalamimplementasikurikulum 2013: • Regulasiimplementasikurikulum 2013 diberlakukan di tahun 2013 denganmelakukankoordinasidenganinstansiterkait • Menyiapkandanmengamankankomponenpentingdalampelaksanaankurikulum 2013, yaitu: • Bukupedoman guru • Bukupedomansiswa • PedomanImplementasikurikulum 2013 • Menyiapkandanmengadakanpelatihan guru untukimplementasikurikulum 2013 • Memperkuat SKL danStandar Isi PAI danBahasasebagaiciri madrasah

32. Sekian TerimaKasih Wasalamu’alaikumwr. wb.