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自作コーパスを利用した学生研究 ~応用言語学者の養成

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自作コーパスを利用した学生研究 ~応用言語学者の養成

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  1. 自作コーパスを利用した学生研究~応用言語学者の養成自作コーパスを利用した学生研究~応用言語学者の養成 米岡ジュリ熊本学園大学 熊本市大江2-5-1 096―364―5161(1311) FAX 096-372-0702 judy@kumagaku.ac.jp

  2. 教育改革の要求 主体的学習 総合的学習 課題探求能力

  3. コーパス言語学とはなにか? コーパスをコンピュータソフトによってコンコーダンスやコロケーションを分析する応用言語学の分野

  4. ハッ? • コーパス=大量の文章・口語言語データ • コンコーダンス=単語や表現のリストto and fro • コロケーション=ある表現と一緒に現れる単語の頻度 (to and …fro)

  5. 英語学習にどう使うのか? Armchairlinguistics (肘掛け椅子言語学) ではなく、実際のデーターに基づいた言語分析 data driven learning(データに基づいた学習)

  6. DDL(Tim Johns)の仕組み 学習者の疑問 コンコーダンスの作成 問題の解決

  7.  代表的な市販コーパスやソフト Cobuildオンラインコーパス (2002年で4.5億ワード) Windows のCONCORDANCE

  8. 問題 1.予算の仕組みやタイミング (年間契約ものの窓口) 2.ニーズに合わないかもしれない

  9. 自作コーパスとフリーソフト • COMPLIST • (学生のMLへの投稿メール) • 1649通、 126718ワード • MOVIESCRIPTS • 300件、600万ワード • MacのCONCとBBEDIT

  10. 学生研究の研究の実例 • Complistコーパスにて • Aの使い方について • 映画コーパスにて • Japanの使用について • Scottish Englishについて • 比較研究 • Which の口語と文語的頻度

  11. もうひとつの発展:学生自作コーパスへ • 特徴を探る • 星 真一の作品の用語 • 英語を比較する • アメリカ英語、イギリス英語、オーストラリア英語新聞用語の比較

  12. ネット自体がコーパス • handiphone • 和製英語 or 新外出語 • “cunning Japanese” • 固定観念の実感

  13. 教材作成 • 同意語の使い分け “big, great, huge” • 表現の例文:応用問題 “so---that” • 微妙なニュアンスの違い “take (on)”

  14. 結論 • Armchair linguisticsではなく、実践的なデータに基づく結論 • Student empowerment: 学生が自分の質問にたいして自信をもって答えられる • English as an International Language: 世界語としての英語やその中の日本英語の位置付けが見えてくる

  15. 参考リンク • DDLhttp://sun7.bham.ac.uk/johnstf/timconc.htm • COBUILDhttp://titania.cobuild.collins.co.uk/ • CONChttp://www.sil.org/computing/conc/conc.html • BBEDIThttp://www.barebones.com/