Introduction : qu’est-ce qu’un manuel scolaire ?

1. Introduction : qu’est-ce qu’un manuel scolaire ? Définition officielle : art. 572-0 du RLR Mention obligatoire du niveau d’enseignement sur la couverture ou la page de titre Manuel scolaire Livres scolaires = manuels + cahiers d’exercices + cahiers de TP Conformité avec un programme officiel d’enseignement Usage régulier à tout niveau d’enseignement

2. Les grandes dates de l’histoire des manuels scolaires • 1793 : premier décret relatif aux manuels scolaires mais annulé en 1796. • 1865 : le système du veto est généralisé (enseignement public et privé) = tout manuel non interdit est autorisé. • 1880 : Ferry rend l’enseignement primaire obligatoire et confie le choix des manuels aux enseignants. Système étendu à l’enseignement secondaire en 1881. • 19e siècle : croissance des maisons d’édition scolaire. • Années 1930 : psychologie de l’enfant d’où introduction du jeu et des illustrations dans les manuels. • 1964 : gratuité partielle et prêt des manuels. • 1977 : gratuité totale et prêt des manuels. • A partir du milieu des années 1960 : repli du secteur de l’édition scolaire et concentration éditoriale.

3. L’élaboration d’un programme d’enseignement Le Haut Conseil de l’Education (HCE) donne un avis au Ministre de l’Education Nationale sur la nécessité d’élaborer un nouveau programme. Le Ministre demande un projet de programme à la Direction de l’Enseignement Scolaire(DESCO). La DESCO nomme un groupe d’experts et lui donne une lettre de mission. Le groupe d’experts propose un programme à la DESCO. La DESCO consulte les enseignants, les associations et les syndicats. La DESCO propose un programme au Conseil Supérieur de l’Education(CSE). Le CSE donne un avis sur le programme et le communique au Ministre. Le Ministre décide de la mise en œuvre du programme et transmet sa décision à la DESCO.

4. L’édition d’un manuel scolaire : une course contre la montre ! • Mai-juin : cahier des charges, constitution d’une équipe d’auteurs, rédaction d’une trame générale, conception de la maquette, signature des contrats d’auteurs. • Juillet-septembre : rédaction du manuscrit. • Septembre-décembre : lecture du manuscrit par l’éditeur, tests dans les classes, corrections, choix iconographiques, réalisation des épreuves, relecture, éventuellement rédaction du livre du professeur. • Janvier-mars : signature du bon à tirer, impression, parution et expédition des spécimens. • Avril-juin : choix des enseignants et commandes. • Juillet-septembre : selon le volume des commandes, impressions supplémentaires et approvisionnement des établissements.

5. Les moyens de diffusion des manuels Catalogues (papier, en ligne) Diffusion des manuels Délégués pédagogiques et représentants Fichiers d’enseignants (Gidec / Gecri) Publicité (revues enseignantes) Spécimens

6. Qui finance les manuels scolaires ? • Au collège • Loi Haby du 11 juillet 1975 : le collège est ouvert au plus grand nombre. L’Etat finance les manuels en déléguant aux rectorats les crédits nécessaires. • Circulaire de mai 1977 : renouvellement des manuels tous les 4 ans MAIS en pratique plutôt tous les 6-8 ans. • Loi de finances d’août 2001 : autonomie accrue des chefs d’établissement en termes de gestion budgétaire. • Certains conseils généraux prennent en charge le financement d’un 2e jeu de manuels, d’ordinateurs portables et de manuels numériques. • Au lycée • Jusqu’en 2003 : prise en charge des manuels par les familles. • Rentrée scolaire 2005 : dans 24 régions, financement des manuels par les régions. • 2 procédés : achat direct par les établissements / la collectivité locale après appel d’offres ; aide aux familles (chèques, cartes à puce).

7. Les fonctions du manuel scolaire • Pour l’élève • 2 fonctions fondamentales : apprendre et comprendre • Référence en termes de savoirs et de méthodologie • Version rédigée du cours, propice à l’apprentissage • Outil de recherche documentaire • Vecteur d’une culture commune • Pour l’enseignant • Outil au service de l’application des programmes • Banque de données (textes, images, etc.) • Source d’activités pédagogiques, d’exercices • Outil pour la pédagogie différenciée • Pour les parents • Lien entre l’école et la maison • Outil pour le suivi du travail de l’enfant

8. La place du documentaliste dans la gestion des manuels d’après les textes officiels

9. Une solution d’organisation de la gestion des manuels scolaires

10. Conclusion Une évolution liée au contexte historique Une genèse liée à l’élaboration des programmes d’enseignement, au calendrier scolaire et au processus éditorial Les supports multimédia… la fin du manuel scolaire ? MANUELS SCOLAIRES Un fonds « pas comme les autres » au CDI Un secteur éditorial à part entière Leur gestion : une question sensible pour l’enseignant-documentaliste (flou des textes officiels) Un outil au service de l’égalité des chances, de la pédagogie et de l’apprentissage