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Bioliderazgo

Bioliderazgo. Un enfoque holístico hacia la conducción de equipos sinérgicos. Holismo. Doctrina que propugna la concepción de cada realidad como un todo distinto de la suma de las partes que lo componen. ¿Cuál es el límite superior e inferior?

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Presentation Transcript

  1. Bioliderazgo Un enfoque holístico hacia la conducción de equipos sinérgicos

  2. Holismo • Doctrina que propugna la concepción de cada realidad como un todo distinto de la suma de las partes que lo componen. • ¿Cuál es el límite superior e inferior? • ¿Cuáles son, por lo tanto, los principales desafíos?

  3. Conducción • Acción de guiar o dirigir un negocio o la actuación de una colectividad: • mostrar las señas de un camino • orientar, aconsejar a quien realiza un trabajo • ¿Conducir (liderar)... es enseñar?

  4. Sinergia • 1. Acción de dos o más causas cuyo efecto es superior a la suma de los efectos individuales. • 2. (Biol.) Concurso activo y concertado de varios órganos para realizar una función.

  5. La ciencia del liderazgo • 1ª mitad S. XX, dominada por el Conductismo de Watson y Skinner, de profunda influencia sobre la dirección de personal y sobre la enseñanza • 2ª mitad del S. XX, caracterizada por una explosión del conocimiento científico aplicado al hombre (Miller, Maslow, Bandler & Grinder, Debono, Goleman, Luria, etc. etc.)

  6. Evolución bioética • MITO: el liderazgo es un instrumento al servicio de la producción (Conductismo) • REALIDAD: el liderazgo propende al crecimiento del ser humano, en todas sus dimensiones vitales (Humanismo y su evolución posterior, especialmente hacia el final del S. XX)

  7. La metaciencia del liderazgo • Dicotomía cerebro—mente • El cerebro como “computadora cuántica” • distorsión temporal • efecto Zenón cuántico • holismo y no-localidad (efecto mariposa) • posible asiento de la conciencia • El cerebro como receptor (Van Lommel)

  8. Las competencias del líder

  9. ¿Educación formal? • Obsolescencia instantánea del conocimiento • Ausencia de herramientas sistemáticas para “aprender-a-aprender” • Supervivencia de prácticas metodológicas surgidas del conductismo (modelo del “palo-y-zanahoria”)

  10. Ciencia transdisciplinar • No más saber-poder disciplinario (Foucault) • El “Pensamiento Complejo” (Morin) • La complejidad implica “redes-en-red” • Nuevas herramientas cognitivas (debate epistemológico) • Irrupción del “lego” en el saber actual: Wikipedia, weblogs, programas “P2P”...

  11. Los siete saberes necesarios(adaptado de E. Morin) • La complejidad de la percepción humana • La complejidad del conocimiento humano • La complejidad humana en sí misma • La complejidad planetaria (la “tierra-patria”) • La complejidad del devenir (incertidumbre) • La complejidad de la comunicación • La complejidad de la especie humana

  12. Administradores y líderes • ¿Qué administramos? • Recursos de los humanos • Por lo tanto, el personal (trabajador) es un proveedor de recursos • Es él quien administra sus recursos • El administrador es un líder que enseña cómo administrar recursos ajenos

  13. Más que líder: biolíder • Reconoce la complejidad y actúa sobre ella • Crece con su equipo (del cual es un órgano) • Interactúa continuamente • Dirige el comportamiento adaptativo • Aprende de sus errores y alienta a su equipo para que también lo haga • Estudia, reflexiona, propone, enseña • Mantiene el foco (administra la atención)

  14. Rescatar al “homo ludicus” • Ocio y “neg-ocio” • Trabajo y formación pueden ser divertidos • El juego y la distensión promueven: • la creatividad (brainstorming) • el compañerismo, el afecto, la empatía • el trabajo en equipo • El juego es parte de la complejidad

  15. Bioliderazgo ¡Muchas gracias! Un enfoque holístico hacia la conducción de equipos sinérgicos Esc. Jorge Carrizo jorge@focal.edu.uy – www.focal.edu.uy

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