INAn Messuseminaari 26.10.2012 Tutkijapalvelut kirjastossa

1. INAn Messuseminaari 26.10.2012Tutkijapalvelut kirjastossa FT informaatikko Marja Kokko Jyväskylän yliopiston kirjasto marja.kokko@jyu.fi

2. Yliopistokirjastojen tarpeesta integroitua aikaisempaa tiiviimmin osaksi kehysorganisaatioidensa tutkimuksen prosesseja on kirjoitettu paljon. Auktoriteetteina ovat olleet informaatio- ja kirjastoalan gurut ja keskustelun areenana mm. Acatiimi-lehti: • Maija-Leena Huotari 2001, Informaatioammatit ja kirjastojen muuttuva toimintaympäristö. http://www.acatiimi.fi/2001/3_01/3_01l.htm • Marketta Honkanen 2002,Kirjastoalan ammattikuva murroksessa. http://www.acatiimi.fi/2002/9_02/9_02m.htm • Jarmo Saarti & TuuleviOvaska 2004, Yliopiston kirjasto – tutkimuksen ja opetuksen perusresurssi. http://www.acatiimi.fi/2004/9_04/9_04k.htm • Mirja Iivonen & Maija-Leena Huotari 2006, Yliopistokirjasto tutkimuksen ja opetuksen kumppanina. http://www.acatiimi.fi/2006/6_2006/02_06_8.htm • Ari Muhonen, Jarmo Saarti 2006 Suomen yliopistokirjastojen neuvosto: 10 vuotta tutkimuksen ja opetuksen perusinfrastruktuurin rakentajana http://www.acatiimi.fi/2006/9_2006/02_06_11.htm • Mirja Iivonen, Ulla Nygrén, Anu Valtari, Tanja Heikkilä 2008, Kirjastojen aineistot väitöskirjatutkimuksen keskeinen resurssi. http://www.acatiimi.fi/4_2008/04_08_18.php • Jarmo Saarti, Helena Mattila, Eero Sormunen 2008, Yliopistokirjastojen muutoksen haasteet tutkimukselle http://www.acatiimi.fi/6_2008/06_08_10.php Keskeisiä dokumentteja: • Opetuksen ja tutkimuksen toimintaympäristö 2020. Korkeakoulukirjastojen rakenteellinen kehittäminen digitaaliseksi palveluverkoksi. Opetusministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2009:26. http://www.minedu.fi/OPM/Julkaisut/2009/Korkeakoulukirjastot_digitaaliseksi_palveluverkoksi.html • tavoitteena on, että vuoteen 2020 mennessä Suomen korkeakoulujen opiskelijoilla, opettajilla ja tutkijoilla on käytössään kansainvälinen digitaalinen toimintaympäristö ja sen käyttämiseen tarvittavat taidot. • Suomen yliopistokirjastoneuvoston strategia vuosille 2007-2010. Suomen yliopistokirjastot tutkimuksen ja oppimisen infrastruktuurin ydin. http://www.kansalliskirjasto.fi/kirjastoala/neuvosto/strategia.html Yliopistokirjastot hakemassa paikkaansa 2000-luvun alun akateemisessa keskustelussa

3. Mistä muutoksessa oli kysymys? • Suomen tieteen tila • Kansainvälinen kilpailu • Miten muutos jäsennettiin? • Bolognan prosessin 3. vaihe ja jatko-opiskelijakoulutuksen tavoitteiden asettaminen • Yliopistolaki 2010  vahva panostus tutkimukseen ja sen tekemisen infrastruktuuriin & tutkimustoiminnan tuloksellisuuden arviointiin • Tutkijakoulujärjestelmän uudistamisen käynnistäminen keväällä 2009. SA asetti tutkijakoulutyöryhmän selvittämään tutkijakoulujärjestelmän kehittämistä. Tavoitteena väitöskirjojen laadun parantaminen sekä valmistumisajan lyhentäminen että väittelyiän varhaistaminen. Keskeiset muutosprosessit

4. Taustatyö kesällä 2010 • Luettiin, mitä tutkijapalveluista oli kirjoitettu • Benchmarkattiin muiden yliopistokirjastojen sivut • Yliopiston yhteisen tohtorikoulutusoppaan kehittämishanke, jossa kirjasto oli aktiivisesti mukana Jyväskylän yliopiston kirjaston tutkijapalvelut

5. Painopisteet: • Jyväskylän yliopiston kirjaston tutkijapalveluiden kehittämissuunnitelma helmikuussa 2011 • Jyväskylän yliopiston tutkijakoulu (aloitti toimintansa 1.8.2011), joten kehittämissuunnitelman painopisteeksi otettiin jatko-opiskelijat ja heidän väitöskirjaprosessin tukeminen Jyväskylän yliopiston kirjaston tutkijapalvelut

6. FinnElib 2011: ”Tieto tutkijan työpöydälle” –käyttäjäkysely • Yleisiä huomioita • Jyväskyläläistutkijoiden vastausten analyysi Jyväskylän yliopiston kirjaston tutkijapalvelut

7. Kirjasto Jyväskylän yliopiston tutkijakoulun toimijana • Kirjaston koulutukset osana tutkijakoulun yleisopintoja • Vapaaehtoisia, mutta humanistinen tiedekunta hyväksyy opinnot osaksi jatko-opiskelijoiden yleisopintoja  tavoite laajentaa kaikkiin tiedekuntiin • Kirjaston koulutukset osana teknisten valmiustaitojen kurssitarjontaa • Tuotettu tohtoriopiskelijan malliopintosuunnitelma, jossa suositukset yleisopintojen suoristusvuodesta (julkaistaan vuoden 2013 alussa). • Jyväskylän tutkijakoulun kysely jatko-opiskelijoille huhtikuussa 2012 • paljon hyvää palautetta • kritiikkiä etäopiskelijoiden tuen ja englanninkielisen opetuksen olemattomuudesta; kritiikki otettu huomioon kevään 2013 koulutussuunnittelussa Jyväskylän yliopiston kirjaston tutkijapalvelut

8. SYNin Tutkimuksen tuen verkosto • STKS:n Tutkijapalveluiden työryhmä Kansallinen yhteistyö ja koulutukset

9. Tutkijoiden tavoittaminen ja heidän tarpeittensa ymmärtäminen • Miten olla askeleen edellä? Erityisesti tietoteknisessäja informaatioympäristössä tapahtuvien muutosten havaitseminen, ymmärtäminen ja kiteyttäminen ohjeiksi, opastukseksi ja tutkijan arkea (esim. Open Access –kehitys) • Kansainvälistyminen: • Jyväskylän yliopiston kaikista jatko-opiskelijoista vain 14 % ulkomaalaisia • Mutta: • Erilaiset tieteen tekemisen traditiot • Erilaiset tietoympäristöt Kirjaston tutkijapalveluiden tulevaisuuden haasteita 1/2

10. Mukaan koulutussuunnitteluun yliopistotasolla • Hyppäys liikkuvaan junaan: kirjasto muistuttaa omasta olemassa olostaan ja vaatii mukaan pääsyä, siinä vaiheessa kun suunnittelu yliopistotasolla jo käynnistynyt • Yhteistyö laitoksille ja tiedekuntiin • Tutkijapalveluita tuottavien toimijoiden kanssa huomattu, että laitoksilla ohjaajat ja tiedekunnissa opintopäälliköt tunnistavat huonosti jatko-opiskelijoiden tutkimuksen valmiustaitoihin liittyvät tarpeet • Keskeisessä roolissa olevien väitöskirjaohjaajien omien teknisten valmiustaitojen puutteet • Jotain edistystä: Jyväskylän yliopiston kirjasto on mukana humanistisen tiedekunnan väitöskirjaohjaajien koulutusohjelmassa Kirjaston tutkijapalveluiden tulevaisuuden haasteita 2/2

11. Omakohtaisia kokemuksia keskusteluista tutkijoiden kanssa: • Huolenaihe nro 1: Tutkimuksen arviointi – mitä se on ja miten se liittyy minuun? Mikä tutkijoita huolestuttaa?

12. Kiitos!