閱讀策略 - 比較策略

閱讀策略-比較策略 台南市復興國中

比較策略示例 復興國中吳蓓欣

一、定義說明 把內容或形式相近的閱讀材料放在一起，選定以人物、取材、情節、事件、風格、寫作技巧……為主題，加以比較、分析其相同點及相異點，就是比較策略。

二、使用原則 ☆確立比較的範圍、主題或角度 ☆找出材料的異同點

三、使用效果 利用比較策略可加深學生理解文章的內容，提高閱讀效果，更可藉此訓練學生的思維能力。

四、範文示例1

以背影為例（比較送行過程父子的行為及情意）四、範文示例2

以背影為例（比較作者三次流淚的情意） 四、範文示例2

以空城計為例（諸葛亮與司馬懿的謀略比較表 ）四、範文示例3

空城計人物分類比較表

五、課外閱讀示例 （一）根據行政院主計處統計，台灣十五歲以上的人，一個禮拜完全未閱讀書籍的人，佔全國人口的68%；每天都讀書的只有3%。若按地區來分，每週休閒時間從未閱讀的比例以東部地區的78%最高，其次為中部地區75%、南部地區72％、北部地區60％；整體言之，台灣的閱讀人口偏低。

（二）愛爾蘭人愛好文學、藝術，重視教育，用創造良好的生活品質，為近年來的經濟發展奠定基礎。雖然比台灣的國民所得高兩倍，但愛爾蘭沒有精品滿樓的「101」；雖然法國、英國近在咫尺，卻很難買到路易威登（Louis Vuitton）或者Burberry。愛爾蘭有為自己驕傲的理由，二十世紀的諾貝爾文學獎得主有四位出自愛爾蘭，分別是詩人葉慈、劇作家蕭伯納、小說家貝克特、詩人悉尼。愛爾蘭對文字工作者非常尊重，不論任何國籍的作家，在愛爾蘭都不必繳稅。首都都柏林甚至成立作家博物館，展出愛爾蘭各年代名家的生平、手稿、書籍及紀念物。根據瑞士國家競爭力報告，愛爾蘭十五歲以上人口識字率（指能讀、寫普通文字），佔世界第一；火車上，耆宿黃髫大多人手一卷，而且樂在其中。

問題一、請將文（一）所提供的資料表格化或圖像化問題一、請將文（一）所提供的資料表格化或圖像化

問題二、請統整兩篇文章的資料，找出愛爾蘭與台灣有哪些可以比較的項目？ （至少五項）

一、依文章說明，下列推論何者正確？ (A)台灣閱讀人口不少 (B)北部的閱讀風氣最盛 (C)台灣人熱衷休閒活動 (D)中部閱讀人口高於南部

二、有關台灣與愛爾蘭的比較，下列敘述何者正確？二、有關台灣與愛爾蘭的比較，下列敘述何者正確？ (A)台灣閱讀人口比愛爾蘭低，但國民所得比愛爾蘭高 (B)台灣的國家競爭力高於愛爾蘭，故熱衷追求名牌 (C)愛爾蘭人比台灣人更能享受閱讀所帶來的樂趣 (D)愛爾蘭的作家享有的減稅優惠比台灣的作家少

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