Öz değerlendirme, Akran Değerlendirmesi ve Staj Notu Tutarlılıkları

1. Öz değerlendirme, Akran Değerlendirmesi ve Staj Notu Tutarlılıkları Budakoğlu Iİ, Coskun O, Yetkin İ, Bideci A Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD

2. Giriş • Eğitim programlarının ölçme değerlendirilmesi basamağında, performansın değerlendirilmesi için dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri, görüşme ve gözlem formları, öz-akran-grup değerlendirme formları vb. kullanılabilir • Öz değerlendirme, bireysel veya kendini değerlendirme olarak da adlandırılabilir • Akran değerlendirmesi bir grup içinde yer alan bireylerin akranlarını değerlendirmeleridir

3. Amaç • Bu çalışmadaki amacımız Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi 2009-2010 eğitim yılı dönem 5’de yer alan bir stajda öğrencilerin öz değerlendirme, akran değerlendirmesi ve staj notları arasındaki ilişkinin saptanmasıdır.

4. Yöntem • Ekim 2009 – Mart 2010 tarihleri arasında toplam 138 öğrencinin puanları değerlendirilmiştir. • Stajın son günü tüm öğrencilere değerlendirme formları dağıtılmakta ve doldurulduktan sonra toplanmaktadır. • İstatistiksel analiz SPSS for Windows versiyon11.5’de yapılmış ve Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır.

5. Yöntem Öz ve akran değerlendirme formları • Planlı çalışmaya özen gösterme • Çalışmalar sırasında grup planına uygun hareket etme • Çalışmalar sırasında zamanı akıllıca kullanma • Çalışma sırasında değerlendiren kişiden fazla çalışma • Çalışma sırasında değerlendiren kişi kadar çalışma • Çalışma sırasında değerlendiren kişiden az çalışma, gibi soruları ve en son genel puanlamayı içermekteydi

6. BulgularTablo1. Öğrencilerin Puan Ortalamalarının Dağılımı, GÜTF, 2010

7. BulgularTablo2. Değerlendirme Puanları Arasındaki Korelasyonlar, GÜTF, 2010

8. Tartışma • Öz değerlendirme öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini, özellikle basarı düzeylerini ve öğrenme sonuçlarını değerlendirmeleridir. • Öz değerlendirmeden elde edilen puanların öğrencilere not vermede kullanılmaması önerilmektedir.

9. Tartışma • Akran değerlendirmesi, değerlendirmeye temel oluşturan beceriler ve ölçütlerin saptanması konusunda öğrenciye bakış açısı sağlar. • Akranlar arasında arkadaşlık durumu birbirlerine yüksek veya çok düşük puan verilmesine neden olabilir. • Kendi aralarında anlaşarak birbirlerine yüksek puan verebilirler. • Eğitici kadar bilgili ve bilinçli değillerdir.

10. Sonuç • Yaptığımız bu çalışmada öz değerlendirme puanı ile staj puanı arasında korelasyon saptanmış ancak staj notu ile en ilişkili olan puanının proje puanı olduğu belirlenmiştir. Çoktan seçmeli sınav puanı staj notu ile en az ilişkili olarak belirlenmiştir.

11. TEŞEKKÜRLER