Памятка для родителей

1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №4» города Ждановка Памятка для родителейпо приобщению дошкольников к чтению Выполнила: учитель начальных классов Соколова Л.Н.

2. Как хорошо уметь читать!Не надо к маме приставать,Не надо ждать, не надо звать,а можно взять и прочитать! Задача взрослого – открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга

3. Памятка для родителей по приобщению дошкольников к чтению 1 Помните, что чтение для дошкольника – это, прежде всего, общение с родителями. Во время чтения беседуйте с ребенком, задавайте вопросы, размышляйте вместе. Сопровождайте чтение элементами театрализации и игры. Сочиняйте вместе с ребенком свои истории и сказки, делайте по ним маленькие книжки. Познакомьте ребенка с библиотекой задолго до школы: располагающая атмосфера и возможность самому выбирать книгу будут способствовать воспитанию маленького читателя. Не заставляйте малыша в период чтения все время сидеть рядом. Пусть он подходит и отходит.  Маленькому ребенку трудно воспринимать чтение всего текста сразу, поэтому лучше пересказывайте сюжет, обращая внимание малыша на картинки. Чаще читайте малышу книжки-считалки, потешки, детские стихи с повторяющимися фразами, поощряя, заканчивать знакомые из них. Это поможет развитию речи и памяти. 6 9 Подавайте ребенку личный пример, читая книги, газеты, журналы. Учите малыша слушать и слышать: пойте колыбельные, играйте в потешки, рассказывайте сказки. Первые книги малыша должны быть достаточно прочными. Хороший тренажер перед началом серьезного чтения – семейный альбом. Подбирайте книги по возрасту ребенка, чтобы они были понятны ему: про животных, об игрушках.  Выбирая книгу, обращайте внимание на иллюстрации. Они должны быть крупными, без большого количества деталей, яркими и реалистичными. 2 7 10 3 11 8 4 12 5

4. Следуйте правилам: Предлагайте ребенку для самостоятельного чтения специальную литературу из серии «Читаем сами». Перед чтением уберите со столаотвлекающие предметы, проветрите комнату. Читайте вслух с ребенком не менее10-15 минут в день. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации. Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть. Беседуйте о прочитанном: о том, чему учит книга, что нового ребенок узнал. Если ребенок устал, проведите физкультминутку.

5. Учимся читать С чего начать? • Главное правило обучению чтению: «Не гонитесь за результатом!». Для начала покажите ребенку азбуку. Если он заинтересовался, рассмотрите ее, назовите буквы, слоги. Обучение чтению лучше начинать по их собственной инициативе. Ваша задача – поддержать, не загубить инициативу чрезмерным усердием.Обучение чтению можно начинать с изучения букв или слогов. Хорошо подходят для этих целей красочные таблицы, плакаты, кубики. Материал можно время от времени менять. И вовсе необязательно заучивать с малышами алфавитное название букв. • Уделяйте особое внимание игровой форме занятий, а также их продолжительности (15-20 минут). Не забывайте, насколько радостными и интересными они будут, во многом зависит его дальнейшее обучение.  • Если ребенок болеет или не настроен заниматься, лучше отложите «урок», не стоит учиться через силу.

6. Занятия должны быть разнообразными, почаще меняйте задачи, потому что маленькие дети быстро устают и их внимание рассеивается. Так что вам придется постоянно поддерживать интерес ребёнка к тому, что вы предлагаете делать. • Читайте при ребенке. Мама – лучший пример для подражания.Параллельно с чтением можно учиться писать. Ребёнку будет вполне по силам выполнение графических заданий: обводите их рукой простые фигуры по точкам. Можно «печатать» на старой клавиатуре. Хорошо готовят руку к письму игрушки-лабиринты, в которых маленькие детали нужно поднять, например, снизу - вверх, или провести слева направо. Важное о буквах • Большинство педагогов и логопедов сходятся во мнении, что при обучении дошколят называть алфавитную армию нужно упрощенно: не «пэ», а «п», не «мэ», а «м». • Можно начинать изучать буквы в порядке возрастания сложности в произношении: сначала а, о, в, м, н, и, ы, с, л ; потом к, б, э, р, п, д, т и в заключение ч, г, х, ц, й, ь, ъ, я, ж, з, е, щ, ю, ф.

7. Памятка-рекомендация для родителей по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы. Ведь письмо это перевод звуков речи в буквы, а чтение - это перевод букв в звучащую речь. Знакомству и работе ребенка с буквами предшествует звуковой период обучения. Играя с ребенком в звуки, полагайтесь, прежде всего, на собственный слух. На протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки и соответствующие им буквы одинаково – т. е. так, как звучит звук. Не смешивайте понятие звук и буква. Помните: звук мы слышим и произносим, а букву - видим и можем ее писать. Знакомя с буквами, давайте только печатные образцы. Максимальная продолжительность занятий для пятилетних детей составляет 20 минут, для шестилетних 25 минут. Будьте щедрыми на похвалу, отмечайте даже мельчайшие изменения вашего ребенка, выражайте свою радость и уверенность в его дальнейших успехах.

8. Город Звукоград и его жители… • В городе Звукограде есть красный замок. Какие звуки в нём живут? (Гласные звуки). Назови эти звуки. (А У И О Э Ы). (Гласных звуков всего шесть). Почему эти звуки называют гласными? Вспомни правило: «Гласный звук свободно льётся и как песенка поётся». Когда мы произносим гласный звук, воздух выходит изо рта свободно, не встречая преграды. • В городе Звукограде есть синий, зелёный замки. Какие звуки в них живут? (Согласные звуки). Звук согласный звук, потому что воздушная струя при произнесении звука встречает преграду – губы, зубы. Звуки согласные бывают твёрдые и мягкие. Твёрдый согласный звук мы обозначаем синим кружком или квадратиком. Мягкий согласный звук мы обозначаем зелёным кружком или квадратиком.

9. Согласные звуки бывают звонкие и глухие. • Звук звонкий согласный, потому что работает голосок. Как это проверить? Приложи тыльной стороной ладонь к горлу и произнеси «М-М-М», чувствуешь, как дрожит горло – это работает голос. А можно закрыть уши руками и послушать, как звучит голос. Звонкий звук мы обозначаем колокольчиком. • Звук глухой согласный звук, потому что голосок не работает. Как это проверить? Приложи тыльной стороной ладонь к горлу и произнеси «Ф-Ф-Ф», почувствуй, дрожит ли горло, работает ли голос. А можно закрыть уши руками и послушать, звучит ли голос. Глухой звук мы обозначаем колокольчиком, который перечеркнут.

10. Ссылки: • https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/obuchenie_chteniyu_doshkolnikov_214815.html • https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2016/03/02/rekomendatsii-dlya-roditeley-po-obucheniyu-chteniya • https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2018/09/09/pamyatka-rekomendatsiya-dlya-roditeley-po-obucheniyu • https://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2019/01/19/pamyatka-rekomendatsiya-dlya-roditeley-po-obucheniyu • https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/20/pamyatka-rekomendatsiya-dlya-roditeley-po-obucheniyu