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SACGE Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar

SACGE Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar. Política Educacional: Plantea Tres Principios: Calidad, Equidad y Participación . Plan de asesoramiento DIRECPROV. Capacitación a nivel Técnico Pedagógico. Proceso de Autoevaluación Panel externo de evaluación.

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  1. SACGESistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar Política Educacional: Plantea Tres Principios: Calidad, Equidad y Participación. Plan de asesoramiento DIRECPROV. Capacitación a nivel Técnico Pedagógico. Proceso de Autoevaluación Panel externo de evaluación. Planes de mejoramiento (Ley SEP) Cuenta pública. Sistematización.

  2. Procedimientos: • 1.- Diagnóstico en cada establecimiento educacional. • 2.- Reflexión de acuerdo al PEI, Misión y visión. • 3.- Actualizar, conversar y analizar sobre procesos de EA y sus resultados. • Auto evaluación de la Gestión Escolar por parte de todos. (Diagnóstico) • Áreas : Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes, Recursos, Resultados. • Todo lo anterior servirá de base para la elaboración de un PLAN DE MEJORAMIENTO de acuerdo a la ley SEP

  3. EVIDENCIAS EN EL MARCO DE LA GUIA DE AUTOEVALUACION

  4. ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES • GUIA DE AUTOEVALUACIÓN: INSTRUMENTO GUIA PARA ORIENTAR EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL, CON EL FIN DE EVALUAR SUS PRACTICAS Y LA CALIDAD O NIVEL DE ÉSTAS.

  5. PRACTICA : • SE ENTIENDE COMO LA FORMA DE TRABAJO QUE, USUALMENTE OCURRE EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y DA CUENTA DE UN ASPECTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR. • SE EXPRESA EN MECANISMOS, METODOLOGIAS, ESTRATEGIAS Y/O PROCEDIMIENTOS

  6. EVIDENCIA : = Diccionario : certeza clara, manifiesta, patente, indudable, de una cosa. • Es una descripción escrita y explícita de la PRACTICA del Establecimiento Educacional que da respuesta a la pregunta planteada por el Elemento de Gestión.

  7. MEDIOS DE VERIFICACIÓN: • Son fuentes de información que permiten sustentar o afirmar la EVIDENCIA que el Establecimiento Educacional presenta. Ejemplos : PEI.,Plan de Acción, Reglamentos de Convivencia/Evaluación, Libros de Clase, Planificaciones, Certificados, Actas, Bitácora, Registro Escolar, Bases de Datos.

  8. CARACTERÍSTICAS, MÍNIMAS, DE UNA EVIDENCIA DE CALIDAD : = Señalar la Fecha de inicio de la Práctica. = Precisar cuantas veces se ha aplicado a la fecha. = Especificar cuales son los procedimientos y cómo se aplican. = Que considere los Contenidos relevantes o las Referencias del Elemento de Gestión.

  9. EJEMPLOS DE EVIDENCIAS DE CALIDAD • Area: Gestión Curricular • Dimensión: Organización Curricular • Elemento de Gestión: Existen Prácticas que Articulan el Marco Curricular, el PEI y el Plan de Estudio. • EVIDENCIA: Desde el año 2.002 a la fecha se realiza cada año, en el Consejo de Evaluación de profesores un análisis de la Articulación entre los Planes y Programas de Estudio con el PEI y el Marco Curricular, modificándolos y adecuándolos de acuerdo a las necesidades del Establecimiento. El año 2.003 se modificaron los Programas de NB1 y NB2 en Lenguaje y Matemáticas y se consensuó en un nuevo formato de Planificación Curricular. El año 2.005 se modificó el Subsector de Inglés en todos los cursos del Segundo Ciclo, aumentando una hora Pedagógica a la semana, con el fin de mejorar los resultados obtenidos en años anteriores. • MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Bitácora o Libro de Actas del Consejo años 2.002-2.003 y 2.005. Informe de análisis realizados en los Consejos. Formato de Planificación Curricular.

  10. Área: Convivencia Escolar y apoyo a los estudiantes. • Dimensión: Convivencia escolar. • Elemento de Gestión : Existen Normas difundidas y consensuadas entre los estamentos de la Comunidad educativa para regular conductas y administrar conflictos entre los distintos actores del establecimiento educacional. • Evidencia:Desde el año 1.996 nos regimos por el reglamento Interno de Convivencia, elaborado entre todos los estamentos de la Comunidad. En grupos de trabajo con Directivos, Docentes, Para-docentes, Padres-Apoderados y alumnos de 7°- 8° años se definen Roles y funciones de todos los integrantes de la Comunidad educativa y se establecen mecanismos de Resolución de Conflictos a través de la mediación. • El año 2.003 reformula el reglamento Interno dando origen al Manual de Convivencia Escolar Democrática para lograr un desarrollo autónomo e integral de los estudiantes. • El año 2.005 se evalúo el Manual, con pauta de trabajo aplicada a Docentes y alumnos con el objetivo de trabajar el tema de la Diversidad, su aceptación y apoyo. Con la Reformulación surgida se espera que el 90% de los Cursos tenga instalado procesos de Mediación y el 100% de los Subsectores incorporen la temática de la integración de la Diversidad. • El año 2.006 se aplica Encuesta a alumnos y apoderados, cuyos resultados nos señalan que los estudiantes se sienten más integrados y respetados por sus pares y Comunidad en general. • Medios de verificación: Reglamento Interno y de Convivencia. Actas de reuniones. Informes de resolución de Conflictos a través de la mediación. • Encuesta con resultados sistematizados. Pauta Evaluación.

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