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研究者：六年八班洪憶瑄 指導老師：胡芝妮老師. Orz 的火星文. 自從電影「少林足球」上映後，火 星文的便成為許多年輕人們津津樂 道的話題，至今就連身為小學生的 我們都經常使用，讓師長們不禁開 始擔心起學生們的語文能力，所以 想藉由這份研究了解一下火星文的 優缺點。. 壹、研究動機. 一、想了解現代有多少小學生已 普遍的使用火星文？ 二、火星文對學生們的影響。. 貳、研究目的. 一、火星文的由來 二、火星文的影響 （ 1 ）火星文的正面影響 （2） 火星文的 負 面影響. 參、文獻探討.
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研究者：六年八班洪憶瑄 指導老師：胡芝妮老師 Orz 的火星文
自從電影「少林足球」上映後，火 星文的便成為許多年輕人們津津樂 道的話題，至今就連身為小學生的 我們都經常使用，讓師長們不禁開 始擔心起學生們的語文能力，所以 想藉由這份研究了解一下火星文的 優缺點。 壹、研究動機
一、想了解現代有多少小學生已 普遍的使用火星文？ 二、火星文對學生們的影響。 貳、研究目的
一、火星文的由來 二、火星文的影響 （1）火星文的正面影響 （2）火星文的負面影響 參、文獻探討
一、研究對象：新民國小五年級學生。 二、研究工具：自編「火星文知多少」問卷。 三、調查時間：95年11月9日─11月17日。 四、研究地點：新民國小。 五、問卷統計： 肆、研究方法
一、你是否知道火星文的由來？ 伍、研究結果 ※知道火星文由來的五年級學生佔44﹪， 不知道的五年級學生佔56%。
很常在即時通或平常寫字時用到火星文的佔11﹪；常的則佔32﹪；不常的則有57﹪。很常在即時通或平常寫字時用到火星文的佔11﹪；常的則佔32﹪；不常的則有57﹪。 二、你在即時通或平常寫字時 是否用到火星文？
※知道「ㄉ」是什麼意思的有95﹪，不知道有5﹪。※知道「ㄉ」是什麼意思的有95﹪，不知道有5﹪。 ※不知道的人之中，全都以為「ㄉ」是「大」，有5﹪；沒人認為「ㄉ」是「代」或「都」。 三、“ㄉ”是什麼的火星文？
※知道「ㄋ」的佔了95﹪；不知道佔了5﹪。 ※不知道的，有0﹪以為以為「ㄋ」是 「我」； 有3﹪以為「ㄋ」是「女」；有2﹪以為「ㄋ」 是「她」。 四、“ㄋ”是什麼的火星文？
※知道「醬」是什麼有95﹪；不知道有5﹪。 ※不知道的5﹪中，以為「醬」是「你們」的有3﹪；以為「醬」是「都是」的則有2﹪。 五、“醬”真好是什麼的火星文？
※知道的有20﹪；不知道有80﹪。 ※不知道的80﹪中，以為「286」是「機車」的 有11﹪；以為「286」是「小氣巴拉」的 有 69﹪。 六、“286”是什麼的火星文？
※知道「＋U＋U」的有92﹪；不知道的有8﹪。 ※不知道的人之中，以為「＋U＋U」是「繼續」 的有6﹪；以為「＋U＋U」是「走開」的有2﹪。 七、“+U+U”是什麼的火星文？
※知道「p(^o^)q」是什麼的有27﹪；不知道 「p(^o^)q」的則有73﹪。 ※以為「p(^o^)q」是「加油加油」的有9﹪； 以為「p(^o^)q」是「笑死人」的則佔64﹪。 八、“p(^o^)q”是什麼的火星文？
※知道「故滴」的有95﹪；不知道的有5﹪。 ※不知道的人都以為「故滴」是「ugly」。 九、“故滴”是什麼的火星文？
※寫作文時會不自覺的使用火星文的佔了 21﹪；不會的有79﹪。 十、你在寫作文時是否會不自覺的使 用火星文？
※最常把火星文用在網路的有55﹪；用在 說話的有14﹪；用在作文的有2﹪；都 不用的人則有29﹪。 十一、你最常把火星文用在什麼地方？
一、大部分五年級學生最常把火星文用在網路 和說話，但用在作文的只有2﹪，由此可知 ，現代的小學五年級生雖然對火星文有一 定程度的了解，但還是會在課內及課外做 區隔。 二、在問卷裡的問題答對率是90﹪的題目有 「ㄉ」、「ㄋ」、「故滴」、「醬」、 「+U＋U」，因為這些用詞比較接近平常 用語，可以從字面意思直接推測答案，所 以答對的人多。 陸、結論與建議
三、問卷裡的問題答對率較少的題目有「286」、三、問卷裡的問題答對率較少的題目有「286」、 「p(^o^)q」，有可能是因為這些用詞較需聯 想力所以難度較高。 四、調查發現也有兩成的學生會不自覺的把火星 文用在作文，可能平常用網路火星文已經成 為習慣，所以作文也會不小心用到，像是常 見把「很」寫成「粉」，可見火星文用久了 ，還是會對語文學習有一定的影響。 五、筆者建議很常用火星文的學生要少用一點， 不要太依賴用火星文對談，另外在寫作時也 要特別小心，不要把火星文用在作文會比較 好，如果已習慣，也要改過來，否則會影響 寫作及語文能力的。
謝謝指教！ 柒、心得與感想
