“EL BUEN TRATO ”

1. “EL BUEN TRATO” LA ESCUELAQUE QUEREMOS

2. “EL BUEN TRATO” A todos nos gusta que se nos trate bien: que nos atiendan, respeten y escuchen. Nada realza o daña más la imagen de una persona que la manera en que es tratada por los demás

3. Todo niño da lo que ha recibido de sus maestros, y todos los seres humanos en general somos el fruto de lo que hemos recibido.. Por ello el “buen trato” es un valor de vital importancia en la escuela, si en la escuela no aprendemos buenos modales, urbanidad, cortesía, es difícil que podamos vivirlos plenamente.

4. Una persona que se esfuerza en vivir la cortesía tiene como lema: • “NO HAGAS A LOS DEMÁS, LO QUE NO TE GUSTARÍA QUE TE HICIERAN A TI”

5. Algunas ideas que no debemos olvidar: • En el mundo familiar, escolar, social o laboral, nadie tiene derecho a hacer a otros víctimas de su estado de ánimo

6. El buen trato es signo de buena educación, de equilibrio y madurez; pero en esencia es un testimonio elocuente que es imitado por los menores.

7. Para cosechar: hay que sembrar. • Luego se recoge: lo sembrado.

8. Si un maestro trata con violencia, agresividad y groserías a sus educandos… ¿con qué autoridad moral podrá exigir respeto y obediencia?

9. Expresiones de “buen trato” • Brindar amor y protección a los educandos • Devolver el cariño y cuidado hacia los personas cuando sean ellos los que necesiten de cuidado

10. Contestar amablemente • Dar la información a tiempo y acertada. • Responder con amabilidad cualquier tipo de comunicación. • Llegar a tiempo, no hacer esperar a los demás. • No hablar mal de los demás.

11. Respetar la vida privada, propia y ajena. • Respetar el espacio de los demás • Aceptar a los demás como son. • Ayudar a los demás a descubrir y valorar sus cualidades.

12. Evitar los términos despectivos y degradantes. • Llamar al otro por su nombre. • Escuchar al otro cuando lo necesita. • Mirar a los ojos cuando me hablan o digo algo.

13. Reconocer la individualidad y riqueza interior del otro. • Confiar en las personas. • Evitar el maltrato verbal o físico. • Felicitar a otro, agradecerle cuando sea necesario.

14. El buen trato es válido para todas las edades, sociedades y ambientes. Hoy vivimos una hambruna de cortesía, que raya en la deshumanización. • ¿Qué hace cada uno para mejorar esta realidad?

15. Pequeños actos diarios de cortesía y de buen trato, nos permitirán erradicar la agresividad y la intolerancia y nos recordarán la responsabilidad de ser felices y hacer felices a los demás.

16. PARA REFLEXIONAR • “Una joven pareja entró a una tienda de juguetes. Miraron sin prisa los juguetes de colores alineados en las estanterías; otros estaban en colgadores o en alegre desorden en las mesas. Había muñecas que lloraban y reían, juegos electrónicos, cocinas en miniatura, que permitían cocinar tortas o pasteles.

17. Como no podían decidirse se acercó amablemente una vendedora. La señora le comentó: “Nosotros tenemos una niña muy pequeña, pero estamos casi todo el día fuera de la casa y aveces hasta muy tarde”. “Es una niña que apenas sonríe” comentó el esposo.

18. “Queremos comprarle algo que la haga feliz”, añadió al mujer “incluso cuando no esté con nosotros… Algo que le dé alegría, aún cuando esté sola, algo que le quite la tristeza y la motive a sonreír…” • La empleada los miró con ternura y con mucha gentileza les dijo:: “Lo siento…¡pero aquí no vendemos padres!

19. Compartamos en grupos 1. ¿Qué significa, en nuestra escuela, el buen trato? 2.¿Nuestras expresiones y actitudes para con los demás son demostraciones de Buen Trato? 3.¿En nuestras relaciones escuela evitamos la grosería, la vulgaridad y los apodos? ¿Por qué? 4. ¿Qué actitudes se deben mejorar para generar una ambiente de buen trato y cortesía?

20. LA ESCUELAQUE QUEREMOS

22. La escuela que queremos Simboliza un conjunto de resultados deseables, a nivel de los aprendizajes de los estudiantes, como de nuestra propia escuela. Es la aspiración de nuestra escuela es que se conduzca y organice en función de aprendizajes fundamentales desarrollados por los estudiantes, y que para ello, logre vincular al trabajo docente a los padres y a la comunidad en general, quienes se hacen corresponsables del proceso educativo. Nuestra escuela, debe desarrollar una gestión centrada en procesos pedagógicos, y tiene que fortalecer el liderazgo pedagógico del equipo docente y directivo a cargo de la dirección escolar.

26. Conjunto de acciones planificadas, organizadas, implementadas y evaluadas, relacionadas entre sí… …que emprende el colectivo de una escuela bajo un liderazgo pedagógico GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS …para garantizar el logro de aprendizajes.

27. En la Escuela que queremos, tenemos: Un equipo directivo que desarrolle acciones que desde una visión común que inspira, orienta y acompaña el fortalecimiento de capacidades y compromisos de sus miembros … DIRECCIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO Que define y formula los objetivos y prioridades institucionales, así como los procedimientos y recursos necesarios en función a las necesidades educativas. PLANIFICACIÓN TRANSFORMADORA ORGANIZACIÓN PARTICIPATIVA Que busca comprometer a toda la Comunidad Educativa en la gestión escolar. EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE CONTINUO Donde se fomenta la revisión, reflexión y toma de decisiones institucionales …

28. ¿Qué capacidades necesitamos priorizar en los directores?

30. CONSTRUYENDO LA ESCUELA QUE QUEREMOS