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華語文數位教學 第四次作業 指導老師：余坤庭老師 學生：蘇瓊儀 帳號： 981703 日期 :3/22

華語文數位教學 第四次作業 指導老師：余坤庭老師 學生：蘇瓊儀 帳號： 981703 日期 :3/22. 高雄趴 , 趴 , 走. 教材來源 :B2 L2 到那兒去怎麼走 ? 華語程度 : 基礎班. 一、 教學對象分析 : 學生是來高雄學華語的基礎班同學 對高雄的公車、捷運得搭乘也有一些基本的認識 二課的單字、片語、句型都很熟悉。這一堂課是實作練習。. 二、 教學重點概述 : 老師將學生分成四人一組 老師 email 給每一組學生不同的地點去探索高雄

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華語文數位教學 第四次作業 指導老師：余坤庭老師 學生：蘇瓊儀 帳號： 981703 日期 :3/22

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Presentation Transcript

  1. 華語文數位教學 • 第四次作業 • 指導老師：余坤庭老師 • 學生：蘇瓊儀 帳號：981703 • 日期:3/22

  2. 高雄趴,趴,走 教材來源 :B2 L2到那兒去怎麼走? 華語程度:基礎班

  3. 一、 教學對象分析: 學生是來高雄學華語的基礎班同學 對高雄的公車、捷運得搭乘也有一些基本的認識 二課的單字、片語、句型都很熟悉。這一堂課是實作練習。 二、 教學重點概述: 老師將學生分成四人一組 老師email給每一組學生不同的地點去探索高雄 到達目的(完成五個指定景點)後必須拍照，並附上說明文字，上傳或email給老師，回報已完成使命。

  4. 三、 課程參考或使用教材: B2 L2到那兒去怎麼走?

  5. 四、教學目標: • 運用所學，解決問題的能力 • 利用MAP或手機、PDA、GPS • 網路查詢資訊的功能，解決路上所碰到的問題，並達成使命。

  6. 五、工具設備分析: • 相關地點的導覽地圖 • 手機功能備有: 1.網路連線功能 2.手寫辨識科技 3.Speech to text 語音辨識功能 4.動台查詢字典

  7. 六、教學活動或課程設計 • 1

  8. 2單字-句型部份設計: • 旅客可以在何處購買儲值IC卡 Where can passengers buy their value-stored IC cards • 一日卡,讓遊客在一天內自由搭乘 If you need unlimited rides for a day ,we issue a one-day pass IC card for tourists.

  9. 逛街 • 高雄火車站怎麼走?

  10. 七、優缺點自評 • 優點: • 1.以實作實際驗收學生學習的成果，並能學以致用。 • 2.四人一組可以壯膽，也可以相互幫忙。 • 3.能入境隨俗，了解當地的歷史、人文、特色小吃。 • 4了解.捷運的行經路線、如何購票? 如何坐接駁公車、如何購票?

  11. 缺點: • 1.無法掌握學生的年齡、能力及對使用華語口語表達的熟練度，以及他們會產生的困難及問題。 • 2.若手機無此功能或不習慣手機功能可能會有操作上的問題。 • 3.必需要有兩位老師隨實配合行動，最好有機、汽車加快救援行動!

  12. 補充資料相關網址: • http://www.kcg.gov.tw/(高雄市政府全球資訊網) • http://www.krtco.com.tw/(高雄捷運) • http://www.chinese.mtc.ntnu.edu.tw/moodle/ (華文天下) • http://khh.travel/tw/(高雄旅遊網)

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