1 / 20

競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與組織效能 關係之研究

競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與組織效能 關係之研究. 指導教授 : 秦夢群教授 吳政達教授 報 告 者：吳勁甫 國家教育研究院籌備處助理研究員. 競值架構原創者. Cameron Quinn 西方版的中國領導哲學. 簡 報 大 綱. 「兼容並蓄的思考」（ Janusian Thinking ） 同時關注相反或對立的想法或概念 ，且將之整合成整體的理論架構 Fitzgerald 在 1945 年曾言： 「一流的智能是能同時在腦中擁有兩種相反的見解，而且仍能發揮其作用」。

blondelle-kayson
Télécharger la présentation

競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與組織效能 關係之研究

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與組織效能關係之研究競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與組織效能關係之研究 指導教授:秦夢群教授 吳政達教授 報 告 者：吳勁甫 國家教育研究院籌備處助理研究員

  2. 競值架構原創者 Cameron Quinn西方版的中國領導哲學

  3. 簡 報 大 綱 「兼容並蓄的思考」（Janusian Thinking） 同時關注相反或對立的想法或概念 ，且將之整合成整體的理論架構 Fitzgerald在1945年曾言： 「一流的智能是能同時在腦中擁有兩種相反的見解，而且仍能發揮其作用」。 易傳的繫辭上傳:一陰一陽之謂道 老子:反者道之動 中庸:執兩用中、過猶不及

  4. 簡 報 大 綱 • 一、緒論 • 二、研究設計與實施 • 三、結論與建議

  5. 第一章 緒論

  6. 第一節 研究動機與研究目的 一、研究動機: 論文理論架構的擴展: 1.直接效果模式→中介及調節效果模式 2.領導之行為論→權變或情境論，以及整合取向 二、研究目的: 1.瞭解在競值架構下，國民小學校長領導行為、學校組織文化 與學校組織效能之現況。 2.瞭解在競值架構下，國民小學校長領導行為、學校組織文化 與學校組織效能相互間之關係。 3.根據研究結果提出建議，以作為國民小學校長及未來研究者 之參考。

  7. 第三節 重要名詞釋義 壹、競值架構 貮、校長領導行為:合作、創造、控制、競爭 參、學校組織文化:層級節制、市場、朋黨、臨時組合 肆、學校組織效能:人群關係、開放系統、理性目標、內部過程

  8. 第三章 研究設計與實施

  9. 校長領導行為 學校組織文化 學校組織效能 合作 朋黨 人群 關係 創造 臨時 組合 開放 系統 控制 層級 節制 內部 過程 競爭 市場 理性 目標 第一節 研究架構與變項

  10. 第一節 研究架構與變項 一、校長領導行為(自變項) 二、學校組織文化(視為調節及中介變項) 三、學校組織效能(依變項)

  11. 第三節 研究方法 本研究藉由文獻的探討，採取「調查研究法」進行研究。首先，針對競值架構、領導行為、組織文化和組織效能的理論及其相關研究進行探討及分析。其次，以問卷調查的方式蒐集國民小學教師對國民小學校長領導行為、學校組織文化和學校組織效能的知覺之相關資料。最後，藉由統計分析用以瞭解在競值架構下，校長領導行為、學校組織文化與學校組織效能的關係。

  12. 第五節 研究樣本 一、研究對象 本研究以台灣地區（台灣本島22縣市，包含台北市及高雄市）之公立國民小學教師為研究對象。所謂教師係包括教師兼主任、教師兼組長、級任教師及科任教師。依據教育部2007年所彙整之資料，各縣市所管轄之公立國民小學計有2615所，扣除外島或離島地區（澎湖縣、金門縣及連江縣）學校68所，共計2547所。據此，本研究之母群體係指台灣地區之北、中、南、東四大區域，共2547所公立國民小學學校教師。

  13. 第五節 研究樣本 二、抽樣方式 為使樣本具代表性，本研究採「多階段抽樣」（multistage sampling）的方式進行抽樣。先將台灣地區所有縣市分為北、中、南、東四區，依縣市地區分層，以學校為抽樣的單位，隨機抽取學校樣本。再依學校規模之不同，分配不同之抽樣人數，以學校教師為抽樣單位，進行抽樣。本研究總計發出1060份問卷，回收953份問卷，回收率為89.91％。扣除填答不全或呈固定反應者54份，共得有效問卷計899份，有效問卷回收率為84.81％。

  14. 第六節 資料處理 一、信度分析 二、因素分析三、集群分析四、單因子多變量變異數分析五、單因子單變量變異數分析 六、皮爾森積差相關 七、迴歸分析(多元及調節迴歸) 八、階層線性模式 九、結構方程模式

  15. 第五章 結論與建議

  16. 第一節 結論 壹、國民小學校長領導行為在競爭層面上表現最佳 貳、國民小學組織文化特性趨向層級節制和朋黨組織文化 參、國民小學學校組織效能在內部過程模式上的表現最佳 肆、校長領導行為、學校組織文化與學校組織效能之間具 有正向關聯 伍、校長領導行為複雜性、學校組織文化複雜性與學校組 織文化及學校組織效能之間具有正向關聯

  17. 第一節 結論 陸、校長領導行為與學校組織文化趨同程度之高低，在學 校組織效能上之表現並無差異 柒、校長領導行為與學校組織效能之關聯是否受學校組織 文化所調節，須視學校組織文化之分析層次而定 捌、校長領導行為可透過學校組織文化，正向影響學校組 織效能

  18. 第二節 建議 壹、實務應用方面 一、以競值架構之量表診斷學校組織行為 二、採取兼容並蓄的領導行為 三、營造兼容並包的組織文化 四、兼重各種組織效能模式

  19. 研究貢獻 一、競值架構理論文獻之統整 二、競值領導論點之驗證 三、研究工具的發展(與美國同步) 四、校長領導影響學校效能分析模式之闡述 五、統計分析方法的引介及運用

  20. 簡報完畢 敬請指教

More Related