Metodologi Penelitian Pendidikan Fisika S1 Pendidikan Fisika Semester 6

1. Metodologi Penelitian Pendidikan Fisika S1 Pendidikan Fisika Semester 6 Dra. Rahayu Dwisiwi SR, M.Pd. 4

2. VARIABEL PENELITIAN Variabel/Ubahan/Peubah. Semua objek yang menjadi sasaran penelitian disebut gejala. Gejala yang menunjukkan variasi (dalam jenis maupun tingkatannya) disebut variabel Contoh: • seorang guru meneliti aktivitas siswa • seorang guru meneliti prestasi belajarsiswa • seorang guru meneliti kecerdasansiswa

3. GejalaDiskrit • : Gejala yang bervariasidalamjenisnya. contoh: • seks: pria & wanita • pekerjaan: petani, PNS, pedagang, TNI • GejalaKontinum • : Gejala yang bervariasimenuruttingkatan. Contoh: • kecerdasan, kreativitas, prestasibelajar, kemampuan, dsb.

4. HUBUNGAN ANTAR VARIABEL • Jenishubunganantarvariabel: • Hubungankorelasi/hubungansimetris, • Hubunganpengaruh (kausal) satuarah/ hubunganasimetris, • Hubunganpengaruh (kausal) duaarah/ hubungantimbalbalik.

5. 1. Hubungan Korelasi / Hubungan simetris Y X • Kedua variabel merupakan indikator untuk konsep yang sama Contoh dalam pendidikan Fisika: ……..? • Kedua variabel merupakan akibat dari faktor yang sama Contoh dalam pendidikan Fisika: ……..?

6. Kedua variabel berkaitan secara fungsional • Contoh: …………………………………. d.Hubungan yang kebetulan semata-mata • Contoh: ………………………………….

7. 2. Hubungan Pengaruh (kausal) satu arah/ Hubungan asimetris X mempengaruhi Y X Y • Hubungan antara stimulus dan respon • Contoh • volume musik konsentrasi • metode mengajar prestasi belajar

8. Hubungan antara disposisi dan respon Disposisi adalah kecenderungan untuk menunjukkan respon tertentu dalam situasi tertentu. Disposisi ‘berada’ dalam diri seseorang, stimulus datang dari luar.

9. Contoh disposisi: sikap, kebiasaan, motivasi intrinsik, kemampuan, dsb. • kebiasaan belajar prestasi belajar • motivasi belajar prestasi belajar • keinginan bekerja frekuensi mencari • pekerjaan

10. Hubungan antara ciri individu dan disposisi atau tingkah laku Ciri individu adalah sifat individu yang relatif tidak berubah dan tidak dipengaruhi lingkungan. Misalnya: seks, suku bangsa • Hubungan antara prakondisi dg. akibat Fasilitas belajar prestasi belajar Penguasaan prakonsep penguasaan konsep

11. Hubungan antara tujuan dan cara • Contoh: • kebiasaan belajar prestasi belajar • jumlah jam belajar nilai ujian • Hubungan yang imanen antara dua variabel Kedua variabel terjalin satu sama lain, apabila variabel yang satu berubah maka variabel yang lain berubah. Contoh: Metode mengajar aktivitas siswa

12. 3. Hubungan pengaruh (kausal) dua arah/ Hubungan timbal balik hubungan yang salah satu variabel dapat menjadi sebab dan juga akibat dari variabel lainnya. X Y • Contoh: • motivasi belajar hasil belajar

13. CONTOH HUBUNGAN LEBIH DARI DUA VARIABEL Hubungan antara dua variabel disebut hubungan bivariat Hubungan lebih dari dua variabel disebut hubungan multivariat Keterangan: X1 : Nilai UAN di SMA X2 : jml. buku yg dimiliki di PT Y : IP 1 X1 Y X2

14. Keterangan: X1 : gaya belajar X2 : motivasi belajar Y : prestasi belajar X1 2 Y X2 X1 3 Keterangan: X1 : gizi X2 :usia (sd 20th) X3 : tinggi ibu X4: tinggi ayah X5 : sex Y : tinggi badan anak X2 X3 Y X4 X5

15. 4 X1 X2 Keterangan: X1 : kuantitas alat peraga Fis. X2 : kualitas alat peraga Fisika X3 : motivasi blj Fisika X4 : kegiatan blj Fisika di kls. X5 : keg. blj Fisika di luar kls. X6 : kegiatan blj Fisika di Lab. Y : hasil blj Fisika. X3 Y X4 X5 X6