1 / 26

STRATEGI PEMBELAJARAN DI RA SUGITO. DIAN KUSMAHARTI

STRATEGI PEMBELAJARAN DI RA SUGITO. DIAN KUSMAHARTI. Belajar. PEMBELAJARAN. bagaimana guru merekayasa , mengorkestra P A I K E M. INSTRUCTIONAL APPROACH. TEACHER - CENTER APPROACH ( TCA). APPROACH INSTRUC. STUDENT –CENTERED APPROACH (SCA).

blythe
Télécharger la présentation

STRATEGI PEMBELAJARAN DI RA SUGITO. DIAN KUSMAHARTI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. STRATEGI PEMBELAJARAN DI RA SUGITO. DIAN KUSMAHARTI

  2. Belajar

  3. PEMBELAJARAN bagaimana guru merekayasa , mengorkestra P A I K E M

  4. INSTRUCTIONAL APPROACH. TEACHER - CENTER APPROACH ( TCA) APPROACH INSTRUC. STUDENT –CENTERED APPROACH (SCA).

  5. StrategidanEvaluasiPembelajarandiMadrasah. Strategipembelajaran=perencanaantindakan(rangkaiankegiatan) yang didesainuntukmencapaitujuanpembelajarantertentu,

  6. MODEL PEMBELAJARAN. KURANG INOVATIF – (TCA). MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMB. INOVATIF (SCA)

  7. Model pemb. Inovatif. 1. Model Cooperative Learning. 2.Model Problem Based Learning. 3.Model Debat. 4.Model Inquiry- Discovery 5.Contextual Teaching and Learning. 6.Pendekatan KetrampilanProses. 7. dll.

  8. 1. MODEL COOPERATIVE LEARNING. -Student Teams-Achievement Divisions. - Jigsaw. - Cooperative Integrated Reading and Compotition. - BelajarBersama. -Group Investigation. -Tebakkata. -Role Playing. -Think Pair and Share. -Number Heads Together.

  9. Pendekatan, strategi, models, metode. TCA Metode Kuranginovatif Metodeinovatif Models Coop. L. CTL Debat. dll approaches SCA

  10. Pendekatan (Approach) Ada dua pendekatan dalam pembelajaran, yaitu (teacher-centred approaches) dan (student-centred approaches). Pendekatan yang berpusatpada guru menurunkanstrategipembelajaranlangsung(direct instruction), pembelajarandeduktifataupembelajaranekspositori. Pendekatanpembelajaran yang berpusatpadasiswamenurunkanstrategipembelajarandiscovery daninkuirisertastrategipembelajaraninduktif.

  11. . Strategi menunjuk pada sebuah perencanaan untuk mencapai sesuatu, sedangkan metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategi. Dengan demikian suatu strategi dapat dilaksanakan dengan berbagai metode.

  12. Metode Metode merupakan upaya untuk mengimplementasikan rencana agar tujuan tercapai secara optimal. Metode digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan.

  13. Jenismetodepembelajaran. • MetodeCeramah • MetodeDemonstrasi . • MetodeDiskusi • MetodeSimulasi • MetodeTugasdanResitasi • Metode Tanya Jawab .

  14. MetodeKerjaKelompok . • MetodeProblem Solving • MetodeSistemRegu (TeamTeaching) . • MetodeLatihan (Drill) . • MetodeKaryawisata (Field-Trip) . • StrategiPembelajaranEkspositori . • StrategiPembelajaranInkuiri . • PembelajaranKontekstual (Contextual Teaching and Learning.)

  15. PENILAIAN DI TAMAN KANAK KANAK

  16. LatarbelakangdanDasarYuridis UU Sisdiknas No.20 /2003 Taman kanak-kanakadalah PAUD padajalurpendidikan formal. PP No.17 / 2010 . Pengelolaandanpenyelenggaraanpendidikan (di TK perludilakukansecaraprofesionaldanbenar). Permendiknas No.58/2009. tentangstandar PAUD

  17. Pengertian, TujuandanFungsiPenilaian Pengertian : Prosespengumpulandanpengolahaninformasiuntukmenentukantingkatpencapaianperkembangananaksebagaihasilprosesinteraksipembelajaran yang dilakukan. Tujuan : untukmengetahuidanmenindaklanjutipertumbuhansertaperkembangan yang dicapaipesertadidikselamamengikutipendidikandi TK.

  18. FungsiPenilaian: 1). Memberiumpanbalikdalamprosesdanhasilpembelajaran , 2) Memberikanbahanpertimbanganuntukbimbingandanpenempatananak , 3). Memberikaninformasitentangperkembangandanhasilbelajaranak, dan 4) Memberikanbahanmasukanprosespendidikananakselanjutnya

  19. Prinsip-prinsipPenilaian Sistematis: Teraturbdanterprogram, sesuaidenganrencanaeutuhandankarakteristikinstrumen yang digunakan. Menyeluruh : Mencakupsemuaaspekperkemkembangananak yang meliputinilai-nilai agama dan moral, fisikmotorik, koqnitif, bahasasertasosialemosional. Berkesinambungan : Terencana, bertahpdanterusmenerusuntkmemperolehgambaranpertumbuhandanperkembangananak Obyektif Mendidik Bermakna

  20. Alatpenilaian: Percakapan: Kegiatanuntukmendapatkaninformasitentangpengetahuanataupenalarananakmengenaisesuatuhal. Penugasan : Memberikantugaskepadaanakdalamwaktutertentuuntukmengerjakansesuatu, baiksecaraperoranganmaupun UnjukKerja (performance) Memintaanakuntukmelakukansesuatuperbuatan yang dapatdiamatimisal : menyanyi, menari,olahragadll HasilKarya Hasilkerjapesertadidiksetelahmelakukansesuatukegiatanberupapekerjaantangan / seni

  21. Portofolio Kumpulan ataurekamjejakberbagaihasilkegiatanataucatatan-catatan guru tentangberbagaiaspekperkembangananakdalamkurunwaktutertentu Mengembangkanperangkatpenilaiansendiri Mengembangankanperangkatevaluasistandaratauasesmensendirisesuaidengankebutuhan InstrumenStandar: instrumen yang digunakandalamkegiatankasuskhusus, misaldeteksikecerdasananak

  22. Prosedurpenilaian Mengacupadatingkatpencapaianperkembangan, capaianperkembangandanindikatorsertaprinsip-prinsippenilaian Dilakukansecaraintergratifdengankegiatanpembelajaran Melakukanpencatatanhasilpenilaianharian yang dicantumkandalam RKH. Hasilcatatanpenilaian yang ada di RKH direkapkedalamrangkumanmingguanmenggunakantandasimbol Rekapanmingguanmenjadireferensiuntukmenyusunlaporanperkembangananakdalamsatu semester yang dibuatsecaradiskripsi

  23. Contohsimbol yang digunakan : - BB ( BelumBerkembang) - MB ( Mulaiberkembang) - BSH ( BerkembangSesuaiHarapan) - BSB ( BerkembangSangatbaik)

  24. PelaporanHasilPenilaian BentukPelaporan: Deskripsisingkatmasing-masingaspekperkembangan (1) Nilai-nilai Agama dan moral, (2) Fisikmotorik (3) Koqnitif (4) Bahasa (5) Sosialemosional PolaPenulisanLaporan: Uraiansecaraumum, uraiansecarakhusus (BB,MB,BSH,BSB) TehnikMelaporkanHasilPenilaian: Dilaporkanolehkepala / guru TK secaralisandantertulis.

  25. EtikaMelaporkanHasilPenilaiankepadaOrangtuapesertadidik: • Ramah (sikapbadandanwajah) • Terbuka • Baik • Membesarkanhati, danprofesional (tidakmencatatwaktuberkonsultasi, memberikanapresiasipadaorangtuapesertadidik)

  26. Terimakasih

More Related