1 / 43

Траектории непрерывного информационного образования

Траектории непрерывного информационного образования. Адрес издательства: 1 25167, Москва, проезд Аэропорта, дом 3 Телефоны: (499) 157-52-72; (499) 157-79-77; (499) 157-19-02. http://metodist.lbz.ru. Москва, 20 10 год.

bradley-walter
Télécharger la présentation

Траектории непрерывного информационного образования

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Траектории непрерывного информационного образования Адрес издательства:125167, Москва, проезд Аэропорта, дом 3 Телефоны:(499) 157-52-72; (499) 157-79-77; (499) 157-19-02 http://metodist.lbz.ru Москва, 2010 год

  2. Федеральный компонент государственного стандарта по «Информатике и ИКТ» представлен ступеням обучения: Начальная ступень общего образования: 3-4 классы; Основная ступень общего образования: 8 - 9 классы; Старшая ступень общего образования на базовом уровне: 10 - 11 классы; Старшая ступень общего образования на профильном уровне: 10 - 11 классы http://metodist.lbz.ru

  3. Каждый раздел стандарта по ступеням обучения включает:- цели обучения предмету;- обязательный минимум содержания обучения (дидактические единицы изучения предмета);- требования к уровню подготовки выпускников ступени обучения;- примерную образовательную программу;- пояснительную записку к БУП и часы федерального компонента БУП по предмету;- КИМ ЕГЭ по предмету.На основании этих документов строится авторская программа и УМК по предмету. http://metodist.lbz.ru

  4. Модели обучения Модель 1.Информатика и ИКТ как профильный предмет для школьников, увлеченных данной предметной областью и выбравших ее в дальнейшем основой своего профессионального образования (траектория информатики). Модель 2. Информатика и ИКТ как предмет базового уровня, являющийся неотъемлемой частью в будущей профессии, и необходимый для успешного освоения других профильных предметов (траектория ИКТ). Модель 3. Информатика и ИКТ как часть общекультурных качеств человека, помогающих ему успешно развиваться в информационном обществе, в этом случае предмет имеет прикладной характер, опосредованно отдельными составляющими входит в профильную активность школьника (Траектория прикладных аспектов ИКТ в общеучебной деятельности). Все три модели могут присутствовать в школе единовременно, а могут использоваться как отдельные ключевые траектории обучения детей. http://metodist.lbz.ru

  5. Модель выпускника школы в БУП 2004 Пропедевтический уровень Начальная ступень ИКТ-грамотность выпускника Основная ступень Старшая ступень

  6. Перспективная модель выпускника школы Начальная ступень Пропедевтический уровень Информационная активность выпускника Основная ступень Старшая ступень

  7. Автор(ы) : Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Тип : методическое пособие Предмет : информатика Класс : 2-11 Издательство : БИНОМ. Лаборатория знаний Год издания : 2008 Формат : 70x100/16 (в пер.) Страниц : 143 ISBN : 978-5-94774-745-4 УДК : 004.9 ББК : 32.97 Базисный учебный план предполагает изучение информатики на всех ступенях общего образования. Это позволяет строить различные модели непрерывного курса информатики в школе. В книге предлагаются три методических инструмента реализации непрерывного курса: современная концепция, примерная программа и конструктор содержания, дающий школе методику построения содержания курса для каждого класса. Для учителей информатики, методистов и студентов педагогических вузов http://metodist.lbz.ru

  8. Начальная ступень обучения Часы на учебный предмет «Технология» в 3 и 4 классах: по 34 час. (1 час. в неделю) и 68 час. в год (по 2 час. в неделю) http://metodist.lbz.ru

  9. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ. 3 - 4 классы • ОБЩИЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. • Представление материала в табличном виде. • Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию); • Использование простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…, то…», «не только, но и…»; элементарное обоснование высказанного суждения»; «выполнение инструкций; • Точное следование образцу и простейшим алгоритмам http://metodist.lbz.ru

  10. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера В рамках предмета «Технология» в 3-4 классах при наличии необходимых условий изучается модуль «Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)» предмета «Информатика и ИКТ» http://metodist.lbz.ru

  11. Траектории обучения 2 – 4 классы • Модель1 Траектория Информатики (точка входа 2 , 3 классы) • Модель2 Траектория ИКТ (точка входа 2, 3 классы) • Модель3 Траектория прикладных аспектов ИКТ в общеучебной деятельности (точка входа 3 класс) http://metodist.lbz.ru

  12. school-collection.edu.rumetodist.lbz.ru УМК «Информатика и ИКТ». 2 - 4 классы. Н.В. Матвеева и др. http://metodist.lbz.ru

  13. Траектория Информатики УМК «Информатика и ИКТ». 2 - 4 классы. Н.В. Матвеева и др. Учебные часы 1час 1час +1час http://metodist.lbz.ru

  14. Траектория ИКТ 1час +1 час Учебные часы УМК «Информатика и ИКТ». 2 - 4 классы. Н.В. Матвеева и др. http://metodist.lbz.ru

  15. Траектория прикладных аспектов ИКТ в общеучебной деятельности 1час +1 час Учебные часы УМК «Информатика и ИКТ». 2 - 4 классы. Н.В. Матвеева и др. http://metodist.lbz.ru

  16. Пропедевтический уровеньобучения http://metodist.lbz.ru

  17. window.edu.ruschool-collection.edu.rumetodist.lbz.ru УМК «Информатика и ИКТ». 5 - 7 классы. Л.Л. Босова http://metodist.lbz.ru

  18. Траектория Информатики 1час 1час +1час УМК «Информатика и ИКТ». 5 - 7 классы. Л.Л. Босова Учебные часы 1час+1час Траектория ИКТ и Траектория прикладных аспектов ИКТ http://metodist.lbz.ru

  19. Основная ступеньобучения http://metodist.lbz.ru

  20. Примерный учебный план (годовой) для образовательных учреждений РФ с русским языком обучения. Основное общее образование Часы учебного предмета «Технология» в IX классе передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся http://metodist.lbz.ru

  21. Распределение часов для изученияпредмета «Информатика и ИКТ» в основной школе8 класс – 1 час в неделю9 класс – 2 часа в неделюВозможно увеличение количества часов за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, а также за счет часов предмета «Технология» (8 класс), отведенных на организацию предпрофильного обучения http://metodist.lbz.ru

  22. Траектории обучения в 8 - 9 классах • Траектория Информатики: учебные часы+ часы факультатива по программированию • Траектория ИКТ (учебные часы + часы инф. технологии) • Траектория прикладных аспектов ИКТ (учебные часы + часы предпрофильнойподготовки) http://metodist.lbz.ru

  23. iit.metodist.rumetodist.lbz.ru school-collection.edu.rumetodist.lbz.ru УМК «Информатика и ИКТ». 7 - 9 классы Автор: Н.Д. Угринович Авторы: И.Г. Семакин и др. http://metodist.lbz.ru

  24. Траектория Информатики (+ часы факультатива по программированию) УМК «Информатика и ИКТ». 8 - 9 классы. Н.Д. Угринович http://metodist.lbz.ru

  25. school-collection.edu.rumetodist.lbz.ru Траектория ИКТ(+ часы технологии) УМК «Информатика и ИКТ». 8 - 9 классы. Н.Д. Угринович http://metodist.lbz.ru

  26. school-collection.edu.rumetodist.lbz.ru Траектория прикладных аспектов ИКТ (+ часы предпрофильной подготовки) УМК «Информатика и ИКТ». 8 - 9 классы. И.Г. Семакин и др. http://metodist.lbz.ru

  27. Старшая ступень http://metodist.lbz.ru

  28. В 10 - 11 классахстандартами предусмотренобазовоеипрофильноеизучение предмета «Информатика и ИКТ» http://metodist.lbz.ru

  29. Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования(10 - 11 классы)предмета «Информатика и ИКТ»ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ http://metodist.lbz.ru

  30. Рекомендуемые профили В этих профилях федеральный компонент на изучение «Информатики и ИКТ» имеется «Информатика и ИКТ» изучается на профильном уровне «Информатика и ИКТ» изучается на базовом уровне В этих профилях федеральный компонент на изучение «Информатики и ИКТ» отсутствует, предусмотрен региональный компонент в рамкаэ ЭК по выбору. http://metodist.lbz.ru

  31. Часы, отводимые на изучение «Информатики и ИКТ» в 10 - 11 классах http://metodist.lbz.ru

  32. Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения могут использоваться для следующих целей: 1. Углубленное изучение учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана для введения:-новых учебных предметов;- факультативов;- дополнительных образовательных модулей;- спецкурсов и практикумов.2. Организация обучения по индивидуальным образовательным программам.3. Самостоятельная работа учащихся в лабораториях, библиотеках, музеях и т. п. http://metodist.lbz.ru

  33. Элективные учебные курсы выполняют три основные функции: • 1) Углубление содержания профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным (а образовательное учреждение (класс), в котором он изучается, превращается в традиционное общеобразовательное учреждение с углубленным изучением отдельных предметов); • 2) Расширение содержания учебного предмета, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов с элементами профильного уровня или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету; • 3) Способствование удовлетворению индивидуальных познавательных интересов в информационной деятельности учащегося. http://metodist.lbz.ru

  34. Траектории обучения в 10 - 11 классах • Траектория информатики - Профильная траектория: • * математическое и компьютерное моделирование и управление информационными процессами: часы профиля + элективы по математическим основам и олимпиадной информатике • * информационные системы и технологии управления ИС: часы профиля + элективы по возможностям информационных систем • Траектория ИКТ - Базовая траектория • * межпредметное проектирование на основе ИКТ: база + часы элективов из предметной области • Траектория прикладных аспектов ИКТ - Элективная траектория • * элективные курсы для прикладного использования ИКТ в профиле: часы элективов по предметной области http://metodist.lbz.ru

  35. window.edu.ruschool-collection.edu.rumetodist.lbz.ru webpractice.cm.ru www.rusolymp.ru УМК «Информатика и ИКТ». 10-11 классы Базовый уровеньИ.Г. Семакин и др.; Н.Д. Угринович Профильный уровеньН.Д. Угринович http://metodist.lbz.ru

  36. Поддержка профильной траектории Олимпиаднаяинформатика Школапрограммиста Школьныйкомпьютерный клуб http://metodist.lbz.ru

  37. Поддержка базовой траектории Школьное издательство Школьный сайт Курсы Microsoft http://metodist.lbz.ru

  38. Поддержка элективной траектории Элективные курсы http://metodist.lbz.ru

  39. Подготовка к экзаменам http://metodist.lbz.ru

  40. Алгоритм выбора траекторий обучения информатике и ИКТ в школе • Первый этап – определение модели информационного образования в школе на основе предварительного анализа школьного потенциала его реализации. • Второй этап – выбор траекторий непрерывного информационного образования с учетом уровня развития информационной среды школы. • Третий этап –осуществление настройки траекторий на конкретные условия следующего учебного года http://metodist.lbz.ru

  41. Автор(ы) : Цветкова М. С. Серия : Информатизация образования Издательство : БИНОМ. Лаборатория знаний Год издания : 2009 Формат : 60x90/16 (в пер.) Страниц : 326 В книге рассматриваются модели непрерывного информационного образования в школе как важная часть современной информационной культуры, включающей непрерывное обучение школьников информатике и формирование у них навыков информационной деятельности, направленной на регулярное использование ИКТ в школьных предметах и в жизни. Показано непрерывное развитие информационной активности педагогов в информационной среде школы в партнерстве со школьными бригадами. В пособии обсуждаются вариативные траектории реализации моделей непрерывного информационного образования в школе на примере учебно-методического комплекса по информатике и ИКТ со 2 по 11 классы издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний», включая электронный образовательный ресурс к ним, а также межпредметные практикумы для разных уровней обучения Для учителей начальной школы, учителей информатики, педагогов дополнительного образования, методистов, преподавателей и студентов педагогических вузов http://metodist.lbz.ru

  42. Адрес издательства:125167, Москва, проезд Аэропорта, дом 3 Телефоны:(499) 157-52-72; (499) 157-79-77; (499) 157-19-02 BINOM@LBZ.RU По вопросам оптовых поставок литературы обращайтесь: ООО «Торговый Дом «БИНОМ» 109202, Москва, Перовское ш., 10/1, тел. (495) 174-76-16 Телекурсы «Образовательное кольцо»:www.binom.vidicor.ru

More Related