1 / 13

Педагогическая технология:

Педагогические технологии деятельностного типа в изучении курса «Окружающий мир» О.М.Смирнова, к.п.н., доцент «МГОСГИ». - способ организации деятельности; - средства осуществления деятельности. Педагогическая технология:. - постановку цели и планирование результата;

brady-white
Télécharger la présentation

Педагогическая технология:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Педагогические технологии деятельностного типа в изучении курса «Окружающий мир»О.М.Смирнова, к.п.н., доцент «МГОСГИ»

  2. - способ организации деятельности; - средства осуществления деятельности. Педагогическая технология:

  3. - постановку цели и планирование результата; - организацию деятельности обучающихся; -управление деятельностью и оценивание полученных результатов на предмет соответствия планировавшимся. Педагогическая технология включает:

  4. Организация образовательного процесса, направленного на реализацию планируемых результатов, требует от учителя применения педагогических технологий деятельностного типа, которые основаны на дифференциации требований к подготовке учащихся.

  5. - индивидуальными учебными возможностями младших школьников в обучении; - различной глубиной усвоения учебного материала по предмету(базовый уровень, опорный – обязательный для усвоения и повышенной степени сложности, для углубленного изучения); - возможностями овладения учащимися учебными действиями в зоне актуального развития и зоне ближайшего развития; - требованиями в системе планируемых результатов освоения содержания учебного материала в курсе «Окружающий мир» «ученик м научится» и «ученик получит возможность научиться»; - оценкой успешности достижений учащихся по предмету. Дифференциация требований к подготовке по предмету учащихся обусловлена:

  6. - применение дифференцированного подхода к учащимся ; - организацию самостоятельной работы учащихся на различных этапах урока; - обучение на обязательном и повышенном уровнях; - применение дифференцированных заданий; - бальную оценку результатов достижений учащихся; Уровневая дифференциация предусматривает:

  7. проектирование на основе полученных результатов индивидуальных путей учащихся в обучении и развитии; Урок в технологии деятельностного метода обучения

  8. Тема: Цель: Планируемые результаты: предметные- метапредметные- личностные- Основные понятия: Оборудование: Проектирование урока от цели до планированного результата

  9. Ход урока. I.Самоопределение к деятельности II. Актуализация усвоения знаний у учащихся. III. Принятие учебной задачи учащимися. IY. Совместное открытие знаний. Y. Первичное закрепление изученного материала. YI. Включение знаний в систему, закрепление изученного материала. YII. Рефлексия учебной деятельности. YIII. Итог урока. IХ. Домашнее задание.

  10. - диалог с автором- прием работы во время чтения -выборочное целенаправленное чтение текста - выполнение заданий после прочитанного текста Технология проблемного диалога Технология работы с текстом

  11. Технология оценивания учебных достижений учащихся - не знание содержания учебника, а умение применять знания в ходе решения задач(практической деятельности, в новых учебных ситуациях; - не усвоенные знания, а умение их применить в практической деятельности и в новых учебных ситуациях.

More Related