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Bandura （ 1925~ ）. 行為可藉由他人行為及結果而學得， Bandura 以觀察學習及替代增強來描述這樣的概念，另外 Bandura 也承認，認知或思考歷程對觀察學習的影響。. 確認學習的基礎 - 模仿（ modeling ）. 透過觀察楷模的行為及其結果 ，我們可以學習到新的行為，觀察楷模的行為也會弱化了我們原來的禁制或抑制， Bandura 稱之為解除抑制 (disinhibition) ， 如示威遊行 。. 三種影響模仿的因素. 1. 楷模的特徵 ：喜歡程度、 相似性、年齡、 性別、 地位、 名氣、 行為複雜程度。
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行為可藉由他人行為及結果而學得，Bandura以觀察學習及替代增強來描述這樣的概念，另外Bandura也承認，認知或思考歷程對觀察學習的影響。行為可藉由他人行為及結果而學得，Bandura以觀察學習及替代增強來描述這樣的概念，另外Bandura也承認，認知或思考歷程對觀察學習的影響。
確認學習的基礎-模仿（modeling） • 透過觀察楷模的行為及其結果，我們可以學習到新的行為，觀察楷模的行為也會弱化了我們原來的禁制或抑制，Bandura稱之為解除抑制(disinhibition)， 如示威遊行 。
三種影響模仿的因素 • 1.楷模的特徵：喜歡程度、 相似性、年齡、 性別、 地位、 名氣、 行為複雜程度。 • 2.觀察者的特徵：自信心或自尊心的高低。 • 3.伴隨行為的後果。
觀察學習的歷程 • 1.注意：注意到楷模並正確知道其行為。 • 2. 保留：保留或記住行為的重要部份以便能在稍後模仿。 • 3. 生產：將意象與語文符號表徵轉換為外顯行為。 • 4. 誘因與動機：引發行為的誘因或動機，如事後的補償。
自我增強（self-reinforcement）：在學習楷模行為之過程中建立自己的內在標準，並根據此標準對自己施行酬賞或處罰。自我增強（self-reinforcement）：在學習楷模行為之過程中建立自己的內在標準，並根據此標準對自己施行酬賞或處罰。 • 自我效能（self efficacy）：對符合自己的行為標準所產生的勝任感及自信心，是從事某種行為與否的基礎。與內控的感覺有很大的關係，奠基於四來源：成就與行為、替代經驗、語言說服、生理興奮。
行為改變術 1.系統脫敏：治療害怕、恐懼與焦慮（上台、考試等） 。 2.自我效能感的加強 。 • 理論的衡鑑 • 與Skinner同
P B E Triadic Reciprocal Causation (Bandura, 1997) B: Behavior E: External environment P: Internal personal factors in forms of cognitive, affective and biological events
強調人是主動行動者 • 強調行為的社會源起 • 強調認知(思想)歷程 • 強調系統性研究 • 強調在沒酬賞情況下學習複雜的行為組型
