EDUCANDO MI AFECTIVIDAD

1. CREDITOS EDUCANDO MI AFECTIVIDAD EVIDENCIAS ACT.GENERADORA TEORIA SALIR

2. CENTRO EDUCATIVO CIENAGUITA PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA COORDINADORAS ALBA ACOSTA NARVAEZ ALCIRA CASTAÑO ARIZAL 2008 - 2012

3. ACTIVIDAD GENERADORA Los niños y niñas se motivaron a través de la canción “La amistad” cuando la docente aprovechando la fecha del mes de amor y amistad invita a los niños y niñas a entonar esta canción con el fin de estrechar los vínculos afectivos en el grupo, se hace una reflexión al respecto y los niños proponen jugar al amigo secreto como hubo consenso general se procedió a jugar al amigo secreto. El juego consistió en que cada niño escribía su nombre en un papelito y lo introducía en una bolsa luego cada niño sacaba un papelito y el compañero que le tocaba debía obsequiarle una tarjeta hecha y decorada por él o ella, donde le expresaba su amistad. Este interés y expectativa de los niños y niñas es aprovechado por la docente para implementar el proyecto de aula “Educando mi Afectividad”.

4. INTERROGANTES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ¿Mi papá y mi mamá también son mis amigos? ¿Qué hacen los amigos? ¿Por qué los amigos pelean? ¿La seño es mi amiga? ¿Cómo soy buen amigo? ¿DIOS es mi amigo?

5. SUGERENCIAS • Los amigos comparten todo • Los amigos se ayudan mutuamente • Los amigos no deben pelear • Los amigos devuelven lo que se encuentran • Los buenos amigos se visitan • Los amigos estudian juntos • Los amigos juegan y se prestan los juguetes.

6. LA AMISTAD es un VALOR Que se da con LA FAMILIA COMPAÑEROS DIOS JUGANDO COMPARTIENDO Se manifiesta ORANDO DIALOGANDO ESTUDIANDO JUNTOS

7. JUSTIFICACIÓN Los proyectos de aulas dentro del modelo CIDEP son una manera de organizar los saberes, inmersos en los ámbitos: de si mismo, comunicativo en el mundo y Técnico-científico para que el aprendizaje en los niños y niñas sea significativo, a partir de situaciones de interés que se contextualiza con su realidad. Con la ejecución del proyecto de aula EDUCANDO MI AFECTIVIDAD, se busca que los niños y niñas estrechen vínculos de amistad, de afecto que les ayuden a presentar una mejor convivencia con sus compañeritos y que se les permita además construir valores y normas dentro y fuera del aula para enriquecer su formación integral a partir del juego y la recreación como estrategias que buscan que el niño y la niñas generen saberes a partir de sus propias experiencias, de sus actividades cotidianas, de sus intereses y expectativas para una mejor convivencia ciudadana.

8. OBJETIVOS • GENERALES • Desarrollar en el niño y la niña destrezas, habilidades y aptitudes que le permitan conseguir progresivamente una mayor independencia y autosuficiencia. • Ayudar a la formación de una identidad personal ligada a la identidad social con el fin de proporcionar una estructura psicológica estable para acomodarse a nuevas experiencias. • Reconocer los sentidos como elementos fundamentales del ser humano para percibir estímulos de la naturaleza. • Identificar las partes finas y gruesas de su cuerpo para su ejercitación, funcionalidad y cuidados. • ESPECÍFICOS • EN EL ÁMBITO DE SI MISMO • Promover el reconocimiento y exploración de todos los sentidos de forma integrada. • Promover una mayor conciencia de su cuerpo.

9. EN EL AMBITO TECNICO CIENTIFICO • Permitir en el niño y la niña, la identificación de las características propias de los objetos concretos y gráficos por medio de la observación, comparación, relación, discriminación, ordenamiento y clasificación perceptual • EN EL AMBITO COMUNICATIVO EN EL MUNDO • Contribuir al desarrollo del vocabulario de los niños y niñas de modo que su expresión sea clara y fluida • Propiciar la descripción con gran precisión y detalle todo lo que los rodea, utilizando un adecuado manejo del tiempo en la formación de sus acciones • Desarrollar en el niño y la niña destrezas, habilidades y aptitudes que le permitan conseguir progresivamente una mayor independencia y autosuficiencia. • Ayudar a la formación de una identidad personal ligada a la identidad social con el fin de proporcionar una estructura psicológica estable para acomodarse a nuevas experiencias. • Reconocer los sentidos como elementos fundamentales del ser humano para percibir estímulos de la naturaleza. • Identificar las partes finas y gruesas de su cuerpo para su ejercitación, funcionalidad y cuidados. • Diferenciar el cuerpo de la niña y del niño para valorarlo, cuidarlo y respetar cada una de sus partes.

10. ACCIONES SUGERIDAS • Entonar la canción la amistad • Elaboración de tarjetas • Recortar y pegar láminas que muestran el valor de la amistad • Dibujar expresión de amistad • Contar la cantidad de amigos que tengo en el aula • Realizar los trazos de la palabra amistad • Realizar un corazón en fomi que simbolice el proyecto educando mi afectividad • Elaborar mapas pre conceptuales sobre el valor de la amistad. • Armar y desarmar rompecabezas del cuerpo humano • Representar cantidades en el ábaco • Escuchar lecturas de cuentos y fábulas colombianas • Dramatizar situaciones de la vida diaria

11. SOCIALIZACION • Se hará mediante exposiciones de los trabajos realizados por los niños y niñas. • A través de una mesa redonda sobre el tema La amistad. • Exposición y entrega de las tarjetas entre los niños y niñas del grado transición. • A través de dramas.

12. SABERES DEL PROYECTO • La amistad • Valoro mi cuerpo • Partes de mi cuerpo • Características de los objetos • Números del 1 al 20 • Representaciones en el ábaco de los números del 1 al 20 • Lectura de los deberes y derechos de los niños y niñas. • Canción la amistad.

13. METODOLOGIA La metodología será orientada hacia un aprendizaje significativo y autónomo basado en proyectos que se ejecutara respetando el ritmo de aprendizaje de cada estudiante, donde ellos son los que determinan la duración del proyecto La propuesta pedagógica toma como protagonista principal al niño en una concepción de desarrollo humano integral y se fundamenta en la pedagogía activa, considerando que cada individuo a través de su acción, en relaciones con la naturaleza y su entorno social, va construyendo y reconstruyendo sus conocimientos y sus afectos; su cultura, valores, ideologías, mitos y creencias y su forma de participar, cooperar y crear nuevas alternativas de cambio en si mismo y en su medio. Se propone como estrategia de trabajo el Proyecto Pedagógico CIDEP que propone explotar al máximo las percepciones sensoriales del niño y la niña como mecanismo para la adquisición o afianzamiento de saberes

14. RESULTADOS ESPERADOS • Competencias • Reconoce el valor de la amistad en las personas • Reconoce las partes de su cuerpo • Identifica las características del valor de la amistad. • Identifica las características propias de los objetos concretos y gráficos por medio de la observación, comparación, relación, discriminación, ordenamiento y clasificación perceptual • Expresa libremente sus emociones • Desarrolla su vocabulario de modo que su expresión sea con ideas claras y fluidas.

15. RECURSOS • Humanos • Colores • Papel fomi • Tijeras • Revistas viejas • Lápiz • Borrador • Cartulina • Cuaderno del proyecto • Ábacos • Títeres • Teatrino • Cuentos infantiles

17. EVALUACIÓN Se lleva acabo mediante la observación directa en todo el proceso de y etapas del proyecto, mediante preguntas sencillas y presentando el producto final que son las tarjetas donde se expresa el valor de la amistad, se evaluará el interés y la participación en cada una de las actividades sugeridas.

18. TRANSVERSALIDAD CON LOS DEMAS PROYECTOS La implementación del proyecto de aula “Educando Mi Afectividad”, permite la transversalidad con el proyecto “Cuéntame Un Cuento” porque a través de la actividad de elaboración de la tarjeta o dibujos se contribuye al desarrollo del vocabulario de los niños y niñas de modo que su expresión sea clara y fluida. Ayuda específicamente a la decodificación y estructuración del lenguaje. También se puede construir historias a partir de esas manifestaciones de afecto; con el proyecto “Colombia el país en que vivo” permite abordar el tema de la familia, valores que contribuyan a fortalecer nuestra identidad Colombiana y con el proyecto “Eco Ecológico” se puede abordar temas como el reciclaje, conservación de nuestro hábitat, el cuidado y aseo de nuestro cuerpo, cuidado y aseo de nuestra Escuela. Entre otros.

19. TRABAJOS DE LOS NIÑOS

23. REPRESENTACION DE LA OBRA “LA VISITA DE MIS ABUELOS”

24. JORNADA DE LIMPIEZA INTEGRACION CON LA COMUNIDAD