1 / 17

特殊嬰幼兒 ≡ 多重障礙≡

特殊嬰幼兒 ≡ 多重障礙≡. 指導老師：黃光明 組員： 499i0009 李 薇、 499i0011 洪巧蓉 499i0039 鄭巧翊、 499i0053 林韵婕 499i0085 張柔依、 499i0098 黃于倫. 內容重點. 定義 鑑定基準 成因 出現率 安置型態 身心特徵 保育原則 科技輔導. 定義. ㄧ、 生態觀

britanney-alston
Télécharger la présentation

特殊嬰幼兒 ≡ 多重障礙≡

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 特殊嬰幼兒≡多重障礙≡ 指導老師：黃光明 組員： 499i0009 李 薇、499i0011 洪巧蓉 499i0039 鄭巧翊、499i0053 林韵婕 499i0085 張柔依、499i0098 黃于倫

  2. 內容重點 • 定義 • 鑑定基準 • 成因 • 出現率 • 安置型態 • 身心特徵 • 保育原則 • 科技輔導

  3. 定義 ㄧ、生態觀 定義是以個人對生態環境之所需求的程度來定義障礙，以生態環境所提供的資源來定義，觀點有利於思索創造一個人性化與支持性的環境。然而大部分多重障礙者會被視為有感官方面的缺損、腦部功能的缺損和基因的問題所引起認知發展、社會和身體等功能的技能獲得困難。

  4. 二、醫學觀點 就生理缺陷發生的類別來定義，此定義呈現於我國特殊教育法(1997)之相關子法「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」中，在該鑑定基準之第十一條規定：「本法第三條第二項第九款所稱多重障礙，指具兩種以上不具連帶關係且非源於同一原因之障礙而影響學習者」，所稱的連帶關係是指障礙本身所具備的特徵。

  5. 三、人智學觀點 人智學對障礙的定義是從身、心、靈出發，他們認為我們的身體是遺傳父母，是一個基模，靈性的自我則是由另一個世界而來，應該注入於此一模型之中，兩者必須契合，才是ㄧ個全人，但特殊學生的心靈與自我部分無法契合，也就是肉體，與心、靈不平衡，所以導致身心的障礙。

  6. 鑑定基準 ㄧ、眼耳鼻喉系統 二、呼吸系統 三、心臟血管系統 四、肝膽消化系統 五、生殖泌尿系統 六、皮膚骨骼系統 七、腦神經系統 八、其他

  7. 成因

  8. 出現率 • 我國在民國79年(1990年)，在6到15歲學齡兒童中，特殊兒童的出現率為2.12%，其中多重障礙兒童共7315人，占所有身心障礙兒童的9.68%。 • 其中合併障礙人次最多者為智能障礙，其次為肢體障礙，自閉症最少。

  9. 安置型態 • 我國的安置措施： ㄧ、普通班 二、普通班並配合巡迴輔導 三、資源教室 四、特殊班 五、特殊學校 六、教養機構 七、在家教育或醫院教學

  10. 雷諾氏特殊教育方案體制架構圖

  11. 身心特徵 • ㄧ、社會行為 • 二、溝通技巧 • 三、自理能力 • 四、感知動作能力 • 五、認知能力 • 六、職業能力

  12. 保育原則 • 早期發現，早期療育 • 尋求各種資源，獲得社會支持 • 利用科技輔具，提昇表現能力 • 適時提供鼓勵，增強兒童信心 • 建立服務體系，借重專業團隊 • 注意身體安全，兼顧全人發展 • 建構最少限制的環境，培養一般兒童的愛心

  13. 科技輔導 溝通輔具

  14. 擺位輔具

  15. 移行輔具

  16. 資料來源 許天威、徐享良、張勝成主編（2006）。《新特殊教育通論》。台北：五南。 李翠玲（2009）。《重度與多重障礙》。台北：五南。 景美國小無障礙環境介紹--輔具提供：http://www.cmes.tp.edu.tw/sspace/tool.html 多重障礙兒童： http://tw.myblog.yahoo.com/jw!QYBsylOGHwUyLEBR02w6WG8p/ article?mid=51&prev=52&next=-1

  17. 謝謝聆聽

More Related