讀書心得 — 我的資優班

1. 讀書心得—我的資優班 B9507144 林芮宇

2. 作者簡介： • 游森棚，曾任教於建中數理資優班，現任高雄大學應用數學系教授。平日喜歡閱讀，看小說，聽音樂，寫書法，摺紙，跑長跑。曾獲十次北市及台灣區音樂比賽合唱冠軍，現任中華民國國際數學奧林匹亞競賽領隊。 • 游森棚教官--2004年數學奧林匹亞數學代表隊相本

3. 內容簡介 • 本書寫的是關於建中資優班的生活實錄。書中沒有文詞藻麗的描述，而是樸實動人的生命故事和發人省思的教育啟示。 • 這些故事包含和學生的相處、校內的活動、以及師生之間的對談 • 字字句句都是充滿著教育意味，作者自己也經歷這段特殊的資優生過程，很了解資優生的特質，加上利用這群學生天賦的資優特質，激發了每個學生不同的潛能。

4. 資優生型態與迷思

5. 資優生的型態與迷思 資優班裡，通常被一般人定位有分成幾種學生:

6. 游老師是甚麼樣的老師?

7. 與學生站在同一國，打成一片的老師 • 一個讓學生知道，世界上有遠比聰明、成績和掌聲更重要的事情的老師。 • 鼓勵學生除了課本知識外，多閱讀、學習在比賽中抗壓、團隊合作的老師 • 921地震時，讓學生學習同理心，也是注重品德的老師。 • 沒有預設立場，讓學生學習做自己 • 傾聽、信任、陪伴

8. 沒有天生的資優生 • 他們看似天生的資優，但是背後的努力程度是外人難以想像。 • 他們享受的是奮鬥的感覺和過程。 • 在忙碌課業時也不忘記玩樂 • 他們用創意和幽默感保持自身和外界的平衡 • 每個人都擁有高目標值得追尋，但唯一能做的事情就是努力。

9. 高級的幽默

10. 機會教育--921地震 • 九二一地震之後教室變危樓，大家晴天在大樹下，雨天在車棚中上課，資優班卻常會分配到全校最好的教室，如:有冷氣的視聽教室，大家敢怒而不敢言，誰叫自己不夠聰明，不能享受特權。但是資優班用視聽教室的大銀幕去看A片就太不應該了，老師生氣的也有道理。 • 越是資優生越是需要人教導是非對錯，父母不可因為孩子聰明就縱容放任他。 • 讓桀傲不訓、自以為是，除了功課其他都不會的人了解同理心並學習以感恩的心看待事情。

11. 他們是同一國的—電玩篇 • 當家長在怪罪學生怎麼可以玩電動，老師笑笑說: 不要這樣壓抑他們，因為他們在跟我玩連線。 1.不是靠規則，而是靠自制 2.情緒和壓力的發洩。 3.休息是為了走更長的路，

12. 他們是同一國的—露營篇 「校慶前一天晚上，如果家長同意，我強烈鼓勵大家到學校過夜 」 「什麼?!!」所有人不可置信的看著我。 「你們可以爬圍牆出去吃宵夜」 「甚麼!!」學生張大嘴巴!! 「我是說真的，至少讓你自己有一次校慶前晚是在學校度過。這會是你永生難忘的回憶。」 →再優秀的學生，也有年少輕狂的一段，老師帶著同理心，讓學生體驗在學校過夜的瘋狂行為，也真的讓所有的學生留下滿滿的回憶。

13. 關於資優教育 • 家長不應因為自己期待，給予揠苗助長的教育 • 營造健康的環境 • 需要有良好的典範和支援 • 當「環境、展望、期許」變成「設備、分數、壓力」，再怎麼有可能性的種子都開不出花來。

14. 甚麼是資優? • 幽默和創意，自信與分享 (分享故事: 留一手、對聯)

15. 勉勵之語 • 孩子永遠不會‘變’資優，資質是天生的。但可以教導他/她‘資優’的學習態度 • 熱情，理想，努力，品，格 • 繞路是為了看到不同的風景，蹲下來是為了下一跳跳得更高。 • 資優的天賦也許是天生，但資優的態度是可以學的

16. 現在台灣社會常訓練出一批呆版的考試機器人，不懂融會貫通，這是教育的危機，他呼籲青春要留白，應留下時間讓學生反省、體會，只有經過思考才能將知識整合，並融會貫通。現在台灣社會常訓練出一批呆版的考試機器人，不懂融會貫通，這是教育的危機，他呼籲青春要留白，應留下時間讓學生反省、體會，只有經過思考才能將知識整合，並融會貫通。 游老師反對名次，不希望看到的是一個只會唸書的他期許學生是懂得生命和同理心的，希望在這樣的環境培養所有學生喜歡閱讀，也有良性循環讓他們能找到真正想做、能做的是，因為才華不是侷限在考試內，這樣就無法了解知識的浩瀚。

17. 作者鼓勵學生參與社團、閱讀小說、多郊遊爬山。才能得到在課本得不到的東西。就算成績最頂尖的人也未必是最有自信、謙虛、能忍受挫折、懂團隊合作，所以品格教育一直都是作者強調更重要的一環，看完此書，重新認識了資優生，也重新看到的是這一群熱血、敢嚐試，勇敢去築夢的資優態度的學生。作者鼓勵學生參與社團、閱讀小說、多郊遊爬山。才能得到在課本得不到的東西。就算成績最頂尖的人也未必是最有自信、謙虛、能忍受挫折、懂團隊合作，所以品格教育一直都是作者強調更重要的一環，看完此書，重新認識了資優生，也重新看到的是這一群熱血、敢嚐試，勇敢去築夢的資優態度的學生。