Aménagement des rythmes scolaires septembre 2014

1. Aménagement des rythmes scolairesseptembre 2014 Point de situation de la réflexion

2. Pourquoi cette réforme ? • Favoriser la réussite scolaire • Limiter la fatigue des enfants : • - Journée trop longues des enfants • - trop peu de jour de classe (144 pour 187 en moyenne dans OCDE) • - Bilan négatif de la semaine de 4 jours (ex : institut Montaigne) • - Suivre les recommandations des chrono biologistes sur le rythme de la journée • - Améliorer l’usage du temps d’enseignement et donc sa qualité • - Articuler les temps scolaire et péri scolaires

3. Contenu de la réforme

4. Ce qui a été fait à Malakoff • √ Mise en place d’un comité de pilotage (COPIL) • -06/04 : Mise en place et construction du questionnaire famille • 12/06 : Retour des rencontres et du questionnaire • 30/09 : présentation des consultants (FR consultants et Francas) et du cadre du PEDT • √ Rencontres avec les agents municipaux • - Animateurs (13, 16 et 17 mai) • - Agents des écoles et de la restauration collective (12 et 19 juin) • √ Concertation des enseignants par l’IEN • -Enseignants (14 et 21 mai) avec la participation IEN

5. Constitution du COPIL • Les représentants de la Municipalité : Madame le Maire, Mesdames ALAUDAT maire adjointe scolaire et BELHOMME maire adjointe enfance • L’Inspectrice de circonscription : Madame LEROY WARIN, • Les Représentants des Enseignants : Mesdames HOURDIN, MARTINET et SANCHEZ et Monsieur DUPONT, • Les Représentants de l’Union Locale FCPE : 4 personnes à chaque fois sur le groupe de travail constitué de 8 personnes • - Estelle Zanatta Camargo estelle.zan@gmail.com; Delphine Poplin delphine.poplin@neuf.fr; Valérie Rousseau rousseauvali@orange.fr , Katalin katalin5@free.fr Michael Bregeon micheal.bregeon@sfr.fr; Michael Golberg info@michaelgolberg.fr; Laurent MAIZEROI lmaizeroi@mairie-athis-mons.fr; • Les services municipaux : Mesdames DELACQUIS (DGS) et MILLOT (responsable scolaire) - Messieurs AMARIAT (responsable enfance), BETOUS (coordinateur enfance) et MARQUEZ (DGA éducation) • Collaboratrice du Maire : Madame AUBRUN. • .

6. Résultat du questionnaire famille • 952 familles sur 2003 familles ont répondu soit 47.63 % • Elles représentent 1406 enfants sur les 2570 élèves Question 1 : Jour de la ½ journée à ajouter 83 % mercredi – 10 % samedi - 7 % sans opinion Question 2 : Si classe le mercredi , l’enfant ira-t-il au pré scolaire ? 29 % Oui - 50 % Non – 21 % sans opinion Question 3 : Si classe le mercredi, l’enfant ira-t-il au centre de loisirs ? 49 % Oui - 28 % Non – 23 % sans opinion Question 4 : Impact des aménagements sur la pause méridienne ou fin de journée ? 28 % midi - 46 % Après - midi – 26 % sans opinion Certains parents nous ont confié n’avoir pas répondu en toute lisibilité du projet

7. Résultat de la concertation des enseignants • Points abordés par les enseignants : • l’élément déterminant sera la qualité des activités périscolaires • La question de la gratuité des TAP • Le positionnement des APC dans la journée. • - Les emploi du temps correspondent à des réalités actuelles d’école. • - L’allongement de la pause méridienne entraîne la saturation des enfants sur le temps collectif. • - Propositions alternatives (diminuer vacances , et choisir le samedi) • Difficulté du partage des locaux et Inégalité des sites • Propositions d’emploi du temps faites par les enseignants : • 4 Propositions faites pour les élémentaires • Avec le mercredi ou le samedi matin (minoritaire) • Début de la classe à 8h30 ou 9h • Pause méridienne de 1h30 ou 3h • TAP le midi ou en fin de journée ou un jour sur deux de 1h30 • 2 propositions pour les maternels • Début de la classe 8h45 ou 9h • Pause méridienne de 1h30 ou 2h15

8. Les questions de la FCPE • Mercredi ou samedi ? • Horaires de la journée (début de la matinée, fin de la matinée, début de l’après midi et fin des cours) • Durée des demies journées de cours (matin et après midi) • Durée du temps de repas (au minimum de 1h30) ? • Horaires, lieux et contenus des activités périscolaires (pré scolaire, restauration, post scolaire) ? • Contenu des temps péri éducatifs • Intervenants pour le péri éducatif : animateurs, enseignants, associations sportives et culturelles ? Et taux d’encadrement • Qui va prendre en charge le surcoût  : les familles ou la ville ? • Organisation et placement des APC (activités pédagogiques complémentaires) qui remplacent le « soutien » actuel ? • Organisation de l’étude (horaires et forme) ?

9. Qu’est ce que le PEDT Les mairies volontaires proposent l'élaboration d’un PEDT en collaboration avec l’ensemble des acteurs éducatifs Un PEDT définit les différents temps de l'enfant en milieu scolaire. Il prévoit à la cohérence globale, l'amélioration des conditions d'apprentissage, la préservation de la santé et du bien-être des enfants. Il prévoit le lien entre les temps et les acteurs éducatifs.

10. Et maintenant ? 3 choix de scenarii vont être proposés à l’ensemble des acteurs éducatifs (familles, enseignants, agents municipaux) Ces 3 scénarii résultent des échanges entre les représentants présents au comité de pilotage. Ils représentent trois logiques très différentes. Les horaires sont indicatifs et peuvent varier. La question du mercredi n’est plus en discussion du fait du choix majoritaire qui a été fait dans les diverses instances et par les familles à travers le questionnaire. Le comité de pilotage travaillera sur le résultat de cette consultation et la ville choisira ensuite le scénario retenu. Nous comptons donc sur chacun d’entre vous pour se prononcer. À savoir : le scénario peut être différent pour les maternels et les élémentaires. Il faut donc se prononcer pour les deux publics. Attention : la numérotation de scénarii n’est pas forcément celle qui sera proposée pour la présentation par la ville

11. Scénario A • TAP en fin de journée au moins de 45’ (mais pourrait augmenter si la journée commence plus tôt) • Même emploi du temps tous les jours

12. Scénario B • TAP en fin de journée de 1h30 sur 2 jours avec « roulement » par classe ou école (les jours peuvent être différents selon les classes ou les écoles) • emploi du temps différents selon les jours (2x2)

13. Scénario C • Pause méridienne de 2h15 minimum (contenant les APC, les TAP et le temps de repas • TAP le midi avec possibilité de roulement par groupes (selon les services de restauration) • Même emploi du temps tous les jours