ОБЩИНА ПАНАГЮРИЩЕ

1. ОБЩИНА ПАНАГЮРИЩЕ СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ 2008-2015 година

2. Съдържание: 1. Въведение 2. Референтни документи 3. Социално-икономически анализ и анализ на системата на образование 4. Визия за образованието на общината 5. Конкретни цели и мерки 6. Планове за действие

3. Въведение Настоящата Стратегия е резултат от анализ на състоянието на Общинската образователна система и социално-икономическите и културни Фактори, оказващи влияние върху развитието и. Тенденциите заложени в документа са пряко съобразени с национал- ните приоритети и европейските практики в областта на образованието – Националната програма за развитие на училищното образование и предучи- лищното възпитание и подготовка 2006 – 2015 год., която задава националната рамка, а докладите на Европейския съвет за образование и споразуменията на страните членки по отношение на прилагане на Лисабонската стратегия имат нормиращ характер за образователната политика в рамките на Обединена Европа. Настоящият документ си поставя за цел да даде насоки за развитие на системата на Общинското образование в периода 200-8 – 2015 год., съобра- зено с приоритетното значение на образованието за Панагюрска община.

4. Референтни документи Стратегията за развитие на образованието се основава на приоритетите, целите и стандартите, заложени в следните документи: 1. Лисабоснска стратегия на ЕС. 2. Национална програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка 2008-2015 год. 3. Стратегия за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства. 4. Национална програма за интеграция на деца със специални образователни потребности. 5. Интегриран план за прилагане на Конвенцията на ООН за правата на детето 2006-2009 г. 6. Доклад за изпълнение на Националната програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка (2008-2015 г.) през учебната 2006/2007 год. 7. Национална програма и план за по-пълно обхващане на учениците в задължителна училищна възраст. 8. Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата 9. Национална стратегия за продължително професионално обучение за периода 2008-20015 год. 10. Национална програма за развитие на физическото възпитание и спорта.

5. СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ АНАЛИЗ И АНАЛИЗ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЩИНА ПАНАГЮРИЩЕ

6. СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ПРЕГЛЕД Община Панагюрище е с важно транспортно-географско разположение. Обликтът й се определя изцяло като промишлен, като основни структуроопределящи отрасли са добивната промишленост, машиностроенето и приборостроенето, текстилната, шивашка и хранително- вкусова промишленост. Частният сектор изцяло доминира в икономиката като делът на частните стопански единици е близо 99% от общия брой фирми, преобладават малките и средни предприятия /около 98%/, но има и около 15 големи структуроопределящи за местната икономика фирми. Общинският бюджет е важен източник за средства, като приходите в последните години са предимно от нестопанска дейност. В разходната си част той е насочен към покриване разходите на дейности по функции образование, благоустрояване, опазване на околната среда, издръжка на персонала. Налице са остри демографски проблеми, като особено сериозни са общото намаля- ване броя на населението, застаряване, ниска раждаемост и висока смъртност, отрицателен естествен прираст. Слаба е жизнеността на периферните райони на общината. Равнището на безработица е по-ниско от средното за страната.

7. НЯКОИ СЪЩЕСТВЕНИ ФАКТИ!!!

8. По отношение на демографското развитие на Панагюрище * Населението на Панагюрище по официални данни от последното преброяване 19830 души, като в последната година е населението 20441; * За цялата община то е 29818, от които 95,7% се определят като българи; 3,6%-като роми; 0,5% - турци и 0,22% - други; * Жителите до 18 годишна възраст в Панагюрище са 3226, а в Общината са 4439 или 7% от всички жители на общината; * Отлив на млади хора и семейства към големите центрове София, Пловдив, Пазарджик и чужбина; * Делът на градското население е 65% при 79% в национален разрез; * Промените във възрастовата структура на населението запазва тенденцията към “стареене”.

9. По отношение на системата на образование * Не са правени съществени промени /до тази година/ за адапти- ране на системата към променящата се среда; *Притежава проблемните характеристики, подробно описани в Националния план.

10. По отношение членството в ЕС * Нарастват изискванията към образованието; *Повишава се необходимостта от гражданско участие; *Необходимост от участие в европейски програми; * Разкриват се възможности за финансиране по Структурните фондове /оперативна програма “Човешки ресурси”, оперативна програма “Реално развитие”

11. Въз основа на тези данни могат да бъдат направениследните изводи: 1. Демографските проблеми в развитието на Община Панагюрище са предизвикателство, на което системата на образованието трябва да отговори. 2. Засилени са обществени очаквания към системата на общинското образование. Необходимо ни е качествено образование, съобразено с потребностите на социално-икономическата среда. 3. Модернизирането и развитието на системата на общинското образование не може да бъде осигурена единствено с ресурсите от държавния бюджет за делегираните дейности. Необходимо е да се търсят възможности за публично-частни партньорства и максимално използване възможностите за проектно финансиране на образо- вателните дейности в община Панагюрище.

12. Анализ на структурата на общинската образователнасистема за учебната 2007/2008 година. І. Някои текущи параметри: * В началото на учебната 2007/2008 год. в системата на общинското образование са обхванати 750 деца и 3135 ученици. Тенденция за намаляване /справка Приложение №1/ * Броят на общинските училища е 12, на детските градини 10, на обслужващите звена 3, на държавните училища – 3. * Всички училища и детски градини имат самостоятелни сгради, които са остарели материално и морално. А държавните училища разполагат с една сграда, която е сравни- телно нова, но тясна за две училища и една – неотговаряща на представите за училище в 21 век. * От 0,7 до 1% са необхванатите и отпадащите ученици от училищата на терито- рията на Общината, което е добра характеристика за системата. * Архитгектурно адаптирани сгради за достъп на хора с увреждания са 2 – ОУ “Проф. Марин Дринов” и сградата на ПТГ “Инж. Никола Белопитов”. * Броят на обхванатите деца в извънкласни дейности, организирани от обслужва- щите звена е над 900 или почти 40% от учениците. * В общинската образователна система към 01.01.2008 год. работят: - 265 учители с висше образование, степен “Бакалавър” и “Магистър”; - 137 – непедагогически персонал. В системата има и 14 условни бройки, с което щатовете в общинските училища и детски градини стават 416 и 101 щата в професионалните гимназии, или всичко 517 щата в образователната система на община Панагюрище.

13. *Професионална квалификационна степен притежават: /за общинските училища и детски градини/ - първа - 14 учители; - втора - 52 учители; - трета - 2 учители; - четвърта - 17 учители; - пета - 57 учители. 142 учители са носители на ПКС, което е 35% всичко учители – изключително голям процент за община като Панагюрище. /средно за страната е около 25%/ и добър показател. * Бюджета на общината в раздел “Образование” за 2008 год. е 4 261 269 лв. *Всички общински училища работят от 01.03.2008 год. като второразпреде- лители с бюджетни кредити и разполагат със самостоятелни счетоводители. Детските заведения и обслужващите звена също са второразпределители на бюджетни кредити, но с единно бюджетно счетоводство. Предстои и тяхното отделяне.

14. силни страни слаби страни тенденции прогноза показатели с о б с т в е н о с т В една детска градина – с. Баня кухненския блок е частна собственост и общината плаща наем. Реконструкция на наличната база на ЦДГ в с.Баня и изграж- дане на кухнен- ски блок. Сградите на детските заведения са достатъчни за поемане на всички деца от 1 до 6 год. в общината. При добиване на нови сгради не се налага. Детски градини Сградния фонд на детските градини е актуван като публична общинска собственост. Сградния фонд на училищата е публична общинска собственост Предстои преми- наване на профе- сионалните гимназии на финансиране чрез общинския бюджет и преактуване на собствеността. Училища

15. силни страни слаби страни показатели тенденции прогноза Сграден фонд и материално-техническа база Детски градини Сградният фонд е остарял, но в добро състояние, като за поддръжката всяка година се осигуряват общински средства. Необходими са повече средства за капиталови разходи – основен ремонт , придобиване на ДМА. Сградите не са санирани. Трябва да се подмени дограма, да се преоборудват кухненските бло- кове, подмяна на отоплителната систе- ма. Изключително голям разход на гориво. Осигуряване на пари от проекти на ЕС за подобря- ване на сградния фонд и МТБ. Сградите трябва да се санират, да се подобри състоянието на инсталациите, подмяна на дограма, което ще доведе до намаляване разхода на го- риво и средства- та за него.

16. силни страни слаби страни тенденции прогноза показатели Сграден фонд и материално-техническа база Ежегодно се осигуряват средства за основен и текущ ремонт. Амортизирана МТБ. Необходимост от смяна на дограмата, саниране, смяна на отоплителните системи, ремонт на физкултурни салони и площадки. Ниска пълняемост на паралелките и оттам недостатъчно средства за поддръжка на базите. Училища Необходимост от осигуряване на допълнителен финансов ресурс по програмите на ЕС за обновяване на сградния фонд и МТБ на учили- щата, което ще намали разходите за гориво и средствата за него и ще увеличи възможностите за обновяване на средствата в педагоги- ческата работа и финансиране на нови дейности в интерес на учениците.

17. силни страни слаби страни показатели тенденции прогноза Сграден фонд и МТБ Финансови сред- ства за осъвреме- няване на сградния фонд и МТБ и на трите звена от програмите на ЕС. Осигуряване на финанси за работ- ни заплати на пе- дагозите чрез общинския бюджет и такси. Обслужващи звена: Разполагат със собствена база- публична общин- ска собственост. Издръжката е общински анга- жимент. Отделят се средства за ремонти, особено базата на ОДК и лагера. Остаряла материал- на база в ученически лагер. Нужди от ежегоден ремонт на сградата на ОДК. Основни ремонти на базите и на двете обслужващи звена. Държавата спря сред- ствата за работни заплати на работещите в трите звена. И трите звена са изключително нужни за реализиране свободното време на учениците и изграждането им като достойни граждани, за психи- ческото и физическо здраве на подраства- щите. *О Д К *П П Ц * Лагер • Забележка:Приложение № 2 и № 3 – тенденции за развитие на ППЦ и ОДК. • Приложение № 4 – Заповед на Кмета и Статут на звено за детски и • ученически отдих и туризъм.

18. показатели силни страни слаби страни тенденции прогноза Кадрово обезпечаване за общинските училища и детски градини ✓По училищата и детските градини- създаване на средносрочни програми за ква- лификация. ✓Участие в ква- лификационни курсове и програ- ми.. ✓Участие в проекти ✓Откриване на общ щат логопед за учи- лищата и детските градини. ✓Висока степен на взаимодействие с психолозите от ППЦ. • ✓Управленски • персонал: • 23 директори • 3 помощник • директори • ✓Педагогически • персонал: • -265 –педагог. • щата • -137-непедагог. • щата • -14 условни • бройки ✓Много добро кадрово обез- печаване. ✓Голям % при- тежаващи проф. квалификационна степен – над 35%. ✓Приложена сис- темата на делеги- рани бюджети от 01.03.2008 г. за всички училища и детски градини. ✓Няма нередовни учители. Навсякъде има достатъчно учители по КИТ и английски език. ✓Липса на опит при управление на самостоятелни бюджети. ✓Мотивация за участие в квалифи- кационни курсове. ✓Повече пари в бюджетите да се заделят за квалифи- кация по актуални проблеми на обуче- нието и възпитание- то. ✓Възможности за преквалификация на училищните кадри. -създаване на прог- рами в училищата. ✓Квалификация на управленските кадри.

19. силни страни слаби страни тенденции прогноза показатели Мрежа на детските градини ✓Броят на общински- те детски градини е 12 от които 2 – ОДЗ, 2 ПДГ и 8 ЦДГ. Броят на децата е 750, обхванати в 33 градински групи и 4 - ясленски с 61, деца. 196 деца на възраст 6 години се обучават в подготвителни групи към градините и 2 – към училищата. ✓Единно зареждане и единно меню за децата. ✓Недостиг на бюджета. ✓Постоянна ниска тенденция на раждаемост. ✓Няма педаго- гически кадри до 30 годишна възраст в детските градини. ✓Увеличение разхо- дите за издръжка на едно дете /в момента е 115 лв. на дете/. ✓Трайна тенденция в раждаемостта – ниска. /Приложение № 5/ ✓Освъременяване на МТБ и намаля- ване разходите за гориво. ✓Увеличаване присъс- твието на децата с цел оптимизиране на разходите. ✓ЦДГ в селата да се преобразуват в полудневни детски градини. ✓Оптимизиране на структурата на пер- сонала в детските градини, с цел осво- бождаване средства за работни заплати.

20. силни страни слаби страни показатели тенденции прогноза Броят на общински- те училища е 12, а от 01.09.2008 г. стават 8 → 5 в гр. Панагюрище и 3 в селата Попинци, Поибрене и Бъта. Попинци и Поибрене ра- ботят с маломерни и нормални паралелки, ОУ с.Бъта – със слети. Учениците в І-ІV клас – 867, в 35 паралелки и сред- на пълняемост 16,3 ученика. Учениците – V-VІІІ клас -1006 ученика в 53 паралелки и средна пълняемост- 18,9 уче- ника. Учениците – ІХ-ХІІ клас – 197 ученика в 8 паралелки – пълняемост 24,6 ученика. Учениците в Професионал- ните гимназии 1065 ученика в 47 паралелки →средна пълняемост 22,6 ученика. Вечерни паралелки – 2 в ПГЛП “Райна Княгиня”. -Неравномерно раз- пределение на учени- ците, наличие на ма- ломерни паралелки, формиране на пара- лелки с минимален брой ученици /дори и в гр. Панагюрище/, нужда от оптимизи- ране на план-приема. -Проблем с прибирането на децата от ромски произход, сегрегацията им в две училища. -Възраст на учителските кадри – над 40 год. и най-голям брой до 50 год. Учителите до 30 год. са само в СОУ “Н.Бончев”. /Справка № 6/ -Стабилно ниска за гр.Панагюри- ще раждаемост. -Нужда от разви- тие на извънклас- на и извънучилищ- на дейност по ин- тереси. -Отлив на ученици от училищата в които се обучават деца от ромски произход. -Необходимост от целодневна орга- низация на учеб- ния процес. -Създаване на сто- лово хранене. -Обхващане на всички деца със СОП. -Намаляване и за- криване на всич- ки слети паралел- ки. -Намаляване броя на маломерните паралелки. -Оптимизация на мрежата на учи- лищата и в град Панагюрище. -Обучение на всич- ки деца със СОП. Училищна мрежа

21. СТОЛОВО ХРАНЕНЕ В община Панагюрище няма запазена база за столово хранене. В училищата такова не се извършва. Участваме в проекта “Чаша топло мляко”, в който са обхванати всички ученици от начална училищна степен. Тенденцията е да се върне ученическото столово хранене – с готвене на място и кетерингово. Все повече родители търсят тази услуга в училище. Тя ще е належаща за средищните училища, където пътуващите ученици трябва да се хранят. Прогноза – училищата трябва да възстановят базата и подновят столовото хранене с осигуряване на средства за изплащане на режийните разноски или части от тях от бюджетите си.

22. ОСИГУРЯВАНЕ НА БЕЗОПАСНОСТТА И ЗДРАВНОТО ОБСЛУЖВАНЕ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ Всички училища, детски заведения и обслужващи звена са осигурени с физическа охрана и СОТ, обезпечени с медицински персонал /15 медицински сестри работят в детските градини и училищата в град Панагюрище/, има и здравни каби- нети. Недостатъчна е ефективността и е висока цената на услугата за охрана и са налице системни посегателства върху имуществото и неконтролируем достъп до дворовете на училищата и детските градини. Липсват училищни лекари /в селата / и стоматологично обслужване. Има трудности в координацията с личните лекари. Прогноза : ✓ Повишаване ефективността от охраната, осветяване на училищни- те дворове и тези на детските заведения. ✓Оборудване на лекарски и стоматологични кабинети. ✓ Възстановяване на училищните лекари. ✓ Ефективен пропусквателен режим.

23. МИСИЯ И ВИЗИЯ Мисията на Община Панагюрище за образованието Съвременната мисия на образованието е да подготвя младото поколение за пълноценен живот в демократичното българско общество, в което свободната изява на личността включва и нейните отговорности за настоящето и бъдещето на нацията и човечеството. Визия на образованието в Община Панагюрище За реализиране на своята мисия в образованието Община Панагюрище трябва да изгради отворена, гъвкава, ефективна система на образование, която да се формира в диалогична среда с гражданите и бизнеса и да осигури пълноценна среда за обучение и труд на младите хора.

24. ОСНОВНИ ЦЕЛИ *Равен достъп до образование – достъп на всички деца до еднакво по качество образование, а не “училище във всяко село”. *Качествено образование– максимално развитие на заложбите на всяко дете и възможност за социална реализация.

25. РАВЕН ДОСТЪП ДО ОБРАЗОВАНИЕ М Е Р К И 1.1. Мерки срещу отпадането на учениците и за задържането им в училище. 1.2. Политика спрямо слетите и маломерни паралелки. 1.3. Решаване проблемите на децата, за които българския език не е майчин. 1.4. Интегриране на децата със специални образователни потребности.

26. ЗАДАЧИ И МЕРКИ 1.1. По първа мярка: 1.1.1. Продължаване програмата за предоставяне на безплатни закуски на учениците от начален етап на образование. 1.1.2. Възстановяване на столовото хранене в училище. 1.1.3. Безплатни учебници и помагала за периода на задължително образование. 1.1.4. Хранене на децата от социално слаби семейства в безплатна кухня по проект на БЧК и Община Панагюрище. Продължаване на проекта. 1.1.5. Осигуряване на безплатен транспорт до училище. 1.1.6. Осигуряване на възможности за покриване на част от режийните разнос- ки за столово хранене от бюджетите на училищата. 1.1.7. Система от безплатни извънучилищни форми за осмисляне на свободно- то време на учениците в ОДК и лагер. 1.1.8. Работа с проблемните ученици с психолозите в ППЦ. 1.1.9. Програма на всяко училище по проблема и съвместни тренинги с психолозите.

27. 1.2. По втора мярка “Слети и маломерни паралелки 1.2.1. Общински план за оптимизиране на училищната мрежа. 1.2.2. Преобразуване на училищата, съобразени с демографските фактори. 1.2.3. Намаляване броя на маломерните и слетите паралелки в общината чрез оптимизиране на мрежата от училища. 1.2.4. Поетапно закриване на всички училища, които не отговарят на изискванията на Наредба № 7 за броя на децата и учениците в групите и класовете. 1.2.5. Икономически механизми за ограничаване броя на слетите и маломерни паралелки. 1.2.6. Осигуряване транспорт и по-добри условия в средищните училища и целодневна форма на обучение. 1.2.7. Система от съпътстващи мерки за закрила на педагогическите кадри от закритите училища. 1.2.8. Обезпечаване на добра пълняемост на паралелките и намаляване броя на паралелките с минимална численост на учениците в училищата в град Панагюрище.

28. 1.3. По трета мярка: “Решаване проблемите на учениците, за които българския език не е майчин” 1.3.1. Грижакъм тази група деца в задължителната година преди започване в първи клас. 1.3.2. Меркиза пълно обхващане на децата от ромски произход в подготвител- ните групи в училище и детската градина. 1.3.3. Отриванена подготвителен клас към Основно училище – с.Поибрене. 1.3.4. Обвързване на социалните помощи с посещаемостта на децата в училище. 1.3.5. Участиев извънучилищни форми, където чрез реч, танц и игри децата се приобщават към общността. 1.3.6. Осъществяване на проекти за интеркултурно общуване на различните етноси в училище, по програмите на ЕС. 1.3.7. Десегрегация на учениците от ромски произход във всички училища в града. 1.3.8. Работа на педагогическите колективи с психолозите от ППЦ и осъществя- ване на обучения и тренинги по проблема, с цел преодоляване на етническите бариери в общуването.

29. 1.4. По четвърта мярка:“Интеграция на децата със специални образователни потребности” 1.4.1. Създаване на подкрепяща среда за децата със СОП: - достъпна физическа среда; - възможност за обучение по индивидуални форми; - специални учебници и помагала; - специални технически пособия и средства; - подготовка на педагогически кадри. 1.4.2. Обхващане на всички деца със СОП и обучението им в училище, детска градина и Дневен център “Дъга”. 1.4.3. Съвместни екскурзии, посещения на изложби, театри. Съвместна работа на ресурсните учители и педагозите в училищата, психолозите в ППЦ и работещите в ОДК. 1.4.5. Работа по проекти на ЕС

30. 2. Качествено образование М е р к и 2.1. В процеса на обучението – натрупване на знания и формиране на учения. 2.2. В процеса на възпитание – развитие на личността. 2.3. Извънучилищни форми за осмисляне свободното време на учениците.

31. 2.1. В процеса на обучение: 2.1.1. Насърчаване на самостоятелността и творческото мислене на учениците. 2.1.2. Превръщане на детето в активен участник в обучението. 2.1.3. Изграждане на практически умения. 2.1.4. Активно участие на учители, родители и неправителствени организации в процеса на обучение. 2.1.5. Осъвременяване на МТБ и засилено чуждоезиково и компютърно обучение. Обогатяване на библиотечните фондове. 2.1.6. Контрол върху качеството на образованието – чрез формите на вътрешно и външно оценяване. 2.1.7. Развитие на програми за краткосрочно професионално обучение. 2.1.8. Гарантиране на възможност за реализация в определена професия на деца, след завършване на средно образование. 2.1.9. Политика на съвместна дейност в фирмите на територията на Общината.

32. 2.2. В процеса на възпитание 2.2.1. Подкрепа на формите на обучение, базирани на усвояване на знания за традиции и настоящето на родния край. 2.2.2. Подкрепа на съвместни инициативи между учебни, граждански и други институции в областта на образованието за активно гражданство. 2.2.3. Увеличаване броя на инициативи реализирани от граждански организации и бизнеса в училище. 2.2.4. Консултации и продкрепа на европейски образователни проекти във всички училища. 2.2.5. Разширяване възможностите за контакт с европейски институции и държави членки на ЕС, чрез мрежата на побратимените градове. 2.2.6. Утвърждаване на символите и ритуалите в живота на всяко училище. Изработване на училищни символи и ритуали. 2.2.7. Изграждане на ценностна система и чувство за принадлежност към училището, града и Родината.

33. 2.3. в извънучилищни форми 2.3.1. Създаване условия за неформално общуване и обучение в разнообразни и разнородни извънкласни и извънучилищни форми. 2.3.2. Създаване на общинска програма за свободното време на децата и младите хора. 2.3.3. Създаване възможности за финансиране на извънкласните и извънучи- лищни инициативи със средства от Общинския бюджет. 2.3.4. Нова структура на всички институции, които организират различни форми за осмисляне на свободното време на учениците и които се финансират от Общинския бюджет. 2.3.5. Участие в проекти на ЕС и създаване на програми, подпомагащи качеството на учебния процес – например програма за здравно образование; програма за гражданско образование; програма за закрила на надарени деца.

34. Други средства за постигане на целите 1. Изработване на единна общинска политика спрямо училищата, детските градити и обслужващите звена, включващи: * оптимизиране на училищната мрежа; * развитие на средишните училища; * мрежа от средни училища, обвързана с пазара на труда и социално- икономически характеристики на района; * подобряване на МТБ на всички образователни институции. 2. Политика спрямо учителите, включваща: * осигуряване участие на учителите в квалификационни форми; * подкрепа на диференцираното заплащане труда на учителите; * актуализирана система за морално и материално стимулиране на учителите в община Панагюрище; * възможност за преквалификация в зависимост от промените в училищната мрежа. 3. Промени, свързани с управлението на системата: * обучения за директорите, във връзка с новите управленски умения, които трябва да притежават; * изграждане на система за административен и финансов контрол на учебните заведения.

35. 4. Промени в начина на финансиране: *Обучение на директорите с оглед постигане на ефективност при управление на средствата. * Разработване и управление на проекти като източник за допълни- телно финансиране. * Въвеждане на делегираните бюджети в детските градини и обслужващите звена. * Обучение на директори, счетоводители и административния персонал в знания и умения за децентрализирано управление. * Запознаване на педагогическите кадри в училищата и детските заведения за възможностите на делегираните бюджети и правото да разпределят и констатират финансите на образователната институция.

36. Планове за действие За изпълнение на стратегията на Община Панагюрище изготвя и изпълнява едногодишни планове. Община Панагюрище внася в Общински съвет – Панагюрище в срок от един месец от новата календарна година финансов и графичен план за действие по Стратегията за съответната година. Приложение № 7 → предложения за нова структура на образователната система, реализирана в годините 2008/2015 година.

37. Приложение № 7 Предложения за нова структура на образователната система

38. І. Детски заведения варианти силни страни слаби страни тенденция прогноза Първи вариант: *Запазване мре- жата на детските заведения без преструктуриране. *Запазване ЦДГ в с.Оборище, с.Баня, с.Бъта и с.Попинци /с два филиала в с.Левски и с.Елшица/. *Равномерно раз- пределение на районите на дет- ските заведения. *Запазване на социалния мир в селата. *Възможност за стабилизиране на системата *Недостиг на бюджетни сред- ства. *Тежка за поддържа- не материална база. *Тенденцията за раждаемостта през разглежда- ния период е ста- билна и отговаря на местата в Детските заведения. *Участие в проекти на ЕС. *Подобряване състо- янието на сградния фонд и намалява- не средствата за поддръжката. *Повече финансови средства за други дейности в детски- те градини. Втори вариант: *В Панагюрище – за- криване на филиала на ЦДГ “Пролет”. *В селата – преструкту- риране на ЦДГ с.Обо- рище и ЦДГ с.Баня в полудневни детски за- ведения. *Обединение на кухни- те и единно приготвяне на храната. *Намаляване средствата за поддръжка /с около 20 000 за града и с още 20 000 за села- та/. *Оборудване модер- но на един кухнен- ски блок. *Обезлюдяване на селата. *Лишаване работ- ничките от “Ковекс” от удобството, което предлага филиалът на ЦДГ “Пролет”. *Закупуване на два автомобила за разкарване на яденето. *Съкръщаване на пер- сонала от кухните /12 щата заети в мо- мента/. *Стабилност в раждаемостта. *Подобряване на икономическите показатели, по вло- шаване на социал- ните взаимоотно- шения на Община- та и жителите.

39. ІІ. училища силни страни слаби страни варианти тенденция прогноза Първи вариант: *Запазва се училищ- ната мрежа, като се закрие само ОУ с. Бъта /когато децата намалеят под нормите на Наредба № 7/. *Социален мир. *Няма съкращения и учители без работа. *Доволни родители, които предпочитат спокойствието на малките училища. *Недостатъчен бюджет. *Паралелки на минимална пълняемост. *Свободни класни стаи в ОУ в града и разход на средства за отопление. *Завършване на Основно образо- вание след 7 клас и преструктуриране на средните учи- лища. *В Основните учи- лища се намаляват числеността и броя на паралелките. *Трудно съществу- ване на всички учи- лища в Панагюрище като самостоятелна финансова единица. Втори вариант: *Закриване на НУ “Св.св. Кирил и Методий” и НУ “Свето Покровско”. *Закриване на ОУ с. Бъта. *Насочване на уче- ниците -от НУ “Св. Покровско” към ОУ “20-ти Април” -от НУ”Св.св.Кирил и Методий” към ОУ “Проф.М.Дринов”. *СОУ “Н.Бончев” приема 8-те класо- ве и се преструкту- рира в гимназия. *Съсредоточаване на учениците в училищата, отго- варящи на съвре- менните европей- ски изисквания като база. *По-висок бюджет в следствие на по- голям брой уче- ници. *Създаване на опти- мални условия за качествен учебен процес. *Освобождаване на сгради общинска собственост. *Взривяване на социалния мир -безработни: -учители 10 човека; -непедагогически персонал – 7 чове- ка. *Недоволство от родителите, предпо- чели близкото спокойно, малко училище. *Отдалеченост на двете приемни учи- лища от центъра. *Завършване на основ- но образование след VІІ клас, освобожда- ване на сграден фонд и работна ръка в основните училища. *Възможност за туши- ране на последиците. *Повече средства и добра пълня- емост на пара- лелките в учи- лищата.

40. силни страни слаби страни тенденции прогноза вариант • Втори вариант – ІІ • Закриване на НУ “Св.св. • Кирил и Методий” и НУ “Свето • Покровско”. • 2.Преразпределение на • учениците І-ІV клас по една • паралелка І-ІV клас в СОУ • “Нешо Бончев”. • -запазване на двойните или • тройни паралелки в ОУ “20-ти • Април”; • -запазване на тройните или • четворни паралелки в ОУ • “Проф. Марин Дринов”. *СОУ “Н.Бончев” става най-голямото училище с ученици от І-ХІІ клас. *Икономия от закриване на началните училища увеличаване финансите на останалите три учи- лища. *Освобождаване на сгради – общинска собственост. *От 2009/2010 год. учениците от 8 клас ще се пренасочат към гимназиите. *Средства за оборудва- не и реконструкция на помощна сграда на СОУ “Нешо Бончев”. *Три години струпване на голям брой ученици в СОУ “Н.Бончев” за сметка на налични празни помещения в основните училища Съществуването на две основ- ни училища – І-VІІ клас; Едно чисто СОУ І-ХІІ клас И една професионална гимназия VІІІ – ХІІ клас

41. варианти силни страни слаби страни тенденция прогноза Трети вариант: *Обединение на трите професионални гимназии в една със запазване на про- фесиите и специал- ностите на обучение. Поетапно и постепен- но естествено регу- лиране на план-прие- ма. *Единно ръко- водство. *Рационално и ефективно из- ползване на ба- зата и кадрите. *Единно счето- водство, и ико- номия на средства. *За град от ранга на Панагюрище е нужна само една реална /хуманитарна гимназия и една професионал- та гимназия. *Освобождаване на работна ръка от съкращения -на педагогически и непедагогичес- ки кадри. *Намаляване броя на учениците с всяка изминала година. *Запазване само на нужните специалности. *Възможност за професионална квалификация на учениците завър- шили 6 и 7 клас. *Повече средства в средните учи- лища, яснота на предлаганите специалности и последваща реализация. Четвърти вариант: *Съществуване и на трите професио- нални гимназии докато на конкурент- на основа и нисък план-прием се закрият по етапно непредпочитаните. *Социален мир. *Няма съкращения. *Жестока конку- ренция. *Нерегламентирани и незаконни ме- тоди за запълване на паралелките и задържане на учени- ците. *Отрицателни после- дици за образовател- ната система. *Все по-трудно осъществяване на норма- лен учебен процес без отсъствия на учениците. *Удар врху авторитета на средното образование в града.

43. ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 К О Н Ц Е П Ц И Яза преструктуриране наПсихолого-педагогически център към Дирекция “Образование, култура и социални дейности”община Панагюрище /концепцията се намира на отделен файл/

44. Приложение № 3 ОБЕДИНЕН ДЕТСКИ КОМПЛЕКС Приложението се намира на отделен файл