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CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS. MARIA DE JESUS MÔNICA THEODORO PATRÍCIA OTONI. O CONTADOR DE HISTÓRIAS, O NARRADOR, O DISCURSO ORAL. A contação de histórias, é uma arte tão antiga, se confunde com a história da cultura humana.

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CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

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Presentation Transcript


  1. CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS MARIA DE JESUS MÔNICA THEODORO PATRÍCIA OTONI

  2. O CONTADOR DE HISTÓRIAS, O NARRADOR, O DISCURSO ORAL A contação de histórias, é uma arte tão antiga, se confunde com a história da cultura humana.

  3. Os contadores de histórias são guardiões de tesouros feitos de palavras, que ensinam a compreender o mundo e a si mesmos. Eles semeiam sonhos e esperança. Gislayne Matos

  4. TIPOS DE CONTAÇÕES DE HISTÓRIA : • Existem vários tipos textos para uma contação de histórias, entre eles contos de fadas, fábulas, parábolas, mitos, teogonias e lendas. contos de fadas, fábulas, parábolas, mitos, teogonias e lendas.

  5. As histórias podem ser: • Humorísticas • Inspiracionais • Educativas • Assustadoras • Trágicas • Românticas • Podem ainda ser baseadas na vida de personagens reais ou fictícios.

  6. O que faz o contador de histórias? • Resgata a tradição oral. • Estimula a imaginação do ouvinte. • Reformula a História em cada narração.

  7. OS IRMÃOS GRIM • Jacob e Wilhem Grimm nasceram em Hanau, na Alemanha, em 1785 e 1786,respectivamente.Como o pai estudaram Direito, mas se dedicaram a Literatura . Em 1830 , ingressaram como professores numa universidade na Alemanha. Eram estudiosos da língua alemã , filólogos , eruditos , historiadores e narradores excepcionais .

  8. Motivo que os levaram a colherem tantos contos • O motivo que os levaram a colherem tantos contos foi, a necessidade de registrar as histórias conhecidas por diferentes povos que eram transmitidas oralmente, o registro desses contos em texto tornava mais fácil a preservação • Histórias das Crianças e do Lar” • Os irmãos Grimm foram muito importantes para a Literatura

  9. SOBRE A OBRA: CHAPEUZINHOVERMELHO – CONTOS DE GRIMM • As histórias não eram destinadas ao público infantil • violência presente nos contos de Charles Perrault, cede lugar a um humanismo. • Predomínio, da esperança e confiança na vida.

  10. Contos de encantamento • Contos maravilhosos • Fábulas • Lendas Contos de enigma ou mistério • Contos jocosos

  11. FRUIÇÃO DA OBRA - CHAPEUZINHO VERMELHO • fascínio e a criatividade • ampliação constante de nossos horizontes e expectativas • O que o conto foi capaz de liberar em nós • mundo paralelo onde vivem as personagens • A história nos emociona, uma vez que, nos traz algo de nossa própria experiência • sensação nostálgica

  12. APRECIAÇÃO DA OBRA DE ARTE • Ler uma história com o objetivo de contá-la é um exercício de costurar sonhos, de misturar emoções, é uma brincadeira de dar significado às palavras, um quebra-cabeça de desvendar nas ilustrações aquilo que as palavras não conseguiram traduzir, e mais ainda, transformar em gestos e expressões aquilo que extrapola e transcende o mero articular de palavras (CALDIN 2002 apud Rodrigues 2003)

  13. A fruição acontece no momento da apreciação da arte • A significação • A partir das práticas de ouvir e contar histórias, que surge a nossa relação com a leitura e a literatura. • O contador se coloca como veículo do texto e faz uso somente da voz

  14. CONSIDERAÇÕES FINAIS • Os contos de fadas permitem à criança inferir que as dificuldades fazem parte da existência humana • diferenciar entre uma leitura com uma ilustração já pronta e uma história oral • reflexão sobre a Arte no contexto educacional • o objeto de Arte no caso o conto ou a lenda etc. cumprirá o seu papel no momento da fruição, na emoçãoque provocará no ouvinte.

  15. [...] não se pode pensar numa infância a começar logo com gramática e retórica: narrativas orais cercam a criança da Antiguidade, como as de hoje. Assim, mitos, fábulas, lendas, teogonias, aventuras, poesia, teatro, festas populares, jogos, representações várias ocuparam, no passado, o lugar que hoje concedemos ao livro infantil. E acrescenta: [...] quase se lamenta menos a criança de outrora, sem leituras especializadas, que as de hoje, sem os contadores de histórias. (MEIRELES, 1984, p. 55).

  16. PROJETO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS • TEMA: CHAPEUZINHO VERMELHO E OUTRAS HISTÓRIAS... • SÉRIE: Educação Infantil (3 a 6 anos) • DURAÇÂO: de 2 a 3 meses • 1 . OBJETIVOS GERAIS: • O presente projeto tem o objetivo de proporcionar aos alunos a absorção de experiências vividas imaginariamente através da Contação de Histórias de maneira lúdica, as atividades possibilitarão um desenvolvimento da criatividade, do desempenho lingüístico e um raciocínio lógico. A fim de tornar a escola um lugar de alegria e prazer, onde as crianças possam aprender a ter opiniões e a se expressar.

  17. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • - Desenvolver a expressão verbal – oralidade; • - Valorizar os livros de literatura; • - Utilizar os contos de fadas em diversas atividades; • - Reconhecer diversos personagens; • - Dramatizar histórias; • - Desenvolver a socialização; • - Desenvolver o gosto pela leitura; • - Desenvolver a memorização; • - Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo; • - Possibilitar que os alunos vivenciem através das histórias problemas, situações e soluções ou não, como parte inerente do ser humano. • -Desenvolver nas crianças um espírito sensível às manifestações artísticas.

  18. 3. JUSTIFICATIVAS: • Espera-se que a utilização da literatura possa induzir os alunos a comportamentos, atitudes e sentimentos, além de despertar neles reações, emoções através da ficção. • 4. METODOLOGIA: • 4.1.-Incentivo (sensibilização) • 4.2- Contação de Histórias: Chapeuzinho Vermelho –Contos de Grimm – Texto em Português de Maria Heloisa Penteado; • 4.3 - Problematização com a turma sobre a história contada; • 4.4 – Reconto - trabalho com a turma através do reconto da história de Chapeuzinho Vermelho de forma oralizada; • 4.5 - Exposição para a turma de outras versões da História de Chapeuzinho Vermelho Ex: • Chapeuzinho Vermelho e o lobo mal – Pedro Bandeira • As Trigêmeas e Chapeuzinho Vermelho – Mercê Company – Tradução de Rita Gonçalves • Chapeuzinho Amarelo – Chico Buarque

  19. 4.6 – Leitura Teatralizada – • 4.7 – Teatro de Fantoches – • 5. RECURSOS: • Livros didático; Música;Composição de personagem;Materiais para confecção dos fantoches (papel cartão, tecido TNT, cola, tesoura, palitos, tecidos etc.)  • 6. CULMINÂNCIA: • - Excursão a uma editora, feira de livros ou biblioteca. • 9. AVALIAÇÃO: • Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades do teatro de fantoches e as orais, onde será feito um registro de cada aluno. E também no nível de envolvimento deles com o conto no momento da contação.

  20. Dica • LANÇAMENTO LIVRO: • Não era uma vez... Contos clássicos recontados. • Vários autores – Ed. Melhoramentos • Reúne histórias de personagens de clássicos infantis, como Cinderela, O soldadinho de chumbo, Rapunzel etc. Sob a perspectiva criativa de escritores latina-americanos. • BIBLIOTECA CENTRAL DA UFMG: • No Espaço de Leitura: realiza atividades culturais e de lazer voltadas para o público infantil. • Inf.: (31) 3409-4613 • FÓRUM DAS LETRAS DE OURO PRETO • De 10 a 15 de novembro no Cine Vila Rica – Centro – Ouro Preto • Inf. :(31) 2535 – 5227 • Site: www.forumdasletras.ufop.br

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