細說作文

1. 細說作文 本國語文國教輔導團 翁湘玲 95/06/12

2. 網路語言 • 充斥ㄝ、阿、粉（很） 、ㄉ、醬子（這樣子）、 釀（那樣子）、鼻要、ㄋ，問號連用三個、驚嘆號連用五個、刪節號連用兩行……

3. 語詞誤用 • 一名學生描寫家人的生活:「我們三人一早就分道揚鑣，各奔前程， 晚上又殊途同歸。 我爸爸是建築師， 每天在工地裡比手畫腳，媽媽是售貨員 ，每天在店裡送往迎來。 」

4. 錯字 • 劣祖劣宗----列祖列宗 • 整理遺容----整理儀容 • 媽媽被睡服了----說服 • 下課了，我以白(百)米速度衝向合作社。 • 我一定要奶奶(好好)用功讀書奮發向上，才對得起爺爺在天之靈。

5. 小學生「趣味」造句（from PTT） • 一...就.... • 一隻娃娃就要一百塊。

6. 突飛猛進 ： • 當我回家打開門時，我家的狗對我突飛猛進。 • 欣欣向榮（比喻生長美好的樣子）： • 我的弟弟長得欣欣向榮 。

7. [ 能...真是...] • 正確：能認識你這個朋友，真是我的榮幸。 • 小明能長這麼醜，真是他媽媽的錯。 • [此起彼落] • 我在教室裡此起彼落的跳著。

8. 永遠...永遠...不曾... • 媽媽那麼愛我 ,爸爸也很愛我,他們對我的愛永遠永遠不曾改變 。 • 有的被...有的被...都..... • 農場裡的雞有的被抓去做雞精，有的被拿去煮雞湯，最後他們都死了。

9. 比...... • 正解: 姊姊的衣服比我的多....etc. • 我都用哈比閃亮雙重書套。 • 如果...那... • 例句：如果晚上太晚睡,那明天早上就爬不起來了。 • 如果你是一隻火鳥,我一定是那火苗。

10. 造樣造句 • 別人都誇我( )，其實我( ) • 別人都誇我( 很帥 )，其實我( 是戴面具的 )。 • 你(唱歌) 我(跳舞) • 你(好嗎) 我(很好) • [伸出手] • 〈見到鬼〉

11. 成語填空 • 寫出跟數字有關的成語 • 例如：一心一意 七上八下 • <四蛇五路> • 玉( )漿 • 玉 米豆 漿 • 有志者（ ） • （是進城）

12. 師生看作文 • 作文痛，痛於上數學。-----對學生 • 教，是一種不可能的任務；改，是一種不好受的事。----對教師

13. 基本教學要領 • 先引導方法與應用、後加強創作與技巧。 • 強調札實，引導學生逐步學習，而自我建構個人寫作系統。

14. 分段教學方法 • 三年級：求慢不求速、練多寫少---負擔得起的學習 • 四年級：求要不求能、鼓勵成長---主動願學的願力 • 五年級：求會不求精、因材施教---全是贏家的佈局 • 六年級：求通不求專、統整應用---適性成長的發揮

15. 三年級教學法(1) 繪本閱讀與寫作 閱讀 寫 作 主題討論 聽故事 寫文章 故事討論 語文學習單 作品討論

16. 繪本：一片披薩一塊錢 閱讀：時間順序與情節 作文：描寫物品 主題：我最喜歡的點心 ◎故事動動腦 1. 你最喜歡故事裡的那個人？ 2. 如果你是烏鴉你會跟誰買食物？ 3. 你覺得阿寶和阿比真的是好的商人嗎? 為什麼？ 4. 朱富比和高個兒如何吃蛋糕? 5. 你認為阿寶和阿比辛苦了半天，二人卻只賺一塊錢，好嗎? ◎語文小秘方(1) 這本書用很多方法寫時間，你發現了嗎? 請你找一找寫時間的方法，把答案寫在下面的格子裡。

17. 三年級教學法(2) • 判斷主題：先圈主題字，再判斷 • 選擇寫作主角：根據題目性質

18. 三年級（3） 作文基本認知基本結構基本寫作法標點符號 【教學內容】 1.舉例說明。2.舉例練習。3.出題練習（保留）。4.配合教學。

19. 四年級教學法(1) • 一、用公式寫作文 • 二、實用寫作技巧 1.分析加強 2.分配變化 3.敘事技巧 • 三、個段寫作技巧

20. 四年級教學法(2) • （一）了解題意 • （二）進行題目分析 • （三）分段和結構分配

21. 五、六年級教學法 • （一）了解題意 • （二）判斷限制型式 • （三）辨別寫作文體 • （四）進行題目分析 • （五）決定段數 • （六）結構分配 • （七）進行寫作 1.寫作技巧 2.創造思考 3.自我挑戰

22. 教學策略 • 三年級：快樂學習----培養興趣信心 • 四年級：能力本位----培養基本能力 • 五年級：方法本位----增強寫作素養 • 六年級：系統建構----強調整體作業

23. 創新創意的語文教學始終來自人性和科技 大家辛苦了 ～感謝聆聽～