Module Approfondir et Relier (A&R)

1. Module Approfondir et Relier (A&R) Vesna Labovic Python Centre de développement des métiers IFFP Lausanne

2. Documents de référence • Ordonnance sur la formation professionnelle initiale d’employée/employé de commerce CFC (ORFO) • Plan de formation pour la formation initiale en entreprise (PlanFor) • Lien pour le téléchargement: • http://www.csbfc.ch/index-fr.html • Guide pour la mise en œuvre de l’ordonnance de formation 2012 employée/employé de commerce dans les écoles professionnelles • Lien pour le téléchargement: • http://www.iffp-suisse.ch/fr/centredeveloppementmetiers Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier – 26.04.20013

3. Documents de travail • Dispositions d’exécution A&R • Catalogue des objectifs évaluateurs E&S • Catalogue des objectifs ICA • Catalogue des objectifs LS • Compétences méthodologiques, sociales et personnelles Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

4. Que dit le plan de formation? «Le monde du travail exige une approche et une action fortement axées sur les processus et l’interdisciplinarité. D’où la nécessité d’encourager les compétences méthodologiques, sociales et personnelles (…). A l’école professionnelle, le module A&R s’y prête particulièrement bien.» Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

5. Que doit-on retenir? • L’enseignement doit répondre aux besoins du monde du travail actuel • Accent sur le processus • Basé sur l’interdisciplinarité • Importance des compétences méthodologiques, personnelles et sociales (CMSP): • travail efficace et systématique • l’approche et l’action interdisciplinaires • la présentation efficace • l’aptitude à l’apprentissage • .... Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

6. Cadre pédagogique • Travail par situation-problème • Apprentissage par l’action «Approfondir et relier est un module d’enseignement, de travail et d’évaluation qui encourage(…) l’orientation vers les problèmes et vers l’action dans la manière de travailler des personnes en formation.» Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

7. Critères obligatoires • La problématique phare est complexe • Thèmes liés: • à l’économie politique / société • à la gestion d’entreprise-> axés sur la pratique commerciale • Le sujet doit être authentique et significatif pour l’apprenant • Des objectifs évaluateurs de l’E&S de l’ICA et de la LS sont approfondis et reliés de manière interdisciplinaire • Les objectifs E&S et ICA sont dominants. La LS intervient comme soutien. • Des processus de gestion d’entreprise sont reproduits • Si le sujet s’y prête, la situation-problème doit simuler des processus d’entreprise • Le développement de CMSP est encouragé • A intégrer dans le scénario pédagogique et l’évaluation • Le module revêt un caractère d’exemple et n’est pas orienté vers l’utilisation première et directe dans l’entreprise • A la différence des PPI Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

8. Comment choisir le thème? Point de départ • Partir d’une Unité d’Enseignement existante et l’adapter (cf. critères obligatoires) • OU / ET • Partir du catalogue des objectifs évaluateurs Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

9. Choix du thème - développement • Le thème se base sur une situation d’actualité qui est importante pour l’économie et la sociétéou la gestion d’entreprise. • Idéalement, il doit pouvoir s’exprimer sous forme de «situation-problème» • L’apprenti doit pouvoir faire un lien concret avec sa situation personnelle et / ou professionnelle. • Exemple de «bon sujet» (type économie et société): • Opportunités et risques de la mondialisation. Son impact sur la structure économique Suisse, le marché du travail et le perspectives de développement professionnel et privé des jeunes helvètes. • Exemple de «mauvais sujet» (type économie et société): : • L’aide au développement de la Confédération et ses institutions dans plusieurs pays. Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

10. Impulsion du module: check liste 1 • Choisir un thème et un mandat • Répondant à la liste des «Critères obligatoires A&R» • Choisir des objectifs évaluateurs : • ICA • E&S • Langue standard • CMSP • Rédiger une situation problème / mise en situation • Astuce: trouver un titre «accrocheur» • Définir la production attendue • Définir les ressources à disposition des apprenants • Définir les modalités d’évaluation • Organisation : groupe de travail, composé d’enseignants E&S + ICA, secondés par un enseignant LS. Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

11. Création du matériel pédagogique: check liste 2 • a) Mise en place d’un dossier élève contenant : • La situation problème • L’énoncé des tâches et du mandat • La production attendue • Le planning chronologique du module • Les objectifs pédagogiques • Les modalités d’évaluation (idéalement auto-évaluation + évaluation par enseignant / evt. évaluation par les pairs) • b) Mise en place d’un dossier enseignant contenant : • Les éléments du dossier élève • Des conseils sur l’accompagnement et coaching des différentes tâches • Les corrigés • Les indications précises sur les modalités d’évaluation • Les grilles d’évaluation Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

12. Coordination de la mise en œuvre: check liste 3 • a) Coordination pédagogique • Coordonner le groupe de travail • S’assurer du bon équilibre des apports interdisciplinaires • Définir le cahier des charges des enseignants (rôles et responsabilités) • Coordonner la création du matériel pédagogique • S’assurer du respect des délais • b) Coordination logistique • Gérer le planning du module • Copies des dossiers élève et enseignant • Réservation des salles, ordinateurs, équipement • Communication aux différentes personnes concernées dans l’école • Idéalement, un coordinateur A&R devrait être nommé par l’école pour assurer ces tâches Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

13. Cadre organisationnel • D’un point de vue organisationnel, les modules A&R sont associés au Travail Autonome. • 80h sur les 3e et 4e semestres sont attribués à A&R • 40h sont attribuées au TA (4e semestre de préférence) • Les 80h A&R sont à répartir en 3 modules distincts • La répartition horaire exacte de ces 3 modules est du ressort de l’école • Mêmes exigences organisationnelles pour les profils B et E Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

14. Vue d’ensemble PQProfil E Guide: page 21

15. Cadre organisationnel - exemple [1] Voir chap. relatif au travail autonome, p. 81 Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

16. Dispositions d’exécution • La note de A&R est présentée séparément dans le carnet des notes • Les notes A&R NE comptent PAS dans la moyenne ICA, E&S et LS • La note A&R apparaît dans la procédure de qualification sous l’appellation «Travaux de projets», qui inclut également la note du Travail Autonome • Les dispositions d’exécution ne définissent pas les modalités d’évaluation précises (écrit, oral, mixte…). Ce point est à déterminer par l’école Vesna Labovic Python - Approfondir et Relier

17. Pondération des notesProfil E

18. Pondération des notesProfil B Guide: page 20

19. A&R vs UE • Exigences et cadre A&R définis de manière plus précise

20. Merci de votre attention!