תהליכי חקר- בית החינוך "תומר רחל"

1. תהליכי חקר- בית החינוך"תומר רחל"

2. "תומר רחל-מנהיגים בדרכי שיח" • בית החינוך "תומר רחל" הוא בית החינוך היסודי הראשון בעיר מעלה אדומים ,מונה 410 תלמידים ב 19 כיתות אם. • שנת תשע"ב הוכרזה במשרד החינוך כ"שנת הבריאות" ובבית החינוך הנושא על דגלו את טיפוח המנהיגות הוחלט על תהליך חקר המשלב מנהיגות ובריאות.

3. מטרות • חינוך התלמידים לנושא הבריאות הטמעת "אורח חיים בריא " והפיכתו לחלק בלתי נפרד מחיי הילדים. • פיתוח מנהיגות ע"י הכרות מעמיקה עם מאפייני מנהיגים שחוללו שינוי • פיתוח חשיבה : דיון , התנסות בשאילת שאלות מסדר חשיבה גבוה, שימוש בכלי מחקר רלוונטיים והסקת מסקנות

4. נושאי החקר • שכבה א'- כיצד הניקיון חשוב לבריאותנו • שכבה ב'- מהי חשיבותה של ארוחת הבוקר • שכבה ג'- האם שירים העוסקים בחינוך לניקיון משפיעים עלינו? • שכבה ד'- מדוע יש להיזהר מקרינת השמש? • שכבה ה'- מהי מנהיגות? ומיהו מנהיג? • שכבה ו'- מהי הקרינה הסלולרית? כיצד הקרינה הסלולרית משפיעה על בריאותינו?

5. תהליך החקר- צוות ביה"ס

6. תהליך החקר - ילדים

7. תהליך החקר - ילדים • כל תלמידי בית החינוך "תומר רחל" לקחו חלק בעבודת החקר כולל תלמידי הכיתות המיוחדות . • בכיתות ה' בנוסף ללימודי בריאות חקרו הילדים את נושא המנהיגות • בכיתות א-ב הילדים חקרו ללא כתיבת פרק סיכום ומסקנות. את ממצאי עבודה החקר הציגו בדיאגרמה.

8. יום שיא בית ספרי • ביום השיא הבית ספרי התכנסו כל השותפים לעשייה החינוכית: הורים, תלמידים והצוות הבית ספרי לטקס בו הוצגו נושאי השכבות. לאחר הטקס התפזרו ההורים והתלמידים לסדנאות בנושא בריאות ולהצגת העבודות הקבוצתיות בכיתות • התלמידים תארו להוריהם את תהליך העבודה ואת המסקנות שהסיקו מעבודת החקר

9. דוגמאות למצגות שהוצגו ביום שיא: נושא החקר: חשיבות ארוחת הבוקר שאלת החקר: מהם הרגלי אכילת ארוחת הבוקר של תלמידי הכיתה?השערות: מעט מתלמידי הכיתה אוכלים ארוחת בוקר.כלי החקר: איסוף נתונים באמצעות דיאגרמה. בית החינוך "תומר רחל"

10. תוצאות הסקר בית החינוך "תומר רחל"

11. נושא החקר: חנה סנש מבוא: בחרנו לחקור את חנה סנש מפני שהסיכונים והאחריות שלקחה חנה • סנש על עצמה, מאוד עניינו אותנו. התחברנו לדרך בה פעלה ולתכונותיה • המיוחדות כבן אדם אכפתי, אמיץ ובעל תושייה. • שאלת החקר: מה השפיע על חנה סנש להתנדב לצבא הבריטי ולסכן את • חייה בשביל להציל המון אנשים? ואיך זה משפיע על היותה כמנהיגה?מסקנות: מה שהניע את חנה סנש להתנדב לצבא הבריטי ולסכן את חייה, כדי להציל חיים של המון אנשים, הוא השקפת החיים הציונית, אהבת ארץ ישראל, אהבת הדת היהודית של חנה, כחלק מאישיותה. בנוסף לכך, חנה חוותה וראתה מול עיניה אירועים רבים המפלים יהודים, אירועים אנטישמיים. אירועים אלה גרמו לה לאהוב את העם היהודי, לאהוב את האנשים שבה ולרצות לסכן את חייה ולעזור לעם היהודי נגד גרמניה הנאצית. • מתוך השקפת עולמה, החליטה חנה לפעול למען המדינה והתגייסה לצבא הבריטי בתפקיד צנחנית וסיכנה את חייה. מתוקף תפקידה כצנחנית, חנה הביעה, אומץ רב אחריות והתמדה רבה בביצוע תפקידה. יחד עם זאת, הראתה שייכות רבה לעמה, ומעורבות חברתית ובכך נחשבת חנה למנהיגה. חברי הקבוצה: אופק דניאל פ אריה טל בית החינוך "תומר רחל"

12. מדברי התלמידים... "למדתי לענות על שאלת חקר, היה לי מעניין מאוד.." "למדתי מהי שאלת חקר " "למדתי איך מפרקים שאלת חקר לשאלות קטנות" "כל אחד יכול ללמוד מעבודת החקר משהו שונה על אותה דמות תלוי במה אנחנו מתמקדים" "אם תרצו אין זו אגדה , רצינו להצליח בעבודה והצלחנו" "עבודת החקר הייתה מעניינת ולמדתי המון דברים שארוחת הבוקר חשובה לנו כדי להתרכז בלימודים"