Пути повышения эффективности и качества успеваемости

1. Пути повышения эффективности и качества успеваемости

2. Раздел I

3. Немного из словаря: Словарь С.И.Ожегова • Эффективный– дающий эффект, действенный. • Качество – совокупность существенных признаков, свойств, особенностей, отличающих предмет или явление от других. • Результативный - дающий хороший результат

4. Эпиграф • “Если четко установить значение слова, то можно избавить человечество от доброй половины его заблуждений”. Рене Декарт (фр.философ, математик, физик и физиолог 18 век)

5. Задача школы: • Формирование у всех детей академических знаний; • Способности трудиться, жить и адаптироваться в современном мире.

6. Памятка по структуре технологии урока

7. Задание. «Найдите ошибку» . На рисунке «Строение инфузории-туфельки» допущены ошибки. Найдите эти ошибки. 1. Большое ядро; 2. Реснички; 3. Оболочка; 4. Пищеварительная вакуоль; 5. Сократительная вакуоль; 6. Ротовая полость; 7. Малое ядро; 8. Цитоплазма; 9. Порошица 1 2 3 8 5 4 7 6 9

8. Задание. Из набора букв выпишите слова, относящиеся к теме «Клеточное строение организма человека». Из неиспользованных букв составьте ключевое слово и охарактеризуйте его. МИЯДРОЭНДОПЛАЗМАТИЧЕСКАЯСЕТЬРИБОСОМЫЛИЗОСОМЫ КОМПЛЕКСГОЛЬДЖИОЯДРЫШКОХГИАЛОПЛАЗМАОЦИТОПЛАЗМАНКЛЕТКАДОРГАНИЗМРМИТОХОНДРИИИХРОМОСОМЫМЕМБРАНАДНКРИБОСОМЫИРНК Ключевое слово:

9. Температура

10. Игровой прием “Перепутаные логические цепочки”. • На доске или кодоскопе написаны верные и неправильные цитаты, ученики должны прочитать и поставить знак “+” там, где они считают, что высказывание правильное и знак “-” там,где по их мнению оно не верно . • 1.      Неметаллы – обладают свойствами металлов. • 2.      Неметаллы могут быть жидкостями, твердыми веществами, газами. • 3.      Инертные газы в реакции не вступают , соединений не образуют. • 4.      Газы- водород, хлор, фтор, азот образуют трехатомные молекулы. • 5.      Кислород образует два газа : О2 и О3. • 6.      Йод похож на металл, т.к. имеет блеск и твердый. • 7.      Неметаллы хрупкие вещества. • 8.      Неметаллы проводят тепло и электрический ток. • 9.      Неметаллов в ПСХЭ больше , чем металлов. • 10.  Большинство неметаллов это жидкие вещества.

11. Эталонная таблица «Характеристика горной и равнинной реки»

12. «Сила, действующая друг против друга, взаимно уничтожаются. Силы, действующие параллельно в том же направлении, являют сумму энергий. Силы, действующие врозь, теряют в её зависимости от угла расхождения.» Н. Рерих

13. В.А. Сухомлинский • «Главная задача начальных классов – научить ребёнка учиться. Научить его пользоваться тем инструментом, без которого он становится неуспевающим, неспособным. Вот здесь и наступает разрыв между начальными классами и средним звеном. В начальных классах даётся инструмент, без совершенного овладения которым невозможно всестороннее развитие ребёнка. В средних классах учителя требуют, чтобы инструмент в руках ребёнка действовал быстро и безотказно! Порой учитель не интересуется в каком состоянии этот инструмент; забывает, что его надо постоянно налаживать, не видят даже, что инструмент сломался, потому ребёнок не может дальше учиться.»

14. Памятка умения учиться Обученность Обучаемость Как может учиться в ближайшем будущем? Учебная деятельность (как он умеет учиться к настоящему времени?) Знания (что знает ученик?)

15. Анализ учебной мотивации учащихся школы №46

16. «Науку надобно прожить, чтобы усвоить её неформально» Герцен А.кр

17. Учёт индивидуальных особенностей ребёнка Развитие познавательных функций учащихся, позволяющих формировать общеучебные навыки и умения.

18. «Мозг, хорошо наполненный стоит больше, чем мозг, хорошо устроенный.» М. Монтень

19. Раздел II

20. Эпиграф • «Образование – важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно.» Киплинг

21. Томская область Виктор Кресс, губернатор Томской области: «Я полагаю, что инициативы нашего Президента по коренному улучшению дел в сфере образования, здравоохранения и строительстве жилья - это крупные стратегические объекты, на долгое время определяющие развитие России как социально-ориентированного государства… Проекты направлены на решение самых актуальных проблем - преодоление демографического кризиса, резкое повышение качества жизни работников бюджетной сферы, отвечающих за интеллектуальный и физический потенциал нации». (Информация с сайта www.tomsk.gov.ru) Леонид Глок, начальник областного департамента общего образования: «Наша главная задача – работать над повышением качества томского образования. Доступность образования мы обеспечили, теперь надо обеспечить качество – выпускники наших школ должны быть конкурентоспособными и на рынке труда, и при поступлении в вузы. Около половины первокурсников томских вузов составляют студенты из других регионов России и ближнего зарубежья. А нам надо защитить наших детей». (Информация с сайта http://edu.tomsk.gov.ru).

22. Причины снижения качества образования: • Переход от единообразия учебных программ, учебников к их разнообразию; • Утрата государственной монополии на принятие решений в сфере образования.

23. Качество образования • Качество образования – это совокупная, комплексная, целостная характеристика, включающая в себя, кроме качества обученности и сформированности устойчивой мотивации познания, и уровень креативности ребёнка, и его умения самоопределяться.

24. Общение с хорошей литературой…Общение с интересными людьми…Общение с самим собой – саморазвитие. Учитель – человек, который учится всю жизнь…

25. Индивидуальный стиль определяется индивидуальной системой психолого-педагогических: • средств; • приёмов; • навыков; • методов; • технологий

26. Индивидуальный стиль деятельности педагога - это есть результат: • саморазвития • самообразования

27. Учитель, нашедший свою индивидуальную систему способов деятельности – удовлетворен своим профессиональным выбором!

28. Модель образования Плотная работа всех уровней власти, профессионального сообщества в рамках национального проекта показала значительный потенциал нашего отечественного образования. И сейчас в рамках развития национального проекта важно поддержать наметившиеся позитивные тенденции. С учетом этого мы могли бы подготовить общую модель модернизации образования, которая могла бы задать облик образования, заложить модель развития образования на ближайшие десятилетия

29. Список основных умений 21 века • Ответственность и адаптируемость • Коммуникативные умения • Творческий потенциал и любознательность • Критическое и системное мышление • Информационные и мультимедийные умения • Сотрудничество и взаимодействие • Постановка и решение проблем • Саморазвитие • Социальная ответственность