PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANA

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMABUENAVISTA CORDOBA, CORREGIMIENTO DE VILLA FATIMA2011

2. PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANA

3. “Más importante que enseñar valores es enseñar a valorar COMO APRENDER A TOMAR DECISIONES FRENTE A MI VIDA SEXUAL PROMOVIENDO EL RESPETO DE LA DIGNIDAD HUMANA.

4. TOMA DE DECISIONES

5. LEY DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

6. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Como aprender a tomar decisiones frente a mi vida sexual promoviendo el respeto de la dignidad humana?

7. PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA La indiferencia de los diversos estamentos institucionales ante las formas de vida familiar, escolar y social de los educandos; frente a la proliferación de relaciones sexuales a temprana edad entre los jóvenes de la comunidad de villa Fátima, particularmente al interior de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima.

8. DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS A DESARROLLAR. • Derecho a la vida, a la integridad física, psíquica y social. • Derecho a la igualdad de sexo y género. • Derecho al fortalecimiento de la auto-estima, la auto-valoración, y la autonomía para lograr la toma de decisiones adecuadas respecto a la sexualidad.

9. Derecho a elegir si tiene o no relaciones sexuales. • Derecho a recibir información clara, oportuna y científica acerca de la sexualidad. • Derecho a espacios de comunicación familiar para tratar el tema de la sexualidad.

10. HILO CONDUCTOR. FUNCION REPRODUCTIVA (toma de decisiones)

11. LO QUE QUEREMOS LOGRAR • Que los estudiantes y las estudiantes comprendan que los hombres y las mujeres deben tomar decisiones autónomas frente a su vida sexual, basada en principios éticos universales que se sustentan en el respecto de la dignidad humana y en el derecho a recibir información clara, oportuna y científica sobre la toma de decisiones con relación a la sexualidad.

12. establecer un proceso de transversalidad e interdisciplinariedad entre las diferentes áreas del conocimiento en cuanto a las competencias se refiere, con el propósito de que los docentes, estudiantes y padres de familia se apropien de la temáticas que al interior del PESCC se trabaja.

13. COMPETENCIAS A DESARROLLAR. MATEMATICAS: • Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, tv, consultas, entrevistas etc.). LENGUA CASTELLANA. • Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. • Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas en los grupos humanos. • Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo

14. CIENCIAS SOCIALES. • Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de mi cuerpo. • Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas. • Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaria de familia) casos en los que son vulnerados. • Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales).

15. CIENCIAS NATURALES • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas. • Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción. • Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

16. CIUDADANAS • Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. LABORALES GENERALES. • Intelectuales. (Toma de decisiones). • Establece juicios argumentativos y define acciones para resolver una situación determinada.

17. Asumo las consecuencias de mis decisiones • Interpersonales. (Comunicación). • Reconoce y comprende a los otros y expresa ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. • Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías

18. RELACION CON OTROS PROYECTOS • Proyecto escuela de padres. • Proyecto uso y aprovechamiento del tiempo libre. • Proyecto de democracia y convivencia.

19. EJES TEMATICOS: • Funcionamiento biológico sexual y reproductivo: • Comprendo el funcionamiento biológico de la sexualidad y de la reproducción humana, y esta comprensión me sirve una sexualidad satisfactoria y saludable para mí y para los demás.

20. Aspectos psicológicos y sociales de la reproducción: • Entiendo que la reproducción humana incluye aspectos psicológicos y sociales, además del evento biológico de la concepción, el embarazo y el parto, como lo son imaginarios y representaciones sociales sobre maternidad y paternidad. • Analizo críticamente estas manifestaciones y participo en su transformación en caso de que estas atenten contra mis derechos o los de los demás.

21. Salud sexual y reproductiva: comprendo la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico, psicológico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mí y en otros, y empleo estrategias para mantenerme sano. • Servicios de salud sexual y reproductiva: Conozco los servicios de salud sexual y reproductiva a los que todas/os tenemos derecho, y emprendo estrategias para acceder a servicios de salud y métodos de planificación seguros, eficaces y aceptables.

22. Derecho a la integridad física, psíquica y social: Comprendo que tengo derecho a vivir libre de presiones y de violencias sexuales, y emprendo acciones para que ni yo ni ninguna otra persona sea manipulada con fines sexuales que atenten contra su integridad física, psíquica y social. • Derecho a la libertad: Comprendo que todas las personas tienen derecho a disfrutar de una vida sexual satisfactoria, sin riesgos, y a procrear, y son libres para decidir hacerlo o no, cuándo y con qué frecuencia. Lo anterior me permite ejercer los DHSR en mi vida de pareja, familiar y como miembro de la sociedad.

23. COMO HACERLO EN MATEMATICAS. • Presentación de video (no te saltes la vida) dirigido a estudiantes de los grados 7º,8º,9º,10º y 11º para que analicen e interpreten la información expuesta en el video. LENGUA CASTELLANA. • Presentación del video youtube (Derechos sexuales y reproductivos) dirigidos a estudiantes y padres de familia con el propósito de que los padres de familias y especialmente los estudiantes describan y produzcan un texto oral de tipo argumentativo.

24. CIENCIAS SOCIALES. • Elaboración y exposición de carteleras por parte de los estudiantes por ciclo de grados (transición, primero a tercero, cuarto a quinto, sexto a séptimo, octavo a noveno y decimo a once) relacionadas con los derechos sexuales y reproductivos expuestas en el componente función reproductiva.

25. CIENCIAS NATURALES. • Desarrollo de talleres, charlas, campañas de prevención sobre salud sexual y reproductiva, aspectos psicológicos y sociales de la reproducción, Servicios de salud sexual y reproductiva, funcionamiento biológico sexual y reproductivo por parte de entidades como PROFAMILIA, ICBF, SECRETARIA DE SALUD DEPARTAMENTAL; dirigidas a docentes, padres de familia y especialmente a los estudiantes.

26. CIUDADANAS. • Transverzalizacion de los proyectos de escuela de padres, uso y aprovechamiento del tiempo libre y democracia y convivencia con los temas que se plantean en el proyecto pedagógico de sexualidad y construcción de ciudadanía “como aprender a tomar decisiones frente a mi vida sexual promoviendo el respeto de la dignidad humana”. • LABORALES GENERALES. • Realización de talleres entre estudiantes (coevaluacion) de la temática desarrollada en el proyecto

27. CON QUIENES. • Estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad en general • RECURSOS CON QUE CONTAMOS. • Televisor • Video beam • D.V.D • Videos • Carteleras. • Sala de informática. • Aula

28. COMO SABER QUE SE HA LOGRADO • Disminución de la proliferación de relaciones sexuales a temprana edad y embarazos precoces entre los jóvenes de la comunidad, particularmente los que hace • no parte de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima. • BIBLIOGRAFIA • Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, guías uno, dos y tres. • Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas, Ministerio de Educación Nacional. • Articulación de la educación con el mundo productivo, competencias laborales generales.

29. GRACIAS